planeaciones

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
3ra. JORNADA DE PRÁCTICA EDUCATIVA
ALUMNA PRACTICANTE
ASENET CRUZ BELLO
TERCER SEMESTRE
GRUPO “B”
PERIODO DE REALIZACIÓN
28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE DE 2016

2. TUXPAN, VER.
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA
JARDÍN DE NIÑOS “18 DE MARZO”
CLAVE: 30DJN1466M
SECTOR: 22
ZONA:
046
GRADO ASIGNADO:
3°
GRUPO:
“A”
EDUCADORA
AURORA CRUZ BADILLO

3. CRONOGRAMA
LUNES
28 DE
NOMVIEMBRE
MARTES
29 DE
NOVIEMBRE
MIERCOLES
30 DE
NVIEMBRE
JUEVES
01 DE
DICIEMBRE
VIERNES 02 DE
DICIEMBRE
RECEPCIÓN DE
NIÑOS
8:30AM-9:00AM
RECEPCIÓN DE
NIÑOS
8:30AM-9:00AM
RECEPCIÓN DE
NIÑOS
8:30AM-9:00AM
RECEPCIÓN DE
NIÑOS
8:30AM-9:00AM
RECEPCIÓN DE
NIÑOS
8:30AM-9:00AM
APOYO A
ACTIVIDADES
DE LA
EDUCADORA
9:00AM-
10:15AM
INTERVENCIÓN
“THE
TRANSPORTS”
9:OOAM-
10:15AM
INTERVENCIÓN
“MUNDI-
ANIMAL”
9:OOAM-
10:15AM
INTERVENCIÓN
“MUNDI-
ANIMAL”
9:OOAM-
10:15AM
INTERVENCIÓN
“MUNDI-
ANIMAL”
9:OOAM-
10:15AM
LAVADO DE
MANOS Y
DESAYUNO
10:15AM-
10:30AM
LAVADO DE
MANOS Y
DESAYUNO
10:15AM-
10:30AM
LAVADO DE
MANOS Y
DESAYUNO
10:15AM-
10:30AM
LAVADO DE
MANOS Y
DESAYUNO
10:15AM-
10:30AM
LAVADO DE
MANOS Y
DESAYUNO
10:15AM-
10:30AM
R E CR E O
10:30AM-
11:OOAM
10:30AM-11:OOAM 10:30AM-11:OOAM 10:30AM-11:OOAM 10:30AM-11:OOAM
APOYO A
ACTIVIDAD DE
LA
EDUCADORA
11:00AM-
11:45AM
SEGUIMIENTO DE
INTERVENCIÓN
“THE
TRANSPORTS”
9:OOAM-
10:15AM
SEGUIMIENTO DE
ITERVENCIÓN
“MUNDI-
ANIMAL”
11:00AM-
11:45AM
SEGUIMIENTO DE
ITERVENCIÓN
“MUNDI-
ANIMAL”
11:00AM-
11:45AM
SEGUIMIENTO DE
ITERVENCIÓN
“MUNDI-
ANIMAL”
11:00AM-
11:45AM
DESPEDIDA DE
NIÑOS
11:45AM-
DESPEDIDA DE
NIÑOS
11:45AM-
DESPEDIDA DE
NIÑOS
11:45AM-
DESPEDIDA DE
NIÑOS
11:45AM-
DESPEDIDA DE
NIÑOS
11:45AM-

4. 12:00PM 12:00PM 12:00PM 12:00PM 12:00PM

5. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE: CRUZ BELLO ASENET
JARDÍN DE NIÑOS: 18 DE MARZO CLAVE: 30DJN1466M TERCER AÑO GRUPO “A”
TITULO: Mundi-animal
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Observa características relevantes de elementos del
medio y de fenómenos que ocurren en la
naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
*Clasifica elementos y seres de la naturaleza
según sus características, cómo animales según el
número de patas, seres vivos que habitan en el
mar o en la tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles y plantas de ornato, entro
otros.
*Describe características de los seres vivos (partes
que conforman una planta o un animal) y el color,
tamaño textura y consistencia de elementos no
vivos.
COMPONENTE: Conocimiento científico
ESTANDAR CURRICULAR: Comprende que los
seres vivos se clasifican
TRANSVERSALIDAD
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Pensamiento
matemático
Reúne información sobre
criterios acordados,
representa gráficamente
dicha información y la
interpreta.
*Agrupa objetos según sus tributos
cualitativos y cuantitativos.
Desarrollo personal y
social
Acepta a sus compañeras
(os) como son, y aprende a
actuar de acuerdo con los
valores necesarios para la
vida en comunidad y los
ejerce en su vida cotidiana.
*Actúa conforme a los valores de
colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor
convivencia.

6. Lenguaje y
comunicación
Utiliza el lenguaje para
regular su conducta en
distintos tipos de interacción
con los demás.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para
realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
preparar alimentos, así como para organizar y
realizar diversas actividades.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Que los alumnos puedan identificar y clasificar a los animales terrestres y acuáticos y así mismo
participar en clase, integrándose en las diferentes actividades que se realizarán llevando a cabo
valores como el respeto, cooperación, convivencia etc., para poder crear un ambiente de aprendizaje.
TIEMPO
REQUERIDO
RECURSOS
Toda la jornada
Miércoles Jueves Viernes
*Figuras de animales
acuáticos y terrestres
*Lotería de animales
*Animales pequeños
*Hojas decoradas
*Imágenes grandes de
animales.
*Peceras
*Cañas de pescar
*Peces
*Hojas
*Hojas con actividad
*Materiales para
manualidades de
animales marinos y
terrestres.
*Cascaron para la
maqueta.
EDAD
4 Y 5 AÑOS
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR SEP 2011
Se interesa en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos;
participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir,
comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de
transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el
cuidado del medio.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizar una manualidad de un animal marino y uno acuático.
ESTILO DE APRENDIZAJE
Visual y kinestésico.

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Para comenzar la clase los alumnos tomarán asiento y se les realizarán las siguientes preguntas ¿Qué
animales conocen?, ¿Saben que tipos de animales hay?, ¿Cómo se les llaman a los animales que viven
en el agua y a los que viven en la tierra?
DESARROLLO
Posteriormente se le repartirá un animal de diferente tipo a cada niño, y en el pizarrón habrá una
división de animales marinos y terrestres, cada niño pasará al pizarrón y describirá el animal que le
tocó y lo pegará en el lado correcto.
Posteriormente se realizará el juego de la lotería, se les explicará el procedimiento del juego, como es
que se juega, las reglas y que deben decir ¡lotería! Cuando ganen. Cada que un niño gane dará la
descripción del animal con el que ganó y dirá si es marino o terrestre.
Actividad complementaria: Cuento “La oruga muy hambrienta”
CIERRE
Para terminar la clase se les repartirá a cada niño una hoja con un habitad marino y uno terrestre, se
les repartirán animales y ellos tendrán que pegarlos en el sitio correcto, cuando hayan terminado,
podrán decorar su hoja si así lo desean.
Actividad complementaria: Cuento “Yito, el caballito de mar”.
Día miércoles

8. CLASIFICA LOS ANIMALES
TERRESTRES Y MARINOS
SE INTEGRA AL JUEGO Y
RESPETA LAS REGLAS
ALUMNO LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
1 José Carlos
. .
2 Emmanuel
Sebastián
. .
3 Miguel Omar
. .
4 José Julián
. .
5 Elena Airam
. .
6 Liliana Angeline
. .
7 Kamila Belén
. .
8 Jorge Yezid
. .
9 Yareth
Monserrat
. .
10 Iker Alberto
. .
11 Paola Ximena
. .
12 Alison Mendoza
. .
13 Ángel Gabriel
. .
14 José Raúl
. .
15 José Emmanuel
. .
16 Ricardo Hiroshi
. .
17 Sahori Dayana
. .
18 Juan Jesús
. .
19 Carlos
. .

9. 20 Roberto
. .
21 Rolando
. .
22 José Alfredo
. .
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Los alumnos tomarán asiento y se les realizarán las siguientes preguntas ¿Ustedes saben que es ir de
pesca?, ¿Alguien ha pescado alguna vez?, ¿Qué se necesita para poder hacerlo? ¿Cómo se hace?
DESARROLLO
Posteriormente se dividirá el grupo en 4 equipos y se les explicarán las indicaciones del juego. Se les
repartirá una caja que contendrá peces con número escritos del 1 al 10 y una caña de pescar por
equipo. Un integrante del equipo tomará la caña de pescar y sacará los peces que más pueda durante
1 minuto, cuando pase el tiempo, pasará la caña de pescar a otro integrante hasta que todos pasen, el
proceso se repetirá 5 minutos o máximo 10. Posteriormente cada integrante mencionará el número
que tiene cada pez que sacó y contará cuantos pescó en total. Luego se sumarán los de todos los
integrantes para saber qué equipo obtuvo el lugar número uno, quien el segundo, tercero y cuarto.
Actividad complementaria: Se le repartirá una hoja a cada alumno y deberán dibujar el total de
peces que pescaron por equipo, dibujar el número y escribir el nombre.
CIERRE
Día jueves

10. Para concluir, se le repartirá a cada alumno una hoja con una pecera que contendrá 4 tipos de
animales marinos, se deberá identificar cuantos hay de cada uno y escribirlos en la parte de abajo.
CUENTA CORRECTAMENTE
EL NÚMERO DE PECES QUE
OBTUVO INDIVIDUAL Y
GRUPALMENTE.
IDENTIFICA LA CANTIDAD
DE ANIMALES EN LA PECERA
Y ESCRIBE EL RESULTADO
CORRECTO.
ALUMNO LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
1 José Carlos
.
2 Emmanuel
Sebastián
.
3 Miguel Omar
.
4 José Julián
.
5 Elena Airam
.
6 Liliana Angeline
.
7 Kamila Belén
.
8 Jorge Yezid
.
9 Yareth
Monserrat .
10 Iker Alberto
- - - - - -
11 Paola Ximena
.
12 Alison Mendoza
.
13 Ángel Gabriel
.
14 José Raúl
- - - - - -
15 José Emmanuel
.
16 Ricardo Hiroshi
.
17 Sahori Dayana
.
18 Juan Jesús
.
19 Carlos
.

11. 20 Roberto
.
21 Rolando
.
22 José Alfredo
.

12. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Se iniciará la clase dando un repaso de lo visto anteriormente y se realizarán preguntas como ¿Qué
animal es terrestre?, ¿Cuáles son los animales marinos?, ¿Qué animales tienen pico?, ¿En donde viven
los animales marinos?, ¿En donde viven los animales terrestres?
DESARROLLO
Posteriormente se les mostrará un animalito marino y uno terrestre y se le dirá al grupo que haremos
uno de cada uno, se les proporcionarán los materiales y se les explicará el procedimiento para poder
realizar las manualidades.
CIERRE
Para cerrar la clase se realizará una maqueta de manera grupal en un papel cascaron poniendo de un
lado a los animales marinos y del otro a los animales terrestres, los niños deberán de clasificarlos
primeramente para poder pegarlos sin ningún problema y podrán decorar ellos mismos las maqueta.
Día viernes

13. IDENTIFICA LOS
ANIMALES MARINOS Y
TERRESTRES, ASÍ COMO
EL HABITAD EN EL QUE
VIVE CADA UNO.
MUESTRA INTERÉS EN LA
ACTIVIDAD Y SE
INTEGRA.
ALUMNO LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
1 José Carlos
. .
2 Emmanuel
Sebastián . .
3 Miguel Omar
. .
4 José Julián
. .
5 Elena Airam
. .
6 Liliana Angeline
. .
7 Kamila Belén
. .
8 Jorge Yezid
. .
9 Yareth
Monserrat
. .
10 Iker Alberto
. .
11 Paola Ximena
. .
12 Alison Mendoza
. .
13 Ángel Gabriel
. .
14 José Raúl
. .
15 José Emmanuel
. .
16 Ricardo Hiroshi
. .
17 Sahori Dayana
. .
18 Juan Jesús
. .
19 Carlos
. .
20 Roberto
. .
21 Rolando
. .
22 José Alfredo
. .

15. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE: CRUZ BELLO ASENET
JARDÍN DE NIÑOS: 18 DE MARZO CLAVE: 30DJN1466M TERCER AÑO GRUPO “A”
TITULO: “THE TRANSPORTS”
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
*Aprecia la diversidad lingüística de su región
y su cultura.
*Identifica que existen personas o grupos
que se comunican con lenguas distintas a la
suya.
COMPONENTE: Conocimiento del
funcionamiento y uso del lenguaje.
ESTANDAR CURRICULAR: Sabe que hay
personas que se comunican en otras lenguas o
idiomas.
TRANSVERSALIDAD
CAMPO
FORMATIVO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploración y
conocimiento del
mundo.
Distingue algunas
expresiones de la cultura
propia y de otras, y
muestra respeto hacia la
diversidad.
Reconoce objetos cotidianos, como
utensilios, transporte y vestimenta que se
utilizan en distintas comunidades para
satisfacer necesidades semejantes.

16. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Identifique y reconozca algunos medios de transporte en inglés para adquirir conocimiento
de una segunda lengua.
TIEMPO REQUERIDO RECURSOS
TODA LA JORNADA *Hojas con actividad
*Cuento de los transportes
-Material para crear medios de transporte:
*Tubos de cartón
*Platos
*Pegamento
*Brillantina
*Foamy
EDAD
4 Y 5 AÑOS
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,
reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el
respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la
justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica
y de género.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Que los alumnos mencionen los medios de transporte en inglés
ESTILO DE APRENDIZAJE
Visual, auditivo y kinestésico.

17. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Para comenzar la clase se realizarán las siguientes preguntas a los alumnos ¿Cuáles son los medios
de transporte que conocen?, ¿Para qué los utilizamos?, ¿Qué pasaría si los medios de transporte no
existieran?
DESARROLLO
Una vez obtenidas las respuestas de los alumnos se les mencionará que aprenderemos los medios de
transporte en inglés, (carro, bicicleta, globo, avión, helicóptero, barco y lancha) Se pegarán en el
pizarrón los distintos medios de transporte diciendo su nombre en inglés y los niños deberán repetirlo.
Se les explicará que existen medios de transportes que son aéreos, marítimos y terrestres y la
importancia de cada uno de ellos. Posteriormente se le repartirá una hoja a cada alumno que
contendrá tres divisiones y cada una tendrá un paisaje distinto, ellos deberán dibujar los medios de
transporte correspondientes.
Actividad complementaria: Cuento “El mono que viajaba en globo”.
CIERRE
Para cerrar la clase los niños elaborarán un medio de transporte aéreo y terrestre, con distintos
materiales que se les proporcionarán como cartón y foamy, brillantina, pegamento etc. Ellos deberán
de decir el nombre del transporte que elaboraron en inglés.

18. PRONUNCIA
CORRECTAMENTE LOS
MEDIOS DE TRANSPORTE
EN INGLÉS
RECONOCE QUE EXISTE
OTRO IDIOMA A PARTE
DE SU LENGUA MATERNA
ALUMNO LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
LO
HIZO
LO HACE
CON
AYUDA
NO LO
HACE
1 José Carlos
. .
2 Emmanuel
Sebastián
. .
3 Miguel Omar
. .
4 José Julián
.
5 Elena Airam
. .
6 Liliana Angeline
. .
7 Kamila Belén
. .
8 Jorge Yezid
. .
9 Yareth
Monserrat . .
10 Iker Alberto
. .
11 Paola Ximena
. .
12 Alison Mendoza
. .
13 Ángel Gabriel
. .
14 José Raúl
. .
15 José Emmanuel
. .
16 Ricardo Hiroshi
. .
17 Sahori Dayana
. .
18 Juan Jesús
. .
19 Carlos
. .
20 Roberto
. .
21 Rolando
. .
22 José Alfredo
. .