1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA A TRAVÉS DE LAS TIC´S.
Curso: 4°, lenguaje
Participantes: Docente: LUIS J. MANJARRES MENDOZA y estudiantes de 4°
de la Institución Educativa Quebrada de Urango
Duración: 4 semanas
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Las nuevas tecnologías de información y comunicación cada día tienen un mayor impacto
e importancia en los diferentes ámbitos de nuestro quehacer: laboral, social, político y
educativo, no sólo para procesos administrativos sino como herramientas fundamentales
para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Justificación:
El impacto de las nuevas tecnologías ha llegado a todas las esferas de nuestras vidas,
pero el acceso a las mismas y su utilización no se han dado de forma igualitaria. Ello
supone para las personas que no pueden acceder a las tic’s un incremento de las
desigualdades y una causa de exclusión social y cultural, produciéndose lo que se ha
llamado “Brecha digital” (Romero, E.; Domínguez, J.; Guillermo, C. 2012).
Por lo anterior se hace necesario realizar este proyecto, con el cual se busca integrar las
TIC´S al proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado 4° de la Institución
Educativa Quebrada de Urango; con el fin de hacer más accesible dichas tecnologías de
información a la comunidad educativa y fomentar el interés por la lectura.
Pregunta de investigación

2. ¿Como mejorar la comprensión lectora de los alumnos del grado 4° en la Institución
Educativa Quebrada de Urango, a través de las TIC?
Exploración previa
1. ¿Que son las TIC´S?
2. Menciona las herramientas que conforman las TIC´S.
3. ¿Para qué me sirven las tecnologías de la información y la comunicación?
4. ¿Cómo puedo utilizar las TIC´S para mejorar mi aprendizaje?
Objetivos del proyecto
Objetivo General
Mejorar la comprensión lectora de los alumnos del grado 4° en la Institución
Educativa Quebrada de Urángo, a través de las TIC´S?
Objetivos Específicos:
 Familiarizar a los estudiantes con las TIC´S
 Desarrollar actividades de comprensión lectura mediante el uso de las tecnologías
de la información y comunicación.
Competencias Estándares
Competencias.
 Descriptiva
 Argumentativa
 Interpretativa
Estándares
LENGUAJE:
1) Producción de textos.
2) Comprensión de textos.
3) Literatura como abordaje de la perspectiva estética del lenguaje.
4) Otros sistemas simbólicos.

3. 5) Ética de la comunicación.
INFORMATICA:
1) Naturaleza de la tecnología
2) Apropiación y uso de la Tecnología
3) Solución de problemas con tecnología
4) Tecnología y sociedad
Temática a estudiar
Comprensión lectora a través de las TIC´S
Referentes conceptuales:
Algunos investigadores centrados en la tecnología educativa como Somekh, et al. (2002),
Ofsted (2002), García, Wolff y Navarro (2002), Cabreiro, Casal y Fernández (2003), Coll y
Monereo (2008), Cab y Domínguez (2008), Domínguez y Gatlins (2009) han hecho
estudios referentes al uso de las tic´s en educación. Sin embargo, en el rubro de la
educación básica de jóvenes y particularmente en adultos apoyados por las tic’s existe un
número reducido de investigaciones que aborden ésta problemática.
Los países desarrollados en el área de la enseñanza basada en el uso de las Tic’s
documentan su experiencia en este rubro: en Canadá (Li y Edmonds, 2005)
implementaron ejercicios en línea de matemáticas secundaria. En Estados Unidos,
(Massey, 1998; Harrison et al. 2003; Askov et al. 2005) ofrecen detalles de programas
que apoyan los niveles ABE (Adult Basic Education), GED (High school equivalency test
called the General Education Development), WES (Workplace Essential Skills). En
Noruega, (Saalvin, y Finbak, 2001, y Opheim Vibeke, 2004) mencionan que el Instituto
Noruego de Educación se encarga del desarrollo de importantes acciones en el campo
de desarrollo de programas dentro del ámbito de la educación y ha sido responsable de
diferentes experiencias orientadas a promover y favorecer el desarrollo de competencias

4. en la población adulta a través del financiamiento de diversas iniciativas y proyectos
relacionados con las tic’s.
En México de acuerdo con Morales, Turcott y Campos (2000), Ramírez (2001), y el ILCE
(2003), la investigación acerca de la computadora y la educación es aún más reducida, y
menciona que los temas mayormente abordados son el uso de la computadora, del
internet y las actitudes hacia estos; sin embargo la población objeto del estudio, la
conforman casi siempre los alumnos de nivel superior principalmente, dejando en
segundo término a la población de gente adulta que se encuentra en rezago educativo.
Recursos didácticos
Libretas, lápices, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas. Para la toma
e ilustración de los datos.
Recursos digitales
Computadores, procesadores de texto, video beam, páginas web, Youtube, Blog
educativo, Slideshare.
Metodología
Se utilizara una metodología de tipo activa por parte del estudiante.
Cada estudiante tendrá la responsabilidad de desarrollar los temas vistos y las
explicaciones u orientaciones dados por el docente a cargo.
Actividades propuestas
Actividad 1: Manejo del computador
Actividad 2: Identificación de las TIC´S
Actividad 3: Búsqueda y lectura de información
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: Manejo del computador

5. Identificación de las
partes del computador
tales como teclado,
mouse, teclas de
encendido, pantalla etc.
Estudiantes grado
4 y docente de
aula a cargo
Computadores 2 semanas
Actividad 2: Identificación de las TIC´S
Reconocimiento de las
herramientas
informáticas,
buscadores web,
procesadores de texto
etc.
Estudiantes grado
4 y docente de
aula a cargo
1. Computadores,
2. internet
1 semana
Actividad 3: Búsqueda y lectura de información
Uso y manejo de
buscadores,
procesadores de texto.
Estudiantes grado
4 y docente de
aula a cargo
1. Computadores
2. Internet
3. procesadores de
texto.
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Manejo del computador, se identificaran las partes del computador tales
como teclado, mouse, teclas de encendido, pantalla etc
Actividad 2: Identificación de las TIC´S, se hará el reconocimiento de las herramientas
informáticas, buscadores web, procesadores de texto etc.
Actividad 3: Búsqueda y lectura de información, uso y manejo de buscadores,
procesadores de texto.
EVALUACIÓN
Talleres, exposiciones, seguimiento de actividades en clase, coevaluaciones.
Evidencias d aprendizaje:

6. Manejo adecuado de las herramientas informáticas, incremento del habito de lectura y
mejor compresión de textos.
Instrumentos de evaluación
Listas de seguimiento, bitácora de notas y diario de campo.
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