Planeaciones

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS:
NOMBRE DE LAEDUCADORA: ANTONIA MASTACHE SANCHEZ GRADO: 1 GRUPO:“A”
PERIODO:01 AL 07 JUNIO DEL 2019
“LETRAS”
CAMPO DE FORMACION ACADÉMICO: LENGUAJE Y COMUNICACION
ORGANIZADORES CURRICULARES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
ORALIDAD CONVERSACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA O ÁREAS
DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2 APRENDIZAJES ESPERADOS
ARTES EXPRESIÓN
ARTÍSTICA Familiarización con los elementos
básicos de las artes
Representa la imagen que tiene de
sí mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
RAFAEL GARCIA GARZON

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Reproduce esculturas y pinturas
que haya observado.
SECUENCIADIDÁCTICA: Amigas letras
03 de junio
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Contar adivinanza de las letras
INICIO: En sesión de debate ¿Conocen las letras del abecedario? ¿Cuáles son?
DESARROLLO:Realizar una retroalimentación sobre las vocales, posteriormente
del abecedario dándoles ejemplos de alguna cosa con cada letra para que lo
relacionen donde ellos tendrán que repetirlo, jugaremos con un dado de letras
tendrán que lanzarlo y tendrán que decir por lo menos dos cosas con la inicial de
la esa letra.
CIERRE:Para reforzar la actividad, individualmente los educandos realizan una hoja de
trabajo con alguna letra donde le colocaran bolitas de papel y pegaran dos imágenes con
esa letra.
Hoja de trabajo
Colores
Resistol
Tijeras
Dado
Abecedario
individual
equipo
TIEMPO/ESPACIO
90 minutos
Aula de
aprendizaje

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
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12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SECUENCIADIDÁCTICA: Creando mi propio cuento
05 de Junio
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Entonar canción “Soy una serpiente”
INICIO: en sesión de debate ¿Conocen los cuentos? ¿Cuáles han leído? ¿Les gustaría crear
su propio cuento?
DESARROLLO:Explicarles las partes del cuento a los educandos para poder ellos crearel suyo
dándoles ejemplos, posteriormente se les da el material para llevar acabo la actividad de
“creando mi propio cuento”
CIERRE: Expondrán su cuento
Música
Imágenes
Cartulina
Colores
Resistol
Individual
TIEMPO/ESPACIO
50 minutos
Aula de
aprendizaje
SECUENCIADIDÁCTICA: Adivina quien
04 Junio
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Pase de lista y realizar una dinámica con fines de
activación grupal “La canasta revuelta” para formar equipos y realizar el juego “Adivina
quien”
INICIO: Repasar el abecedario entonando una canción “Canta las letras”
DESARROLLO:Se les entrega un cuadernito donde en la primera página tendrá la inicial
de su nombre, posteriormente en la paginas siguientes pegaran imágenes que empiecen
con la primera letra de su nombre.
CIERRE: Para reforzar los conocimientos implementare un juego “Memorama de las
letras”
Música
Tarjetas con
imágenes
Resistol
Colores
Individual
TIEMPO/ESPACIO
90 minutos

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
SECUENCIA DIDÁCTICA: Creando mi arte
06 de Junio
RECURSOS ORGANIZACIÓN
PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Entonar la canción “A,B,C”
INICIO: Retroalimentación del abecedario mediante juego dinámico “la rueda de san
miguel” donde el educando se voltea tendrá que decir una palabra con la letra que les
indique.
DESARROLLO: Posteriormente se realizara la actividad de creando su propio nombre
de yeso, donde los educandos con yeso y crayolas lo crearan.
CIERRE: Cada alumno expondrá su trabajo diciendo cuales materiales utilizaron para
crearlo y cuál fue su parte favorita de la clase.
Platos
Yeso
Crayolas
Palillos
Individualmente
Grupal
TIEMPO/ESPACIO
90 minutos
Aula de
aprendizaje
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DIARIO DE LA EDUCADORA
OBSERVACION
OBSERVACIONES
ELABORÓ
EDUCADORA EN FORMACIÓN
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADORA DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
Vo.Bo.
EDUCADORA TITULAR
_______________________________________________________________________
C. MA. DE LOS ANGELES ALVAREZ DE LA CRUZ
______________________________________________________________________________
MTRA.ASMINDA CALDERÓN SALDADO.
____________________________________________________________________________
MTRA. ANTONIA MASTACHE SANCHEZ

6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ELABORÓ
EDUCADORA EN FORMACIÓN
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADORA DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
_______________________________________________________________________
C. MA. DE LOS ANGELES ALVAREZ DE LA CRUZ
______________________________________________________________________________
MTRA.ASMINDA CALDERÓN SALDADO.
Fundamentación
Proposito: Motivar a traves de dinamicas la expresion oral
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva que permite interactuar y aprender además de que sirve para
expresar sensaciones, emociones, sentimientos, obtener y dar información diversa; es un instrumento de aprendizaje que
inicia desde el nacimiento y se enriquece durante toda la vida. Es entonces que así como la familia, la escuela debe generar
variadas experiencias que propicien la expresión ya que es ahí donde el alumno tiene acercamiento con otras personas fuera
del ambiente familiar al permitirle interactuar y comunicar con los demás.
Los niños experimentan el lenguaje oral en el entorno familiar de manera general comunicando con él sus necesidades, para
expresarse y entender a los demás que utilizan su mismo lenguaje teniendo un sentido y un propósito específico, es decir, el
lenguaje lo utilizan como un herramienta de comunicación para compartir experiencias, ideas, gustos, temores, pensamientos
y conocimientos.
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/a5.html