2. PROGRAMA DEPARTAMENTAL
DE EDUCACION INCLUSIVA
Lic. JERÓNIMO RIVERA JIMÉNEZ
Modelo Lingüístico

3. Algunas estrategias pedagógicas
para la enseñanza de la Lengua
Castellana para niños sordos

4. El aprendizaje de la lectura y la escritura la
inicia el niño oyente o sordo desde el
hogar, y la comunidad, antes de ingresar a
la educación formal (constructivismo).

5. Anillo
Araña
La lectura y la escritura es un proceso de interpretación y
construcción de significado , se empieza con las vocales en
palabras así;

6. Elefante
Escoba

7. Iglesia
Indio

8. Ojo
Oso

9. Uña
Uva

10. imágenes Mamá
Mi mamá
El aprendizaje de la lectura y escritura son
procesos constructivos y son aspectos
simultáneos.

11. Mi mamá me ama Mi mamá me mima
Amo a mi mamá Mi mamá se llama Edilma
El niño aprende a partir de su propia experiencia (Piaget).

12. Imagen escritura
Mamá
ama
Jennifer
Jennifer ama a mamá mamá ama a Jennifer
La lectura y escritura involucra una interacción
entre el pensamiento y el lenguaje (Goodman).
Ejemplo:

13. Leer y escribir es procesar lenguaje y producir
significado. Así:
Mi papá me ama

14. pipa
mapa
puma
pepa
pie
seña
La lectura es un proceso cognitivo base del
conocimiento (Smith).

15. Lo que el niño comprende
está en relación con su
conocimiento previo
(Ausbel).
La lectura y la escritura son el eje del aprendizaje
escolar y una actividad pedagógica de responsabilidad
para padres, comunidad y educadores.

16. Experiencias reales que muestran cómo el apoyo del
docente es indispensable para mejorar la capacidad de
aprendizaje en los estudiantes con discapacidad.
Decreto 366(el docente debe MANEJAR ALGO DE
SEÑAS)

17. CONCLUSIONES
Leer y escribir es un proceso que requiere:
Comenzar con alguna forma gráfica.
Procesar el texto como lengua.
Terminar el texto con la construcción de
significado.
El modelo lingüístico, el docente y el intérprete son
apoyos pedagógicos para que el niño sordo capte el
proceso de lectura y escritura.
LA LENGUA ESCRITA ES UNA FORMA ALTERNATIVA
DE REPRESENTAR SIGNIFICADOS