Descripción de actividades para desarrollo de habilidades siglo XXI

1. Información recopilada por Socava
MATRIZ PARA EL DESARROLLO
DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI
1.Información
1.1. INFORMACIÓN COMO FUENTE
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Definir la información
Que se necesita
Precisar la información
requerida con el fin de
orientar y acotar la
búsqueda en ambiente
digital.
Observaciones de los espacios interiores y exteriores a la
I.E INEM, relacionándolos con los temas que afectan el
entorno ambiental y desequilibran el planeta.Toman nota y
evidencias de lo observado
Buscar y acceder a
información
Generar y/o aplicar una
estrategia de búsqueda
para localizar
información en ambiente
digital.
Revisión de los apuntes y notas de sus observaciones,
selección de información relevante de la información de
apoyo suministrados por los docentes en documentos
escritos o en fuente digital y los complementos
encontrados en los sitios web recomendados.
Evaluar y seleccionar
información
Elegir una o más fuentes
de información y
contenidos digitales en
base a criterios de
pertinencia, confiabilidad
y Validez.
Los estudiantes seleccionan información relevante de los
documentos entregados por l@s docentes como por
ejemplo: lectura del documento “La sociedad del consumo y
el desecho” y el video “comprar, tirar comprar”, otras
páginas web con información relacionada con la
eutroficación de los cuerpos de agua por desechos
orgánicos, la importancia de las PTAR y el tratamiento de
aguas residuales, el impacto de la minería, las prácticas de
reducir, reusar y reciclar, como insumos válidos para
presentar sus producciones usando herramientas TIC.
Organizar información Ordenar y estructurar
información digital con
base a esquemas de
clasificación dados o
propios para recuperarla
y reutilizarla.
Los estudiantes organizan la información según factores
sociales, económicos y ambientales asociados al
problema, en el camino de organizar sus ideas que
permitan una mejor aproximación al tratamiento del
problema del manejo adecuado de los residuos sólidos por
las comunidades.

2. Información recopilada por Socava
Planificar la elaboración de
un producto de información
Especificar los pasos
requeridos de un plan de
trabajo para la
elaboración de un
producto usando
herramientas digitales.
1. Búsqueda individual de información en sitios web
sugeridos por l@s docentes apoyados con las preguntas
guías.
2. Conformación de equipos con pares para compartir,
revisar, analizar, seleccionar y organizar la información.
3. Seguir las consideraciones éticas y acuerdos para la
planificación y elaboración de un producto digital como:
identificar la intención comunicativa del producto, y
programar la presentación del borrador del mismo para su
revisión.
1.2. INFORMACIÓN COMO PRODUCTO
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Sintetizar información
digital
Combinar e integrar
información en ambiente
digital para crear un
nuevo producto de
información
Investigan y buscan información de apoyo de manera
individual y luego comparten en sus equipos para
seleccionar las ideas más relevantes de los sitios web
sugeridos, para compartir, revisar, seleccionar y organizar la
información como insumo necesario para diseñar los
productos digitales (video, presentación, mapa mental, etc)
Comprobar modelos
o teoremas en
ambiente digital
Verificar supuestos y
reglas usando software
especializado
Generar un nuevo
Producto de información
Representar, diseñar y
generar nuevos
productos
en ambiente digital
Selección y organización de información relevante que
permita organizar un mapa conceptual o diseñar una
presentación cuyo producto se ejecute en un ambiente
digital.

3. Información recopilada por Socava
2.
Colaboración 2.1. COMUNICACIÓN EFECTIVA
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Utilizar protocolos
sociales en ambiente
digital
Reconocer y aplicar reglas
y normas sociales para
comunicar información en
ambiente digital, según un
propósito, medio digital y
audiencia específica.
Cumplir con las consignas y acuerdos hechos para la
elaboración y presentación del producto.
Dar muestra del buen trato y respeto por la opinión
diferente (tolerancia), durante el proceso de planificación,
diseño, elaboración y presentación del producto.
Presentar
información
en función
de una
audiencia
Aplicar criterios de diseño
y formato en la
elaboración de un
documento, presentación
u otro en función de una
audiencia y finalidad
específica.
Los equipos conformados, diseñan mapas mentales con la
aplicación de cacoo, presentaciones en power point o
prezzi ; videos con la aplicación Pow Toon ó Movie
Maker, los presentan ante la audiencia o el grupo.
Transmitir
información
considerando
objetivo
y audiencia
Reconocer y destacar la
información relevante e
identificar el medio digital
más adecuado para enviar
un mensaje de acuerdo a
un propósito y audiencia
específica.
Las producciones realizadas se socializarán ante el grupo
y pueden ser publicadas en su portafolio digital o
compartirán usando google drive para socializarlos con
sus pares.

4. Información recopilada por Socava
2.2. COLABORACIÓN
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Colaborar con otros
a distancia para
elaborar un producto
de información
Intercambiar
información, debatir,
argumentar y acordar
decisiones con otros a
distancia para lograr
objetivos comunes en
ambiente digital.
Intercambiar a través de google drive resúmenes, notas,
ideas, elaboraciones según actividades asignadas, fotos ,
selección de información relevante en determinados sitios
web o URL de determinadas páginas o videos.
Desarrollar contenidos a
distancia y publicarlos
con pares, profesores u
otras personas, usando
herramientas digitales.
La wiki “protegiendo el planeta” puede ser una herramienta
de construcción colectiva, donde se orientan situaciones
y/o actividades y se puede publicar los productos
resultantes.

5. Información recopilada por Socava
.Éticas
3.1. ËTICA Y AUTOCUIDADO
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Identificar oportunidades y
Riesgos en ambiente
digital, y aplicar
estrategias de
protección personal
y de los otros
Distinguir oportunidades
y riesgos propios del
ambiente digital y aplicar
estrategias de seguridad
emocional.
La red es una oportunidad de intercambio con personas o
grupos que trabajen sobre situaciones semejantes, pero se
debe ser cuidadoso al elegir fuentes e intercambios para
evitar caer en engaños o falsedad de información.
Verificación de las web consultadas.
Aplicar estrategias de
protección de la
información personal y
de los otros en ambiente
digital.
La información personal debe publicarse en los espacios
creados para tal fín con las respectivas claves de seguridad
que no sean demasiado obvias, como la etiqueta de la
institución o el grupo en el cual se genera la actividad
3.1. ÉTICA Y AUTOCUIDADO
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Respetar la propiedad
intelectual
Reconocer dilemas
éticos y consecuencias
legales de no respetar la
creación de otros y
aplicar prácticas de
respeto a la propiedad
intelectual en el uso de
recursos de información.
Cumplir las consignas y acuerdos referentes a que los
escritos deben ser propios. Se verificará la propiedad
intelectual y que cuando se recurra a información de apoyo,
deben citarse las fuentes.
4.Tecnología
3.2. TIC Y SOCIEDAD
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Comprender el impacto
Social de las TIC
Entender y evaluar la
capacidad que tienen las
TIC de impactar positiva
o negativamente en los
individuos y la sociedad
en problemáticas
sociales, económicas y
culturales.
Socializar con sus pares y en encuentros formales con
docentes, directivos docentes y padres de familia el
producto digital elaborado como estrategia de difusión de
una campaña de sensibilización y enseñanza por la
protección de nuestro planeta. Valoraran el impacto social
del potencial de las tic en la construcción cultural de los
pueblos.

6. Información recopilada por Socava
4.1. CONOCIMIENTO TIC
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Dominar conceptos
TIC básicos
Demostrar entendimiento
Conceptual y práctico de
los componentes del
computador y sistemas
informáticos.
Al organizar la información relevante a través de esquemas
o mapas conceptuales con una herramienta digital.
Al diseñar y elaborar el producto en un ambiente digital.
Al usar las herramientas tecnológicas, los estudiantes
conocen cómo encender, apagar usando el teclado y los
botones de control, las funciones principales de las barras
de herramientas básicos en un dispositivo tecnológico.
4.2. SABER OPERAR LAS TIC
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Seguridad en el
uso (cuidado de
equipos)
Conocer y aplicar
normas básicas de
cuidado y seguridad en
el uso del computador.
Al manipular las herramientas tecnológicas, los estudiantes
conocen cómo encender, apagar usando el teclado y los
botones de control, básicos en un dispositivo tecnológico,
conocen el tipo de dispositivos que pueden usarse en los
puertos del computador y las grabaciones y demás que
pueden ser leidos y archivados en los discos de memoria.
Además de normas básicas de aseo, evitando derrame de
líquidos y normas de protección usando reguladores de
voltaje.
Resolución de
Problemas técnicos
Diagnosticar y resolver
problemas básicos de
hardware, software y
redes utilizando los
sistemas de ayuda de las
aplicaciones e Internet.
Al recurrir en la solución de cualquier eventualidad de
hardware y software a través de diferentes estrategias de
consulta por ambientes digitales (aplicaciones de ayuda,
redes sociales, grupos académicos, etc); es preciso advertir
que los soportes técnicos no son competencia de los
estudiantes, a menos que sea el área de formación técnica y
técnológica.
Dominar aplicaciones
De uso más extendido
Utilizar funciones básicas
de
herramientas de
productividad.
Al organizar la información relevante a través de
procesadores de texto, esquemas o mapas conceptuales
con una herramienta digital.
Al diseñar y elaborar el producto en un ambiente digital.
Utilizar las funciones
básicas de herramientas
de comunicación a
través de internet.
Cuando maneja motores de búsqueda, correo electrónico,
redes sociales, navega en sitios web, accede a blog o wiki
creados por pares en otros lugares o la wiki creada para
orientar las actividades del proyecto.

7. Información recopilada por Socava