Marco de referencia formativa analisis ocupacional estructura de contenidos

MARCO DE REFERENCIA FORMATIVA
ANÁLISIS OCUPACIONAL
ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS

Carlos Muñiz Cueto
Instructor jubilado del Centro de Formación
Para el Empleo de Avilés
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INTRODUCCIÓN
He oído decir a un empresario: «ya basta de analistas, necesitamos artistas».
Desde luego, en este trabajo, con el pretexto de un análisis ocupacional, se
pretende crear una argumentación para que, de una vez por todas, se vea cual
es la realidad de nuestras necesidades formativas.
No sé que causalidad estará detrás, pero lo cierto es que estaba pensando en
cuánto tiempo llevaba explicando lo que veo con tanta claridad en mi mente, y
me preguntaba: ¿por qué no existe un clamor por hacer las cosas bien en el
31/03/2016 – MARCO DE REFERENCIA FORMATIVA– 3/71

sistema formativo?; a la vez que me alentaba diciéndome que, si seguía
haciendo las cosas como estaba planteando este trabajo, tendría que
conseguirlo de una vez por todas, pues solo se dispone ya del tiempo que nos
queda. Así que descansando un poco de la tarea que me había impuesto me
puse a leer un libro que me regalaron por el día del padre el 19 de marzo (ayer
mismo). Me sorprendió mucho lo que ocurrió, pues era como si hubiera habido
una causalidad oculta, porque leí precisamente lo que estaba pensando unos
momentos antes. Así que transfiero las primeras palabras del libro «Desde el
infierno» del que es guionista Alan Moore, y por tanto autor de la frase, ya que
el dibujante del libro (que es un cómic con estructura formal de libro) es Eddie
Campbell. Así empieza el libro:
«Creo firmemente que, si se puede diseccionar algo con suficiente profundidad
–con incisiones precisas, persistentes y metódicas- entonces se podrá revelar
no solo el funcionamiento interno de ese algo sino, también, el significado que
se oculta tras ese funcionamiento».
Lo cierto es que anteriormente, desde que concebí la formación profesional
permanente como el eje de todo desarrollo de los sistemas productivos y no
solo del sistema formativo, pasaron muchos años de intentar convencer a todo
el mundo de ello: a mis propios compañeros que no apreciaban lo que decía y
a los compañeros que no nos apreciaban porque estábamos en la formación
profesional permanente del Ministerio de Trabajo. Era preciso convencerlos a
todos de la necesidad de concebir el sistema formativo como un todo. Pasaron
años, o más bien décadas, desde aquellos primeros años ochenta del siglo
pasado en que iba a las reuniones del sindicato intentando convencer, pero
desesperándome. Tiempo después, cuando husmeaba en los papeles del
CEDEFOP que nos enviaban, encontré el hilo del ovillo que me llevó a
encontrar (ya en 2006) un borrador del Marco Europeo de Cualificaciones o
EQF. Lo leí y quedé sorprendido: era lo que necesitaba. Era la estructura
perfecta para mi concepción del sistema formativo. Lo cual no era nada
sorprendente, ya que había sido creado por gente experta para tal fin.
Cuando aquel mismo año asistí a una conferencia que daba una alta directiva
del INCUAL, al intentar comentarle mi descubrimiento del EQF de 8 niveles,
cuando, según decía, el INCUAL se proponía establecer (como novedad) los 5
niveles del SEDOC de 1984, su respuesta resumida fue: «Europa solo hace
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recomendaciones, no tenemos por qué seguir sus propuestas». Se había
enfocado la situación de manera lineal según el SEDOC de 1984 que
establecía lo mismo que ya teníamos en 1964: nivel 1- ninguna acreditación;
nivel 2- oficialía; nivel 3- maestría, nivel 4- ingeniería técnica, nivel 5-
ingeniería. Y no se pretendía cambiar.
Todo sigue igual. Esa es la razón por la que, ya jubilado, intento convencer de
que es necesario seguir esos consejos del Marco Europeo de Cualificaciones e
interpretarlos de forma razonable porque, en la propia estructura de esos
consejos, se encuentra la solución a un sistema formativo eficaz. Por eso sigo
diseccionando la realidad formativa o haciendo incisiones en la posible realidad
formativa. Esa es la razón de ser de este trabajo, y espero que algún
responsable se ponga manos a la obra para establecer este marco de
referencia.

MÉTODO Y ESTRUCTURA OCUPACIONAL
Se ha partido de realizar, durante los primeros quince días de marzo de 2016,
una recogida de ofertas de empleo enfocadas al mantenimiento industrial que
solicitan conocimientos de oleohidráulica y Neumática. Así, a la hora de
clasificar las ofertas, se puede percibir el problema de estructuración ante el
que enfrentaban los creadores del Marco Europeo de Cualificaciones EQF.
Es desde esa dificultad que se percibe lo que siempre se ha dicho sobre las
ocupaciones de las personas: que las hay netamente de SABER y las hay
netamente de HACER. Es decir que podemos partir de esas dos concepciones:
SABER y HACER; para hacer el análisis dentro de nuestra búsqueda de
ofertas de empleo del sector industrial de mantenimiento. Por eso podemos
establecer una relación entre SABER e INGENIERÍA, como conceptos que
empleamos en nuestro lenguaje industrial. De igual modo, podemos establecer
una relación entre HACER y OPERATIVIDAD. Así que tendríamos:
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Ahora bien, en una estructura productiva en la que se busca la excelencia,
debemos diferenciar de cara a nuestras ofertas de empleo, si la oferta de la
ocupación es estándar o, por el contrario, se busca la excelencia.
Hasta aquí va todo muy bien en la disección, pero todos sabemos que las
fronteras reales son difusas; que hasta el operario más estándar necesita saber
y el doctor ingeniero más excelente necesita hacer. Pero no quiero referirme a
ese tipo de mezcolanza sino que entre el SABER y el HACER puede haber un
concepto híbrido entre los dos con sentido propio. Es ahí donde entra la
TÉCNICA. Por tanto ahora queda la situación de la estructura ocupacional de
esta manera, incorporando la AYUDANTÍA DEL SABER o TÉCNICA:

Si observamos, vemos que realmente el INGENIERO TÉCNICO y el
OPERARIO TÉCNICO, son los verdaderos ayudantes aspirantes al SABER.
Por tanto podemos hablar de que si existe esa AYUDANTÍA DEL SABER que
es la TÉCNICA, existirá una AYUDANTÍA DEL HACER, que sería la ayudantía
más propiamente dicha. Por tanto, ya se completa toda la estructura
ocupacional del Marco Europeo de Cualificaciones o EQF
Espero que esta argumentación estructurada y razonable, no consiga ningún
rechazo, y sí que consiga rechazar cualquier otra estocástica o corporativa
estructura de niveles ocupacionales.
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Por tanto, se observa claramente que en el SABER hay una OCUPACIÓN
ESTÁNDAR: la de nivel 7, previa a la de excelencia de nivel 8.
Así como en el HACER hay otra OCUPACIÓN ESTÁNDAR: la de nivel 3,
previa a la de excelencia de nivel 4
Las dos OCUPACIONES DE EXCELENCIA (niveles 8 y 4) no requieren
formación desde ningún Centro formativo o Facultad, sino que se forman desde
la propia experiencia en un puesto de trabajo desempeñando la ocupación
estándar y bajo la predisposición a adquirir la excelencia, hasta que esta te sea
reconocida por la empresa. Siendo, por tanto la empresa competitiva: la que
triunfa e investiga aportando innovaciones, el verdadero ente evaluador (no
cualquiera).
Si pasamos ahora a una terminología de una estructura formativa. Lo común es
denominar o establecer los conceptos de GRADO o POSTGRADO.
Entendiendo el postgrado como un avance hacia la ocupación para la cual nos
formamos. Es más: es la propia formación para la OCUPACIÓN ESTANDAR.
Si, de igual forma, al concepto SABER lo podemos relacionar con
UNIVERSITARIO
Y al concepto HACER con NO-UNIVERSITARIO.
Ya que formación profesional solo para el no universitario es un concepto
absurdo, pues todos son profesionales. Así que ahora, en este contexto, puesto
que el nivel 8 EQF no requiere formación en ningún centro formativo y tampoco
el nivel 4 EQF, tendríamos:

DIMENSIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Viene ahora esa parte en la que en este país, como en otros, nos empeñamos
en retorcernos corporativamente para negar lo obvio y no aceptar lo evidente.
Me refiero a esa parte que incluye el término OCUPACIONAL. Es decir: aquella
formación muy ligada a los conocimientos requeridos por un conjunto de
puestos de trabajo similares.
O sea que, en el campo de los conocimientos requeridos, tenemos:
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Es decir, que si son puestos de trabajo similares y afines (aquellos de
diferentes empresas), los CONOCIMIENTOS DE LOS PUESTOS DE
TRABAJO o de la FORMACIÓN EN EL PUESTO DE TRABAJO se agrupan en
una denominación común que se puede llamar OCUPACIÓN: aquello que
agrupa a una serie de conocimientos más comunes a todos esos puestos de
trabajo. Por lo que podríamos llamar a esa agrupación de conocimientos:
CONOCIMIENTOS OCUPACIONALES o de la FORMACIÓN OCUPACIONAL.
Por tanto, la formación en el puesto de trabajo y la formación ocupacional,
establecerían por su cercanía la alternancia formativa con los puestos de
trabajo en el sentido de lo que se ha devenido en llamar FORMACIÓN DUAL o
formación en alternancia del puesto de trabajo con el centro formativo o
alternancia trabajo formación a lo largo de la vida, que es lo propio de la
FORMACIÓN PERMANENTE.
Avanzando en este sentido, un conjunto de ocupaciones (incluso de muy
diversa índole) requieren de un conjunto de CONOCIMIENTOS GENERALES
comunes y previos o de la FORMACIÓN ACADÉMICA GENERAL. Incluso
dentro o previos a estos CONOCIMIENTOS GENERALES, puede haber unos
más generales, pero estos ya serían de carácter de CONOCIMIENTOS
GENERALES EDUCATIVOS. Por tanto, además de la gradación de niveles
ocupacionales del EQF, hay una gradación de conocimientos desde lo más
general, a lo más específico e incisivo en el puesto de trabajo: los descriptores
del EQF.
Por tanto, tenemos un escalonamiento en cuanto a contenidos de la estructura
formativa desde lo más general a lo más específico a parte de la ya
demostrada estructura ocupacional del EQF.
Es ahora cuando debemos ser conscientes que, en la elaboración y
clasificación de los contenidos formativos a través de un análisis ocupacional;
nos jugamos toda la eficacia del sistema formativo y esta es una cuestión no
menor. Pero también que, tanto en el campo universitario como en el no-
universitario, todo gira y queda centrado a partir de la OCUPACIÓN
ESTÁNDAR. Y que, por ello, la auténtica formación dual o alternancia entre el

puesto de trabajo y el centro formativo debe darse en los niveles 7 y 8 del
campo universitario y en los niveles 3 y 4 del campo no-universitario. Esto,
conceptualmente hablando, porque otra cuestión es que también interese tener
en el puesto de trabajo aprendiendo mientras se forman en la formación dual a
los niveles 1, 2, 5, y 6.
Toda la FORMACIÓN DUAL parte, esencialmente, del postgrado que forma
para la ocupación estándar, puesto que la excelencia ya se obtiene
oficialmente con la experiencia en el puesto de trabajo sin necesidad de
alternarcon algún centro formativo. Pero claro, hay ocho ocupaciones y dos
estándar: una por cada campo.
Si ahora comenzamos a utilizar, no solo el propio Marco Europeo de
Cualificaciones EQF, sino que nos centramos en desarrollar la terminología del
Programa de Bolonia incrustándola en la estructura formativa que estamos
creando.
Siendo fieles a la propia concepción del Marco Europeo de Cualificaciones, y
una vez sintetizada la estructura formativa universitaria según la denominación
del programa de Bolonia, podríamos extrapolar esas denominaciones al campo
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no-universitario con tan solo añadir la palabra “MEDIO” a la denominación, para
hacer coincidir el 1º CICLO MEDIO con el CICLO FORMATIVO DE GRADO
MEDIO CFGM y tendríamos que:
Para todo el Marco Europeo de Cualificaciones quedaría:
CONTENIDOS FORMATIVOS
Si ahora englobamos Formación Dual y Formación Ocupacional para
establecer una denominación clarificativa de los contenidos formativos en
función de su nivel. Tendríamos:

Lo que traducido a las ocupaciones que hemos definido en el campo industrial
y a las formaciones que, más o menos, tenemos establecidas; si además
incluimos al sistema educativo como entrada al sistema formativo del que
estamos hablando, nos queda el marco de la estructura del Sistema Formativo
así:
Ahora ha llegado el momento de hablar del concepto más importante de todo
sistema formativo: los CONTENIDOS FORMATIVOS y, obviamente, su
estructuración.
Es tan obvia su importancia, que sin ellos no hay sistema formativo, sin
embargo, hay muy pocos desarrollados con un planteamiento realmente que
les permita ligarles a un marco o estructura similar al Marco Europeo de
Cualificaciones EQF, posibilitando dar lugar a un todo completo.
IMPORTANCIA CONCEPTUAL DE LOS CONTENIDOS FORMATIVOS
Son tan importantes, que es necesario plantear un preámbulo para que se
comprenda bien esta parte:
Los logros de la humanidad son una especie de evolución que vamos
transmitiendo a través de la formación porque, como toda evolución, esta es
competitiva. Todo el objetivo de un sistema formativo es lograr un país con
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unos sistemas productivos que permitan una sociedad competitiva, libre e
independiente, a través de sus éxitos productivos y comerciales.
Pero, en esa evolución del desarrollo tecnológico y productivo, pasa a ser de
fundamental importancia la formación profesional permanente ligada a las
ocupaciones constantemente cambiantes tanto en su operatividad y como en
su función. Una sociedad industrial que no lo tenga en cuenta y no estructure y
use un sistema formativo profesional permanente eficaz en ese sentido, no se
enterará de nada y, cuando quiera ser eficaz, su descuelgue industrial la
arrastrará a serios desequilibrios, posiblemente irreversibles.
Los contenidos formativos, por tanto, han surgido y surgen constantemente de
las empresas competitivas que están siempre buscando su lugar en el mundo,
siendo adoptados y adaptados por el sistema formativo. Es terrible la situación
en la que pueden llegar a estar las sociedades que, en busca de un simple
mantenimiento del statu quo empresarial de la cuenta de resultados,
prescinden de un sistema formativo eficaz e incluso exigen menos
conocimientos y más operatividad, cuando precisamente estamos en un mundo
en el que no solo ya ha aparecido la Inteligencia Artificial, sino que la
operatividad plena de las máquinas robóticas llega a tal nivel que existen
productos netamente comerciales que, realizándose en fábricas sin luz donde
ningún ser humano los ha tocado hasta su llegada a la tienda, son realizados
sin personas manufactureras y, puesto que los robots no necesitan visión a
través de la luz normal, las fábricas no tienen luz. Tan soloestará una IA
(Inteligencia Artificial) posiblemente conectada a una red en la que creativos
técnicos, diseñadores y comerciales realizan su labor con la ayuda de ella.
Estos serán los únicos empleados de la empresa. La empresa puede estar en
una zona industrial y los empleados en red en cualquier zona turística o
residencial. Aunque siempre habrá un equipo de mantenimiento cercano a la
fabrica e instalación de la IA o igual dos IA (por seguridad: una en la zona
industrial y la otra en la zona residencial). Así ambas controlarán lo mismo y
tendrán duplicidad de si mismas aunque una se especialice en
comercialización y diseño, y la otra en producción y control.
Se impone la iniciativa de tener visión de futuro, de hacer inversiones
tecnológicas en: automatización, la investigación del producto y cómo

realizarlo, la innovación en todo momento con la existencia de una formación
profesional permanente que haga posible tal innovación. De suyo, la formación
profesional permanente es la que realiza la innovación, al dar sentido eficaz a
la misma al informar y formar de tal conocimiento. Si el gran factor innovador
que alguien descubre, bien sea sobre el producto o cómo fabricarlo, se guarda
en un cajón: no hay ninguna innovación. Para que haya innovación es preciso
informar y formar del cambio y ponerlo en marcha.
Debe por tanto establecerse la búsqueda de los contenidos formativos que, en
muchas ocasiones, a nivel de usuario y aplicación, son imprescindibles para
mejorar y, por tanto, la necesidad de formar e informar de ellos aprendiendo a
utilizarlos. Aunque la información haya surgido de contenidos formativos
avanzados, los contenidos formativos pueden llegar al nivel de usuario y no
tienen porque considerarse contenidos formativos avanzados.
Alguna institución o ente, como los centros de referencia nacional CRN,
deberían encargarse: no solo de buscar y generar los contenidos formativos
que vayan apareciendo, sino también en actualizar el formato para aumentar la
eficacia formativa de los que ya han aparecido.
Pero todo esto exige un marco de referencia para una estructura formativa que
sirva y utilice eficazmente todos los recursos, aparte de lo fundamental: crear y
desarrollar los contenidos formativos.
Nuestra situación actual y la que hemos venido padeciendo durante décadas,
es justo lo contrario. Nadie se preocupa de los contenidos formativos reales,
sino de la gestión virtual o burocrática de los mismos. Es más, como ya he
dicho, ni siquiera los que se ocupan de la gestión burocrática de los mismos,
aceptan las recomendaciones que obligarían a asumir la realidad, algo que sí
han hecho los creadores del Marco Europeo de Cualificaciones EQF.
Por otra parte, empresarios y sindicatos, están más interesados en la economía
de hacer riqueza empresarial o sindical, que en el ser del verdadero motor de la
riqueza que serían los contenidos formativos reales funcionando en las aulas
para hacer real la innovación y la competitividad. Ese motor ha sido parado.
Pero hablar de contenidos es algo vago e irreal si no se baja a lo concreto para
así poder ir viendo la realidad desde el propio Marco Europeo de
Cualificaciones como se nos ha ofrecido.
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Así que comenzaré mostrando una denominación nueva y un concepto eterno
para el sistema formativo del sector industrial, aunque de forma similar se
puede conceptuar otro para otro sector o incluso materia. Estoy hablando de lo
que denominaré:
OBJETO TECNOLÓGICO
Podría burocráticamente ponerme a desgranar una definición inequívoca de él,
pero no lo haré, simplemente bajaré a lo concreto:
«OBJETO TECNOLÓGICO: cilindro oleohidráulico».
El cilindro oleohidráulico es realmente un objeto tecnológico de la tecnología
oleohidráulica (vulgarmente y desgraciadamente llamada Hidráulica cuando
Hidráulica es otra tecnología bien distinta que tiene aplicaciones muy
diferentes), a parte de esta importantísima aclaración, hemos de decir que en el
sentido formativo que se quiere dar al término en este apartado, aplicamos la
denominación de «OBJETO TECNOLÓGICO: cilindro oleohidráulico», a todo lo
que se pueda saber y conocer sobre un cilindro oleohidráulico cualquiera.
Todo, cualquier cosa sobre un cilindro oleohidráulico, debe estar contenido en
ese marco de conocimientos formativos que llamaremos precisamente así. Por
tanto todo lo que se puede saber y enseñar sobre cilindros oleohidráulicos
estaría ahí contenido y, a partir de este banco de datos, se podrían elaborar
todos los contenidos formativos que se precisen a la hora de elaborar
especialidades formativas.

Diréis que eso es mucho, y claro que es mucho. Pero ese OBJETO
TECNOLÓGICO lo podemos descomponer diseccionándolo, estratificando sus
contenidos formativos en UNIDADES DIDÁCTICAS que estarían pensadas
para dar una visión de ese OBJETO TECNOLÓGICO como reunión total de los
contenidos formativos que lleven al conocimiento de, en este caso, un cilindro
oleohidráulico. Las unidades didácticas pueden estratificarse en:
Unidad didáctica de AMPLIA BASE : cilindro oleohidráulico
Unidad didáctica MEDIA : cilindro oleohidráulico
Unidad didáctica SUPERIOR : cilindro oleohidráulico
Unidad didáctica AVANZADA : cilindro oleohidráulico
Haciendo coincidir cada clasificación con dos niveles del EQF. Obviamente en
esa estratificación se van incluyendo las anteriores:
No obstante, y para no ser reiterativos, cuando se incluyen las anteriores, no se
incluyen literalmente en la más avanzada, sino que es un repaso rápido que el
propio docente hará sobre ellas. Ya que los alumnos, de alguna forma, habrán
llegado a las más avanzados tras pasar por las anteriores. Este es el quid, el ir
buscando la mínima repetición en cualquier itinerario formativo.
Para la estratificación de los contenidos formativos a través de las unidades
didácticas de una tecnología o materia, es la realidad en la que se basa la
construcción de este marco de referencia para una estructura formativa. Para
ello se parte de que: toda tecnología, campo o materia formativa, se puede
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estratificar en base a la clasificación antes dicha, donde se empareja a dos
niveles del Marco Europeo de Cualificaciones.
Las Unidades Didácticas que componen un Objeto Tecnológico (en el contexto
que tratamos el cilindro oleohidráulico) aún se pueden descomponer en el
verdadero ladrillo de los Contenidos Formativos: esa píldora o ladrillo es lo que
denomino:
OBJETO DIDÁCTICO. Son las partes elementales de contenido didáctico que
conforman el todo del Objeto Tecnológico. Esta parte elemental sí será
clasificada por niveles del EQF y por sus descriptores.
Lo que tenemos que ver es que un objeto tecnológico como el cilindro
oleohidráulico se puede descomponer en un cúmulo de contenidos formativos
elementales a los que llamaremos Objeto Didáctico, de tal forma que todo ese
cúmulo de objetos didácticos pueden subagruparse por los niveles del EQF y,
si se hace de dos en dos niveles, son contenidos formativos que facilitan
conformar Módulos Tecnológicos con los que conformar las Especialidades
Formativas. Tendremos cuatro tipos de Unidades Didácticas:
AMPLIA BASE
MEDIA
SUPERIOR
AVANZADA
Para clarificar qué son las Unidades Didácticas, vamos a utilizar los propios
descriptores de nivel del Marco Europeo de Cualificaciones EQF, para luego,
ejemplificar planteándonos el caso específico de «Cilindro Oleohidráulico».
LOS DESCRIPTORES DEL MARCO EUROPERO DE
CUALIFICACIONES SON:
Conocimientos: que pueden ser teóricos o fácticos

1. Conocimientos teóricos: Saber. Ejemplo: Lengua Española
2. Conocimientos fácticos: Tomar decisiones. Ejemplo: Escribir una carta.
Destrezas: que pueden ser cognitivas o prácticas:
3. Destrezas cognitivas: Saber colocar los dedos sobre el teclado. Ejemplo:
Mecanografía básica.
4. Destrezas prácticas: Escribir correctamente sobre el teclado sin mirar al
teclado
Competencias: que se expresan mejor en el grado de autonomía
5. Competencias: Realizar tareas: Escribir una carta correctamente de
forma mecanográfica dando 150 pulsaciones por minuto sin necesidad
de supervisión.
Debemos ser conscientes de que las competencias, realmente, son algo que
corresponde al puesto de trabajo y, por tanto, a esa parte de la formación dual
que se debe realizar en la empresa.
Por tanto tenemos cinco tipos de descriptores que, con los 8 niveles del EQF,
conforman 40 casillas por objeto tecnológico o tecnología, donde ubicar los
objetos didácticos.
UNIDADES DIDÁCTICAS Y SUS TIPOS:
a) UNIDAD DIDÁCTICA DE AMPLIA BASE : cilindro oleohidráulico
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Nivel 1 EQF- U. D. AMPLIA BASE: Cilindro Oleohidráulico
CONOCIMIENTOS PREVIOS: conocimientos educativos generales.
CONOCIMIENTOS: conocimientos generales básicos descriptivos.
DESTREZAS: destrezas básicas necesarias para efectuar tareas simples.
COMPETENCIAS: trabajo o estudio bajo supervisión directa en un contexto
estructurado.
OBJETOS DIDÁCTICOS NIVEL 1 (OD1)
OD1-CONOCIMIENTOS PREVIOS EDUCATIVOS:
OD – Relación Espacio, Tiempo y Velocidad.
OD – Relación Superficie, Volumen, Tiempo, Caudal y Velocidad.
OD1-CONOCIMIENTOS:
OD – Clasificación de los cilindros.
OD – Relación Caudal y Velocidad del cilindro.
OD – Relación Fuerza, Superficie y Presión en las cámaras del cilindro.
OD1-DESTREZAS:
OD - Montaje e Instalación de un cilindro diferencial estándar en un panel de
entrenamiento oleohidráulico junto con un distribuidor de 4v/3p centro abierto

de accionamiento manual y dos manómetros. Comprobando su funcionamiento
y la relación mando / movimientos del cilindro. Solicitando se anoten los valores
que marcan los manómetros: al salir el cilindro, al estar parado y al entrar.
OD1-COMPETENCIAS:
OD – Limpiar y colocar en banco de taller un cilindro para su desmontaje por un
nivel 2 y ver sus componentes internos reconociéndolos.
Nivel 2 EQF- U. D. AMPLIA BASE: Cilindro Oleohidráulico
CONOCIMIENTOS: conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o
estudio concreto.
DESTREZAS: destrezas cognitivas y prácticas básicas necesarias para utilizar
información útil a fin de efectuar tareas y resolver problemas corrientes con la
ayuda de reglas y herramientas simples.
COMPETENCIAS: Trabajo o estudio bajo supervisión con un cierto grado de
autonomía.
OBJETOS DIDÁCTICOS NIVEL 2 (OD2)
OD2-CONOCIMIENTOS PREVIOS EDUCATIVOS:
OD – 1º Principio fundamental de la mecánica o conservación de velocidad
dirección y sentido de los cuerpos.
OD – Campo de gravedad y peso.
OD – Fuerzas estáticas y dinámicas: relación Fuerza, masa, aceleración.
OD – Movimiento giratorio: momento o par.
OD2-CONOCIMIENTOS:
OD – Diferentes tipos de fijación de los cilindros.
OD – Dimensiones estándar ISO de los cilindros y relación .
OD – Pulsadores u ordenes de mando externas y finales de carrera internos de
un cilindro.
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OD – Las presiones son efecto de: las fuerzas de rozamiento de las juntas del
cilindro, de la contrapresión y de la carga.
OD – Funcionamiento elemental de los motores oleohidráulicos.
OD- Establecer la relación de secuencialidad con los circuitos en paralelo, y de
simultaneidad con los circuitos en serie.
OD2-DESTREZAS:
OD – Montaje e Instalación de dos motores oleohidráulicos en paralelo: en un
panel de entrenamiento oleohidráulico, cada uno con un distribuidor de 4v/3p
centro abierto de doble accionamiento eléctrico, junto con dos manómetros.
Estando funcionando los dos motores simular una carga en uno de los motores.
OD – Montaje e Instalación de dos cilindros de doble vástago, vástagos iguales,
en serie: en un panel de entrenamiento oleohidráulico, con un distribuidor de
4v/3p centro abierto de doble accionamiento eléctrico, junto con los
manómetros. Comprobando su funcionamiento y la relación mando eléctrico
con control cableado capaz de hacer la simultaneidad de los cilindros
compensando al final los desfases.
OD2-COMPETENCIAS:
OD – Bajo supervisión de un operario de nivel 3 desmontar de las máquinas
los actuadores oleohidráulicos para llevarlos al taller.
OD – Bajo supervisión de un operario de nivel 3 desmontar en sus
componentes los actuadores oleohidráulicos para su comprobación y
mantenimiento.
Todo este desglose de ejemplos, se realiza principalmente para comprender
los descriptores: Conocimientos, Destrezas, Competencias del Marco Europeo
de Cualificaciones EQF. Pero, para no alargar este trabajo informativo, no
habrá más ejemplos, de este tipo y pasaremos a estructurar en base no de los
objetos didácticos de un objeto tecnológico y sus unidades didácticas, sino que
cuando ya se reúnan todos los objetos tecnológicos de la Tecnología y es
entonces cuando completaré el establecimiento de los descriptores para
establecer los módulos tecnológicos de la Formación Dual, concebida como
una formación de postgrado, como veremos. Pero lo importante no es la

diferenciación entre Formación Académica o Formación Dual, sino la
estructuración de los contenidos por pares de niveles del EQF.
TECNOLOGÍA Y MÓDULOS TECNOLÓGICOS:
Cuando se reúnen todos los Objetos Tecnológicos de una TECNOLOGÍA
agrupados por unidades didácticas, tendremos todos los CONTENIDOS
FORMATIVOS de la Tecnología que ahora agruparemos por pares de nivel del
EQF reuniendo todas la unidades didácticas correspondientes, para agruparlas
por MÓDULOS TECNOLÓGICOS.
En este caso de la Tecnología Oleohidráulica serían:
Módulo Amplia Base de Oleohidráulica: Descripción General
Módulo Medio de Oleohidráulica: Oleohidráulica General Convencional y
Servopilotada Básica con Circuitos Básicos. (Tipo ocupación media)
Módulo Superior de Oleohidráulica: Oleohidráulica de Insertables de Dos
Vías, Circuitos Completos. Iniciación: a Proyecto y Construcción de Equipo
Oleohidráulico y a la Oleohidráulica Proporcional. (Tipo específico)
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Módulo Avanzado de Oleohidráulica: Oleohidráulica Proporcional y de
Servoválvulas. Proyectos y Construcción de Equipos Oleohidráulicos. Diseño y
Bancos Experimentales de Componentes. (Es propio del Máster Universitario)
ESPECIALIDADES FORMATIVAS.
Es importante comprender que una ocupación requiere la adquisición de
contenidos formativos de varias tecnologías. Es más, y este es un matiz
importante, una tecnología para mostrar su operatividad en sus contenidos
formativos, requiere de los contenidos formativos de otra tecnología. Y esto
suele acabar convirtiéndose en un caos cuando no debe ser así. Me explico:
La tecnología oleohidráulica necesita necesariamente de usar la tecnología
electrónica. Pero claro, aunque cogiera contenidos formativos de la tecnología
electrónica propios a cada nivel, lo hará de forma práctica a nivel de usuario y,
por tanto, en esa especialidad formativa que es de oleohidráulica, aunque se
expliquen y se apliquen conocimientos de otras tecnologías como en este caso
fundamentalmente de la electrónica, nunca serán certificables dichos
contenidos como tales, sino como acompañantes de la oleohidráulica, que será
la certificable. De cualquier forma los contenidos de Control y regulación
Electrónico, muy posiblemente serian más acordes a una estructura de nivel
inferior al de la propia oleohidráulica.
Así que hemos pasado de Módulos Formativas de la Oleohidráulica a
Especialidades Formativas que, en el caso que nos ocupan serán de
Automatización Oleohidráulica. Así que las especialidades formativas de la
Automatización Oleohidráulica serían:
Automatización Oleohidráulica de Amplia Base:
Módulo de Amplia Base de Oleohidráulica
Módulo de Amplia Base de Control eléctrico cableado
Automatización Oleohidráulica Media:
Módulo Medio de Oleohidráulica
Módulo Amplia Base de Control Lógico Electrónico

Automatización Oleohidráulica Superior:
Módulo Superior de Oleohidráulica.
Módulo Medio de Regulación y Control Electrónico.
Automatización Oleohidráulica Avanzada:
Módulo Avanzado de Oleohidráulica
Módulo Superior de Control Lógico Electrónico
Es decir, con las Especialidades Formativas ya vemos como se pueden
componer cursos en el ámbito tecnológico usando módulos totales de una
tecnología en concreto o contenidos parciales de otras tecnologías como
Unidades Didácticas o incluso Objetos Didácticos (complementarios de la
tecnología principal que se está tratando). Pero solo se acredita la tecnología
principal cuando esto es así, lo otro solo es complementario, formativo sí, y de
lo cual se informa, pero solo se acredita la tecnología principal modularmente
hablando. Pues no es lo mismo impartir los conocimientos formativos del
Módulo Superior de Control Lógico Electrónico por el instructor de
Oleohidráulica Avanzada, que impartir dicho módulo por el instructor propio del
módulo.
Pero como ya hemos planteado, lo que interesa al Sistema Formativo es
plantear Ciclos.
CICLOS FORMATIVOS
Es el resultado de completar un itinerario formativo de tal forma que reúna los
módulos tecnológicos completos de varias tecnologías que le son propias
según las ofertas de empleo de las ocupaciones a ese nivel o par de niveles,
dando tiempo y campo dentro del Sistema Formativo a completar el proceso
emprendido. Recordemos ahora lo que ya hemos visto en relación a ciclos y
niveles del EQF:
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Por tanto se llega al nivel del puesto de trabajo reuniendo las demandas de
contenidos formativos en las varias tecnologías que demanda ese puesto de
trabajo, con varias de ellas a ese mismo nivel y otras a niveles más bajos.
En el campo del Mantenimiento Industrial, como vemos en las ofertas de
empleo las tecnologías fundamentales son:
Mecánica, Electricidad, Regulación y Control Electrónico Industrial y su
programación, Oleohidráulica, Neumática, Comunicaciones Electrónicas
Industriales y su programación, Informática de Gestión... y otras.
Por tanto lo que estamos estableciendo es que todo Ciclo Formativo, de alguna
forma, nos está conduciendo a una ocupación de un nivel, y ya hemos
establecido las ocupaciones por nivel para el sector de la industria y, por tanto,
del Mantenimiento Industrial:
Solo nos falta, mostrar la estructura del Sistema Formativo que, a través de los
Ciclos Formativos (contenidos formativos de varias tecnologías) nos conduce a

las diferentes ocupaciones de nivel y dentro de la misma estructura formativa
indicar y ver cual es realmente la alternancia y con quién de la Formación Dual
hasta traspasar la barrera de los dos niveles que hemos estado agrupando.
ESTRUCTURA DE SISTEMA FORMATIVO PROPUESTA:
Esta estructura es realmente importante si las empresas participan en la
Formación Dual y se da importancia a los Contenidos Formativos
estructurándolos bidimensionalmente como aquí se hace. Es importante esa
agrupación bidimensional tanto en términos de contenidos formativos como de
barrera progresiva.
En términos de contenidos formativos porque, como creo haber dicho ya, el tipo
de lenguaje en ellos va cambiando. Así: los contenidos los niveles 1 y 2 son
propios de la Formación Académica y de los conocimientos teóricos o fácticos;
al igual que, al nivel universitario, lo son los contenidos de los niveles 5 y 6.
Esto los hace que lo propio para impartirlos sean profesores académicos. Lo
cual no quita para que, a estos niveles haya también postgrados ocupacionales
impartidos por instructores ocupacionales, sobre todo en los niveles 5 y 6
impartiendo contenidos de tipo específico superiores. Es decir, que a estos
niveles también hay instructores de la formación ocupacional y dual
impartiendo contenidos de destrezas cognitivas y prácticas. Por lo mismo, los
niveles 3 y 4 junto con los niveles 7 y 8. Son los netamente propios de la
28

formación dual y de los contenidos formativos de destrezas cognitivas y
prácticas impartidos por expertos instructores en cada uno de sus campos. En
el caso de los niveles 7 y 8 serían los expertos doctores universitarios que
tengan fluida relación con el mundo empresarial.
En cuanto a las barreras, deberían ser más de auto evaluación y orientación
que de otra cosa. Una visión global de la propuesta de ellas es la siguiente:
Todo Aprendiz podrá ser Auxiliar por la experiencia y por reconocimiento de la
Empresa. Pero de ahí no pasara hasta que obtenga el título del CFGM. Sin
embargo, obtenido el título del CFGM seguirá siendo Auxiliar hasta que no
acredite los contenidos formativos medios propios del postgrado tipo ocupación
de la ocupación buscada, acreditados por un centro homologado para ello.
Posteriormente, la empresa podrá reconocerle su valía como oficial de 1ª en
cualquier momento. Esto es así en el campo no-universitario.
En el campo universitario: para llegar a él, ningún Operario de 1ª podrá ser
Operario Técnico si no saca el título del CFGS y ningún Operario Técnico,
podrá ser Ingeniero Técnico si no saca el Grado universitario por muchos
certificados que reúna en los postgrados ocupacionales de tipo específico de
los niveles 5 y 6 de la formación dual, certificados que sí servirán para que la
empresa los valore y pueda acreditar como cuestión interna: el nivel 6 a un
titulado del CFGS. Sin embargo el nivel 7 solo debería ser otorgable a quien
superé el máster requerido para tal ocupación por un entidad acreditada,
aunque tal máster puede otorgarlo también una Empresa de renombre
internacional que incluso pueda tener Universidad Propia privada.
OCUPACIONES DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL –
CONTENIDOS
(AGRUPACIÓN SEGÚN CONTENIDOS FORMATIVOS)
APRENDIZ Y AUXILIAR – Contenidos formativos de Amplia Base

Nivel 1 EQF – APRENDIZ DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conocimientos educativos generales.
CONOCIMIENTOS: Conocimientos generales básicos descriptivos.
DESTREZAS: Destrezas básicas necesarias para efectuar tareas simples.
COMPETENCIAS: Trabajo o estudio bajo supervisión directa en un contexto
estructurado.
El Aprendiz es aquel que no habiendo terminado la ESO no es admitido en el
Ciclo Formativo de Grado Medio (1º Ciclo Medio) por lo que se ve obligado a
realizar una Formación Dual de nivel 1 con los Programas Educativos
existentes para obtener la ESO mientras va en la Empresa aprendiendo
algunos conceptos básicos y descriptivos por los instructores que en ella tenga,
completando así su Preparación al CFGM. Esta etapa se puede considerar
(Ciclo Corto Medio). Sin embargo seguirá siendo Aprendiz hasta no haber
superado el CFGM (1º Ciclo Medio), entonces pasará a ser Auxiliar.
30

Nivel 2 EQF – AUXILIAR DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
CONOCIMIENTOS: Conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o
estudio concreto.
DESTREZAS: Destrezas cognitivas y prácticas básicas necesarias para utilizar
información útil a fin de efectuar tareas y resolver problemas corrientes con la
ayuda de reglas y herramientas simples.
COMPETENCIAS: Trabajo o estudio bajo supervisión con un cierto grado de
autonomía.
El Auxiliar es aquel que habiendo, o no, terminado el CFGM se ve obligado a
realizar si es que no, a una Formación Dual con el Ciclo Formativo de Grado
Medio mientras en la Empresa va aprendiendo y obteniendo destrezas
auxiliando a algún operario, hasta que haya completado así su CFGM. Siendo
así la Formación Dual con el CFGM. No obstante, puede ser seleccionado, tras
experiencia laboral y por ella misma, para hacer contenidos formativos medios
de tipo ocupación, pudiendo obtener la categoría de operario por la empresa, y,
por supuesto, la propia empresa otorgarle de cara a ella misma la categoría de
oficial de 1ª
Para acceder al Ciclo Formativo de Grado Medio, lo puede hacer directamente
tras haber terminado la ESO después de ser orientado tras realizar la Prueba
de Acceso al Bachiller, una prueba orientativa para que él pueda decidir si
realizar el Bachiller y continuar en el Sistema Educativo o pasar directamente al
Sistema Formativo; o bien tras completar la Preparación al CFGM como
aprendiz.
OPERARIO Y OPERARIO DE 1ª - Contenidos formativos Medios de
tipo Ocupación.

Nivel 3 EQF – OPERARIO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
CONOCIMIENTOS: Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos
generales en un campo del trabajo o estudio concreto.
DESTREZAS: Gama de destrezas cognitivas y prácticas necesarias para
efectuar tareas y resolver problemas seleccionando y aplicando métodos,
herramientas, materiales e información básica.
COMPETENCIAS: Asunción de responsabilidades en lo que respecta a la
realización de tareas en actividades de trabajo o estudio.
Adaptación del comportamiento propio a las circunstancias para resolver
problemas.
El Operario de mantenimiento industrial requiere ser un auxiliar que haya hecho
los pertinentes itinerarios formativos de la formación ocupacional y dual.
32

Puesto que para ser Auxiliar o bien se requiere superar el CFGM o bien la
acreditación de la experiencia en la empresa, obviamente, lo auténticamente
requerido para llegar a ser Operario es superar los itinerarios formativos de la
formación ocupacional y dual.
Nivel 4 EQF – OPERARIO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL de
1ª
CONOCIMIENTOS: Conocimientos fácticos y teóricos en contextos amplios en
un campo de trabajo o estudio concreto.
DESTREZAS: Gama de destrezas cognitivas y prácticas necesarias para
encontrar soluciones a problemas específicos en un campo de trabajo o estudio
concreto.
COMPETENCIAS: Ejercicio de autogestión conforme a consignas definidas en
contextos de trabajo o estudio generalmente previsibles, pero susceptibles de
cambiar.
Supervisión del trabajo rutinario de otras personas, asumiendo ciertas
responsabilidades por lo que respecta a la evaluación y la mejora de
actividades de trabajo o estudio.
El Operario de 1ª de mantenimiento industrial requiere ser un operario de
amplia y eficaz experiencia. Y esta categoría se la otorga la Empresa.
Para poder seguir evolucionando, está obligado a hacer el CFGS pero s no
tiene el Bachiller acreditado debe mediante la Formación Dual con la
Preparación al CFGS superar los requisitos de entrada al CFGS y luego,

obviamente, superar el mismo para obtener el título del CFGS que le permitiría
optar a ser un Operario Técnico.
OPERARIO TÉCNICO E INGENIERO TÉCNICO - Contenidos
formativos Superiores de tipo Específico. (Comienza el Programa
de Bolonia)
Nivel 5 EQF – OPERARIO TÉCNICO DE MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL
CONOCIMIENTOS: Amplios conocimientos especializados, fácticos y teóricos,
en un campo de trabajo o estudio concreto, siendo consciente de los límites de
esos conocimientos.
34

DESTREZAS: Gama completa de destrezas cognitivas y prácticas necesarias
para encontrar soluciones creativas a problemas abstractos.
COMPETENCIAS: Labores de gestión y supervisión en contextos de
actividades de trabajo o estudio en las que pueden producirse cambios
imprevisibles.
Revisión y desarrollo del rendimiento propio y ajeno.
El Operario Técnico de mantenimiento industrial requiere ser un titulado del
CFGS que ha realizado alguna formación específica en determinadas
tecnologías importantes para el puesto de trabajo de la ocupación.
Y, para acceder al CFGS solo hay dos caminos: realizar el bachiller y tras la
prueba de acceso a la Universidad ser orientado hacia el CFGS o bien,
superado el curso de Preparación al CFGS.
Y, al curso de Preparación al CFGS, se accede a través de la Formación Dual
alternando dicha preparación con el trabajo de Operario o Operario de 1ª tras
haber recibido el postgrado ocupacional de tipo ocupación. Siendo este camino
el recomendable si se parte desde el CFGM. No obstante, también se puede
acceder directamente a la Preparación para el CFGS.
Nivel 6 EQF – INGENIERO TÉCNICO DE MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL
CONOCIMIENTOS: Conocimientos avanzados en un campo de trabajo o
estudio que requiera una comprensión crítica de teorías y principios.

DESTREZAS: Destrezas avanzadas que acrediten el dominio y las dotes de
innovación necesarias para resolver problemas complejos e imprevisibles en un
campo especializado de trabajo o estudio.
COMPETENCIAS: Gestión de actividades o proyectos técnicos o profesionales
complejos, asumiendo responsabilidades por la toma de decisiones en
contextos de trabajo o estudio imprevisibles
Asunción de responsabilidades en lo que respecta a la gestión del desarrollo
profesional de particulares y grupos.
El Ingeniero Técnico de mantenimiento industrial requiere ser un titulado del
Grado universitario que ha realizado alguna formación específica en
determinadas tecnologías importantes para el puesto de trabajo de la
ocupación.
Y, para acceder al Grado universitario solo hay dos caminos: realizar el
bachiller y, tras la prueba de acceso a la Universidad, ser orientado hacia el
Grado universitario por haberla superado; o bien, haber superado el CFGS.
ACLARACIÓN IMPORTANTE:
Cuando aquí usamos la denominación de Ingeniero Técnico, no nos estamos
refiriendo a la antigua titulación académica, sino a una ocupación con muchos
puestos de trabajo.
INGENIERO Y DOCTOR INGENIERO - Contenidos formativos
Avanzados de Máster.
36

Nivel 7 EQF – INGENIERO
CONOCIMIENTOS: Conocimientos altamente especializados, algunos de ellos
a la vanguardia en un campo de trabajo o estudio concreto, que sienten las
bases de un pensamiento o investigación originales.
Conciencia crítica de cuestiones de conocimiento en un campo concreto y en el
punto de articulación entre diversos campos.
DESTREZAS: Destrezas especializadas para resolver problemas en materia de
investigación o innovación, con vistas al desarrollo de nuevos conocimientos y
procedimientos, y a la integración de los conocimientos en diversos campos.
COMPETENCIAS: Gestión y transformación de contextos de trabajo o estudio
complejos, imprevisibles y que requieren nuevos planteamientos estratégicos.
Asunción de responsabilidades en lo que respecta al desarrollo de
conocimientos y/o prácticas profesionales y a la revisión del rendimiento
estratégico de equipos.

El Ingeniero de mantenimiento industrial es una ocupación que requiere un
máster en la materia específica de la misma, después de haberse Graduado en
la universidad.
Nivel 8 EQF – DOCTOR INGENIERO DE MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL
CONOCIMIENTOS: Conocimientos en la frontera más avanzada de un campo
de trabajo o estudio concreto y en el punto de articulación entre diversos
campos.
DESTREZAS: Destrezas y técnicas más avanzadas y especializadas, en
particular en materia de síntesis y evaluación,
Necesarias para resolver problemas críticos en la investigación y/o la
innovación y para ampliar y redefinir conocimientos o prácticas profesionales
existentes.
COMPETENCIAS: Autoridad, innovación, autonomía, integridad académica y
profesional y compromiso continuo, sustanciales y acreditados, respecto al
desarrollo de nuevas ideas o procesos en la vanguardia de contextos de
trabajo o estudio, incluida la investigación.
El Doctor Ingeniero de mantenimiento industrial requiere estar acreditado por
un Máster en la ocupación que se pretende dentro de un campo o materia y
tener como función principal la investigación y la innovación de la misma.
ACLARACIÓN IMPORTANTE:
Cuando aquí usamos la denominación de Ingeniero, no nos estamos refiriendo
a la antigua titulación académica, sino a una ocupación con muchos puestos de
trabajo.
38

SECTOR DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL Y OCUPACIONES
DEDUCIDAS DEL ANÁLISIS OCUPACIONAL DE LAS OFERTAS DE
EMPLEO DEL SECTOR QUE ENFOCA LOS SISTEMAS
PRODUCTIVOS.

Dentro del sector del Mantenimiento Industrial se ha realizado un observatorio
de las ofertas de empleo de dicho sector y se ha hecho un análisis ocupacional
del mismo.
Los resultados que hemos deducido a través de las ocupaciones es el que a
continuación mostramos.
De alguna forma:
CONOCIMIENTOS / EXPERIENCIA ESPECÍFICA:
Se refiere a los contenidos formativos que requieren tener.
Mientras que:
COMPETENCIAS OPERACIONALES INCLUIDO CONOCIMIENTO
FUNCIONAL.
COMPETENCIAS DE GESTION:
COMPETENCIAS RELACIONALES:
A las competencias que se están requiriendo.
Es necesario tener desarrollados y agrupar los contenidos formativos que se
ven que necesita cada ocupación en relación a las ofertas de empleo,
estableciendo un campo común y general.
Esto es lo que a continuación mostraremos.
DOCTOR INGENIERO INDUSTRIAL EN INVESTIGACIÓN ESPECÍFICA (IMAGEN
Y SONIDO).
– NIVEL 8 DEL EQF
TITULACIÓN:
- Doctor en Ingeniería Informática / Ingeniería de Telecomunicaciones (Especialidad en
Imagen y Sonido).
IDIOMAS:
- INGLES
40

C1
CONOCIMIENTOS / EXPERIENCIA ESPECÍFICA.:
- Imprescindible experiencia de al menos 3 años en proyectos de visión por
ordenador.
- Conocimientos en Procesado de Imagen.
- Desarrollo de Algoritmos.
- Visión por ordenador.
- Aplicaciones 3D.
- Machine Learning e Inteligencia Artificial.
- Pattern Recognition.
- Experiencia en condicionamiento de señal, filtrado, etc…
- Uso regular de Matlab.
- Conocimientos de Robótica y Automatización.
- Dominio de los siguientes programas lenguajes de programación.
- C/C++/C#.
- Phyton.
- Lynus OS / Windows.
- Open CV.
- Conocimientos de Automatización.
- Conocimientos de Integración Mecánica.
- Conocimientos en neumática e hidráulica.
- Conocimientos técnicos y ferroviarios.
COMPETENCIAS OPERACIONALES (INCLUIDAS CONOCIMIENTO
FUNCIONAL).
- Responsbilidad sobre Operaciones.
- Trabajo en equipo.
- Innovación.
- Comunicación.
- Habilidades de Negociación.
- Interés y actualización en avances tecnológicos.
- Gestión de Políticas de EHS y Calidad.
- Capacidad de toma de decisiones / sentido de la urgencia.
- Resiliencia y Motivación. Gestión de Equipos y Gestión de políticas de
EHS.

COMPETENCIAS
RELACIONALES:
- Visión Estratégica.
- Capacidad de Influencia.
- Gestión del Cambio.
- Risk Management.
INGENIERO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
– NIVEL 7 DEL EQF
TITULACIÓN:
- Ingeniería con especialidad Electrónica, Mecánica o Máquinas
Navales
- Master en Ingeniería Industrial
- Master en Ingeniería Marina y de Mantenimiento
IDIOMAS:
- INGLES
B2
- Altos conocimientos de sistemas mecánicos.
- Altos conocimientos de sistemas eléctricos y/o electrónicos
- Altos conocimientos de sistemas oleohidráulicos
- Altos conocimientos de sistemas neumáticos
- Altos conocimientos de programación en PLC´s
- Altos conocimientos de Robótica, sistemas analógicos, variadores y servomotores.
- Altos conocimientos de programación sistemas Scada
- Altos conocimientos de redes de comunicaciones industriales y de switches
industriales
- Conocimientos de Office
FUNCIONAL).
- Responsable del funcionamiento del mantenimiento de las instalaciones de la compañía.
- Debe de implementar sistema de mantenimiento preventivo así como de ser eficiente en el
correctivo.
42

- Gestión del mantenimiento de las instalaciones de la empresa.
- Deberá planificar los recursos/repuestos e inversiones a realizar con el objetivo de poder
operar durante todo el año y que los activos de la empresa puedan realizar los trabajos
diarios de forma óptima.
- Deberá proponer todas aquellas inversiones y mejoras para el mejor funcionamiento del
departamento.
- Gestión de los repuestos-recambios, y utilización de los programas de mantenimiento
asistido por ordenador, GMAO con control del almacén.
- Experiencia en el trato con subcontratistas.
- Persona metódica
- Con capacidad de liderazgo, flexible y resolutiva
- Acostumbrado a trabajar bajo presión y por objetivos.
- Habituada tanto a tareas de despacho como a solucionar problemas a pie de
máquina.
- Disponibilidad para realizar viajes al extranjero con estancias cortas
INGENIERO TÉCNICO RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
– NIVEL 6 DEL EQF
TITULACIÓN:
- Ingeniero Técnico Industrial con especialidad en Mecánica o Máquinas Navales o
Electrónica o Telecomunicaciones o similar.
- Graduado en Ingeniería Industrial
- Graduado en Ingeniería Marina
IDIOMAS:

- INGLES
B2
- Altos conocimientos de sistemas mecánicos.
- Altos conocimientos de sistemas eléctricos y/o electrónicos
- Altos conocimientos de sistemas oleohidráulicos
- Altos conocimientos de sistemas neumáticos
- Altos conocimientos de programación en PLC´s
- Altos conocimientos de Robótica, sistemas analógicos, variadores y
servomotores.
-
- Conocimientos de programación sistemas Scada
- Conocimientos de redes de comunicaciones industriales y de switches
industriales
- Conocimientos de Office
FUNCIONAL).
- Responsable del funcionamiento del mantenimiento de las instalaciones de la compañía.
- Debe de implementar sistema de mantenimiento preventivo así como de ser eficiente en el
correctivo.
- Gestión del mantenimiento de las instalaciones de la empresa.
- Deberá planificar los recursos/repuestos e inversiones a realizar con el objetivo de poder
operar durante todo el año y que los activos de la empresa puedan realizar los trabajos
diarios de forma óptima.
- Deberá proponer todas aquellas inversiones y mejoras para el mejor funcionamiento del
departamento.
- Gestión de los repuestos-recambios, y utilización de los programas de mantenimiento
asistido por ordenador, GMAO con control del almacén.
- Experiencia en el trato con subcontratistas.
- Persona metódica
- Con capacidad de liderazgo, flexible y resolutiva
- Acostumbrado a trabajar bajo presión y por objetivos.
- Habituada tanto a tareas de despacho como a solucionar problemas a pie de
44

máquina.
- Disponibilidad para realizar viajes al extranjero con estancias cortas
OPERARIO TÉCNICO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
– NIVEL 5 DEL EQF
TITULACIÓN:
- Formación Profesional Grado Superior - Mantenimiento y Servicios a la Producción o
Técnico/a Superior en Mecatrónica Industrial o similar.
IDIOMAS:
- INGLES
B1
- Altos conocimientos de Mecánica, Estructuras y Soldadura electrodo, arco, MIG, MAG.
- Altos conocimientos de Electricidad y Electrónica.
- Altos conocimientos de Oleohidráulica y Neumática
- Conocimientos de Robótica, sistemas analógicos, variadores y servomotores.
- Altos conocimientos de programación en PLC´s en varios lenguajes
- Conocimientos de informática y CAD
- Conocimientos de Control y Sistemas de Calidad
- Manejo de las herramientas de taller (torno, fresa...)
- Experiencia demostrable en ambientes industriales realizando mantenimiento y resolución
de averías Eléctricas- Mecánicas-Control Electrónico.
Experiencia demostrable en Oleohidráulica Neumática así como en lectura de esquemas
eléctricos de diagramas de Grafcet y Programación de PLC’s
FUNCIONAL).
- Diagnosticar el estado, fallos y averías de los elementos del sistema mecánico,

oleohidráulico, neumático y eléctrico.
- Interpretación de la documentación Técnica: planos, circuitos y esquemas.
- Mantenimiento, Reparación de Averías y puesta a punto de los equipos y maquinarias de
las líneas de producción y las instalaciones industriales.
- Instalar y ensamblar, Montar y desmontar en planta maquinaria y equipo electro-mecánico.
- Ajustar y comprobar piezas y sistemas realizando pruebas y verificaciones.
- Modificación y mejora de la maquinaria e instalaciones industriales.
- Gestión de manera eficiente todos los equipos de protección del personal
- Gestión de los repuestos-recambios, y utilización de los programas de mantenimiento asistido
por ordenador, GMAO con control del almacén.
- Gestión y control de toda la documentación relativa a las máquinas y a los equipos de las
instalaciones.
- Conocimientos de gestión de TPM
- Efectuar las operaciones necesarias para el mantenimiento mecánico de equipos industriales,
bajo requerimientos de calidad, higiene y seguridad industrial preservando el medio-ambiente.
- Persona proactiva, con iniciativa y resolutiva.
- Con capacidad analítica y de resolución de problemas.
- Con buena adaptabilidad al trabajo en equipo y capacidad para coordinar.
- Predispuesta al conocimiento de nuevas materias, prestando atención a los
detalles.
OPERARIO DE 1ª DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
[El operario de 1ª de mantenimiento industrial es uno de nivel 3 que ha adquirido la excelencia
con la experiencia de su trabajo]
– NIVEL 4 DEL EQF
TITULACIÓN:
- Formación Profesional Grado
Medio.
- Altos conocimientos de Mecánica y Ajuste mecánico.
46

- Altos conocimientos de Electricidad BT y Electrónica
- Altos conocimientos de Oleohidráulica y Neumática
- Altos conocimientos de Soldadura electrodo, arco, MIG, MAG.
- Conocimientos de Robótica, sistemas analógicos, variadores y servomotores.
- Conocimientos de programación en PLC´s en varios lenguajes
- Conocimientos de informática y CAD
- Conocimientos de Control y Sistemas de Calidad
- Manejo de las herramientas de taller (torno, fresa...)
- Experiencia demostrable en ambientes industriales realizando mantenimiento y resolución de
averías Eléctricas- Mecánicas-Control Electrónico.
- Experiencia demostrable en Oleohidráulica Neumática así como en lectura de esquemas
eléctricos de diagramas de Grafcet y Programación de PLC’s
COMPETENCIAS OPERACIONALES (INCLUIDAS CONOCIMIENTO FUNCIONAL).
- Reparación de los fallos y averías de los elementos del sistema mecánico, oleohidráulico,
neumático y eléctrico.
- Mantenimiento, Reparación de Averías y puesta a punto de los equipos y maquinarias de las
líneas de producción y las instalaciones industriales.
- Tareas de mantenimiento de las instalaciones de la nave de la empresa.
- Reparación de la maquinaria como mecánico y mantenimiento industrial preventivo y correctivo
- Instalar y ensamblar, Montar y desmontar en planta la maquinaria
- Manipulador de metal y verificación de piezas.
- Modificación y mejora de la maquinaria e instalaciones industriales.
- Gestión de manera eficiente todos los equipos de protección personal
- Gestión de los repuestos-recambios, y utilización de los programas de mantenimiento asistido
por ordenador, GMAO con control del almacén.
- Gestión y control de toda la documentación relativa a las máquinas y a los equipos de las
instalaciones.
- Conocimientos de gestión de TPM
- Efectuar las operaciones necesarias para el mantenimiento mecánico de equipos industriales,
bajo requerimientos de calidad, higiene y seguridad industrial preservando el medio-ambiente.
- Persona predispuesta al conocimiento de nuevas materias, prestando atención a los detalles.
- Persona proactiva, con iniciativa y resolutiva.

- Con buena adaptabilidad al trabajo en equipo y capacidad para coordinar.
- Predispuesta al conocimiento de nuevas materias, prestando atención a los detalles.
OPERARIO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
– NIVEL 3 DEL EQF
TITULACIÓN:
Medio.
IDIOMAS:
- INGLES
A2
- Conocimientos de Mecánica y Ajuste mecánico.
- Conocimientos de Electricidad BT y Electrónica básica,
- Conocimientos de Oleohidráulica, Neumática: mantenimiento y montaje de circuitos
eléctricos, neumáticos y oleohidráulicos.
- Lecturas de planos mecánicos, eléctricos, neumáticos y oleohidráulicos.
- Conocimientos de Soldadura electrodo, arco, MIG, MAG.
- Conocimientos de informática y CAD básico
- Conocimientos de Automatismos y programación en PLC´s
- Valorables conocimientos de Robótica, sistemas analógicos, variadores y servomotores.
- Manejo básico de las Máquinas Herramientas de taller (Centro de Mecanizado, Torno,
Fresa...) y lenguajes de programación en CNC
FUNCIONAL).
- Tareas de mantenimiento de las instalaciones de la nave de la empresa.
- Reparación de la maquinaria como mecánico y mantenimiento industrial preventivo y
correctivo
- Instalar y ensamblar, Montar y desmontar en planta la maquinaria
- Manipulador de metal y verificación de piezas, embalaje.
- Gestión de manera eficiente todos los equipos de protección personal e individual
48

- Valorable habituado a trabajar con soporte informático (GMAO, Microsoft Office,
VisualCAM)
- Habituado a gestionar calidad y mejora continúa
- Operativo bajo requerimientos de calidad, higiene y seguridad, preservando el medio-
ambiente.
- Persona predispuesta al conocimiento de nuevas materias, prestando atención a los
detalles.
- Con Carné de carretilla elevadora.
- Con buena adaptabilidad al trabajo en equipo
OPERARIO DE MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS INDUSTRIALES
– NIVEL 3 DEL EQF
TITULACIÓN:
Medio.
IDIOMAS:
- INGLES
A2
- Conocimientos de Mecánica de vehículos pesados y maquinaria de obra.
- Conocimientos Electromecánicos de vehículos pesados y maquinaria de obra,
- Conocimientos en sistema eléctrico, inyección, transmisión, frenos de aire, suspensión.
- Conocimientos de Oleohidráulica, Neumática: mantenimiento y montaje de circuitos
eléctricos, neumáticos y oleohidráulicos.
- Conocimientos de Soldadura electrodo, arco, MIG, MAG.
- Conocimientos de informática y CAD básico
- Conocimientos de Automatismos y programación en PLC´s

- Valorables conocimientos de Robótica, sistemas analógicos, variadores y servomotores.
- Manejo básico de las Máquinas Herramientas de taller (Centro de Mecanizado, Torno,
Fresa...) y lenguajes de programación en CNC
FUNCIONAL).
- Mantenimiento preventivo y correctivo de los vehículos pesados y la maquinaria de obra.
-
- Instalar y ensamblar, Montar y desmontar en los vehículos y maquinaria sus partes
componentes
- Verificación de piezas componentes y su funcionamiento tras reparación.
- Valorable habituado a trabajar con soporte informático (GMAO, Microsoft Office)
ambiente.
detalles y acostumbrado a trabajar de forma autónoma.
AUXILIAR DE MANTENIMIENTO
– NIVEL 2 DEL EQF
TITULACIÓN:
Medio.
50

IDIOMAS:
- INGLES
A2
- Conocimientos básicos de Mecánica y Ajuste mecánico.
- Conocimientos de instalador de Electricidad BT y Conexionado electrónica,
- Conocimiento de las normas de mantenimiento y montaje de circuitos eléctricos,
neumáticos y oleohidráulicos.
- Valorables conocimientos de Oleohidráulica, Neumática:
- Valorables conocimientos de Soldadura electrodo, arco, MIG, MAG.
- Valorables conocimientos de informática y CAD básico
FUNCIONAL).
- Realizar tareas de montajes mecánicos sencillos.
- Realizar tareas de montaje e instalaciones de cableado eléctrico de BT
- Realizar tareas de instalación de racordaje y tuberías oleohidráulicas y neumáticas.
- Metalista calderero tubero (doblar, cortar y conformar chapas finas de metal)
- Valorable habituado a trabajar con soporte informático (GMAO, Microsoft Office,
VisualCAM)
ambiente.
detalles.

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Técnicos de mantenimiento mecánico
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INCORPORAR MECÁNICO DE PARQUES DE ATRACCIONES...
Sistema nacional de empleo Valencia - 7 mar
TÉCNICO MÁQUINAS ELÉCTRICAS
ADECCO TT SA http://www.indeed.es/cmp/Adecco/reviews?
%C3%89CNICO%20M%C3%81QUINAS%20EL%C3%89CTRICAS 5.470
valoraciones - Zaragoza, Zaragoza
SE REQUIERE TENER CONOCIMIENTOS SóLIDOS EN MECáNICA,
ELECTRICIDAD/ELECTRóNICA, CONTROL, NEUMáTICA E HIDRáULICA....
Emplea2.net - 7 mar
TECNICO ELECTROMECANICO MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
Synergie http://www.indeed.es/cmp/Synergie-Interim/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=TECNIC
O%20ELECTROMECANICO%20MANTENIMIENTO%20INDUSTRIAL 80
valoraciones - l'Hospitalet de Llobregat, Barcelona
54

Mantenimiento preventivo de la maquinaría. Control y ejecución de dispositivos
automatizados, electricidad, neumática e hidráulica....
9 mar
Técnico mantenimiento
Burgos, Burgos
Técnico de mantenimiento. Conocimientos de hidráulica y neumática. Conocimiento de
todos los desarrollos delmantenimiento industrial....
Insertia - 10 mar
TECNICO DE MANTENIMIENTO
Personas y Estrategia - Navarra
Conocimientos de mecánica, electricidad, electrónica e hidráulica. Formación FP medio o
superior enMantenimiento Eléctrico o similar....
10 mar
Tecnico Mantenimiento
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Tecnico
%20Mantenimiento 4.371 valoraciones - Valladolid, Valladolid
Conocimientos en Electricidad, Mecánica, Neumática e Hidraulica. Formación Técnica
(FP Mantenimiento líneas de producción / Mantenimiento Equipos Industriales)....
11 mar
Técnico/a de Mantenimiento Electromecánico
%C3%A9cnico/a%20de%20Mantenimiento%20Electromec%C3%A1nico 6.401
valoraciones - Vizcaya
Experiencia en reparación de maquinaria industrial a nivel de mecánica, electricidad,
electrónica, automatismo, neumática e hidráulica....
Adecco - 15 mar
MECÁNICO MANTENIMIENTO
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=MEC
%C3%81NICO%20MANTENIMIENTO 80 valoraciones - Nanclares de la Oca, Álava
Interpretación de planos Mecánicos. Conocimiento de neumática e hidráulica. SYNERGIE
selecciona para importante empresa industrial 2 Mecánicos para el equipo de...
15 mar

Un/a técnico/a de mantenimiento
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Un/a%20t
%C3%A9cnico/a%20de%20mantenimiento 6.401 valoraciones - Barcelona, Barcelona
Imprescindible tener experiencia y altos conocimientos
en mantenimiento eléctrico, Mecánico/a, neumático ehidráulico....
Adecco - 15 mar
OFICIAL DE MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
Selección & Formación - España
Mecánica o Electromecánica. OFICIAL DE MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO.
Conocimientos técnicos generales en mecánica,....
1 mar
TECNICO/A MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=TECNIC
O/A%20MANTENIMIENTO%20INDUSTRIAL 79 valoraciones - Zaragoza, Zaragoza
Conocimientos en electricidad, mecánica, automatismos, neumática, hidráulica e
interpretación de planos eléctricos....
1 mar
ELECTROMECANICO
Andoain, Guipúzcoa
Mantenimiento electromecánico de vehículos. Se valorará la formación acreditada
relacionada con el puesto, interpretación de esquemas mecánicos, eléctricos e...
Lanbide - 1 mar
Operario/a producción, reparación y mantenimiento
Grupo Eulen http://www.indeed.es/cmp/Grupo-Eulen/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Operario/a
%20producci%C3%B3n,%20reparaci%C3%B3n%20y%20mantenimiento 662
valoraciones - Navalcarnero, Madrid
Formación académica de Grado Superior en electricidad, hidráulica, mecánica...
Diagnosticar el estado, fallos y averías de los elementos del sistema mecánico,...
7 mar
Mecánico a Mantenimiento Industrial
MANPOWER http://www.indeed.es/cmp/Manpower/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Mec
%C3%A1nico%20a%20Mantenimiento%20Industrial 6.010 valoraciones - Reus,
Tarragona
56

Si tienes experiencia como técnico / a de mantenimiento industrial de al menos 3 años
en hidraúlica, neumática y CFGS en Mantenimiento o Automatización....
Un mejor empleo - 14 mar
OPERARIO EN GENERAL
PIKOLIN, S.L. - Zaragoza, Zaragoza
MANTENEDOR EN NEUMATICA, HIDRAULICA, MECANICA. MECÁNICA COMERCIAL
INDUSTRIAL.MANTENIMIENTO EN EQUIPOS INDUSTRIALES....
Emplea2.net - 10 mar
MANTENIMIENTO GENERAL
PIKOLIN, S.L. - Zaragoza, Zaragoza
MANTENEDOR EN NEUMATICA, HIDRAULICA, MECANICA. MECÁNICA COMERCIAL
INDUSTRIAL.MANTENIMIENTO EN EQUIPOS INDUSTRIALES....
Emplea2.net - 15 mar
ELECTROMECÁNICO/A MANTENIMIENTO SUDESTE ASIATICO
ADECCO OFFICE http://www.indeed.es/cmp/Adecco/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=ELECTR
OMEC%C3%81NICO/A%20MANTENIMIENTO%20SUDESTE%20ASIATICO 5.46
7 valoraciones - Zaragoza, Zaragoza
Experiencia en Mecánico/a, electricidad/Electrónico/a, control, neumática e hidráulica.
Operaciones ymantenimiento de grandes líneas productivas e...
Adecco - 4 mar
Programador PLC,S-Electromecánico
GI GROUP SPAIN ETT http://www.indeed.es/cmp/Gi-Group/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Programa
dor%20PLC,S-Electromec%C3%A1nico 181 valoraciones - Madrid, Madrid
Mantenimiento preventivo y correctivo de las líneas de producción tanto de
sistemas mecánicos, neumáticos,hidráulicos y eléctricos....
Oficial Mecánico de mantenimiento industrial
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Oficial
%20Mec%C3%A1nico%20de%20mantenimiento%20industrial 4.386
valoraciones - Valladolid, Valladolid
Se necesita Mecánico especialista en máquinas herramientas y ajuste
para mantenimiento mecánico. GRADO SUPERIOR en Fabricación Mecánica, producción
por...
15 mar

– NIVEL 4 DEL EQF
[El nivel 4 es una persona de nivel 3 a la que la empresa en la que trabaja le
reconoce la excelencia]
Mantenimiento
ANANDA GESTION ETT http://www.indeed.es/cmp/Ananda-Gestion-Ett/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Mantenim
iento 8 valoraciones - Santander, Cantabria
Oficial de primera para mantenimiento integral de una fabrica, mecánica, hidráulica,
equipos frigoríficos, electricidad, climatización....
Especialista en mantenimiento industrial - Navalmoral de la Mata
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Especialis
ta%20en%20mantenimiento%20industrial%20-%20Navalmoral%20de%20la%20Mata
5.489 valoraciones - Cáceres, Cáceres
Titulación en electromecánica, electricidad-electrónica, mecánica, robótica y programación
industrial omantenimiento industrial....
Adecco - 10 mar
OFICIAL 1ª MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=OFICIAL
%201%C2%AA%20MANTENIMIENTO%20ELECTROMECANICO 80
valoraciones - Santa Perpètua de Mogoda, Barcelona
Altos conocimientos de mecánica, hidráulica y eléctrica. Reparación de la maquinaria con
conocimientoshidráulicos y mecánicos....
9 mar
– NIVEL 3 DEL EQF
Oficial de mantenimiento industrial con discapacidad
ILUNION http://www.indeed.es/cmp/Ilunion/reviews?
58

%20de%20mantenimiento%20industrial%20con%20discapacidad 6
valoraciones - Murcia, Murcia
Mantenimiento preventivo, correctivo. Mantenimiento industrial Experiencia mínima:.
Experiencia laboral enmantenimiento industrial....
OPERARIO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=OPERARI
O%20DE%20MANTENIMIENTO%20INDUSTRIAL 80 valoraciones - Parets del Vallès,
Barcelona
Conocimientos mecánica, hidráulica y eléctrica. Mecánico y mantenimiento industrial
preventivo y correctivo.Mantenimiento de maquinaria industrial....
8 mar
OPERARIO/A DE MANTENIMIENTO
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=OPERARI
O/A%20DE%20MANTENIMIENTO 6.401 valoraciones - Vizcaya
Estudios FP II Mecánica. Es requisito imprescindible tener conocimientos y experiencia
de mecánica, hidraúlica y montaje y desmontaje de maquinaria industrial....
Adecco - 15 mar
Electromecánico/a para zona Valls
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Electrome
c%C3%A1nico/a%20para%20zona%20Valls 5.485 valoraciones - Tarragona, Tarragona
Mantenimiento de la maquinaria y demás medios de producción, mantenimiento preventivo
y correctivo de las instalaciones, programación de automatismos de PLC´s...
Adecco - 9 mar
Electromecánico - Mantenimiento
c%C3%A1nico%20-%20Mantenimiento 3 valoraciones - Guipúzcoa
Conocimientos Mecánicos y Eléctricos. Conocimientos en neumática e hidráulica y
automática industrial. En dependencia del Director de Planta y del Jefe de...
Electromecánico/a

Manpower Selección http://www.indeed.es/cmp/Manpower/reviews?
c%C3%A1nico/a 5.954 valoraciones - Girona, Girona
Y funciones de mecánica y mantenimiento eléctrico en general. Conocimientos
de mecánica general. Actualización,mantenimiento correctivo y preventivo de...
Electromecánico
RESOLTEC - Zaragoza, Zaragoza
Mantenimiento y montaje de circuitos eléctricos, neumáticos
e hidráulicos mantenimiento y montajesmecánicos....
Electromecánico/a industrial
c%C3%A1nico/a%20industrial 5.464 valoraciones - Cantabria
Experiencia mínima de tres años en mantenimiento industrial (Mecánico/a,
electricidad, hidráulica y neumática)....
Adecco - 3 mar
Electromecánico
RESOLTEC - Alzira, Valencia
Mantenimiento y montajes mecánicos. Mantenimiento y montaje de circuitos eléctricos,
neumáticos ehidráulicos....
Insertia - 7 mar
ELECTROMECÁNICO DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
GARCIA DE POU - Ordis, Girona
Conocimientos básicos de mecánica. Lectura plano eléctrico, neumático, hidráulico.
Seleccionamos un operario demantenimiento eléctrico....
Infofeina.com - 8 mar
electromecanico
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=electrome
canico 4.354 valoraciones - Villarejo de Salvanés, Madrid
Estamos seleccionado para importante empresa de Villarejo de Salvanés,
un mecanico de mantenimiento con conocimientos en mecanica, electricidad, neumatica
e...
60

Electromecánico - Mantenimiento
c%C3%A1nico%20-%20Mantenimiento 3 valoraciones - Guipúzcoa
Conocimientos Mecánicos y Eléctricos. Conocimientos en neumática e hidráulica y
automática industrial. En dependencia del Director de Planta y del Jefe de...
Electromecanico
Valencia, Valencia
Trabajo a turnos, con conocimientos de mecanica, hidraulica y neumatica. Electromecanico
para montaje ymantenimiento de maquinaria....
Insertia - 13 mar
Electromecánico/a
ServoSem - Badajoz, Badajoz
Esperiencia en sistemas neumáticos e hidráulicos. Cumplimiento del plan
de mantenimiento, correctivo y preventivo....
ProximoEmpleo - 15 mar
Mecánico-Electricista
BARNA LABOR ETT - Barcelona, Barcelona
Se requieren conocimientos de mecánica, hidráulica, neumática, electricidad, etc. Se
precisa mecánico-electricista para mantenimiento de actividad metalúrgica....
Mecánico de mantenimiento (hidráulica, neumática y electricidad)
Ananda Zaragoza http://www.indeed.es/cmp/Ananda-Gestion-Ett/reviews?
%C3%A1nico%20de%20mantenimiento%20(hidr%C3%A1ulica,%20neum
%C3%A1tica%20y%20electricidad) 8 valoraciones - Zaragoza, Zaragoza
Seleccionamos mecánico de mantenimiento (hidráulica, neumática y electricidad), oficial
de primera (demostrable).Comienzo inmediato a través de ETT y posterior...
Laboris.net - 9 mar
MECÁNICO-AJUSTADOR
Erandio, Vizcaya
TÉCNICOS DE MANTENIMIENTO MECÁNICO. FORMACIÓN FPII O GRADO SUPERIOR
DE MECÁNICA. SE VALORAN CONOCIMIENTOS DE HIDRÁULICA Y SOLDADURA Y
EXPERIENCIA EN TRATO CON...

Lanbide - 2 mar
Mecánico/a de máquinas (m/f)
Lydieve Deutsch - Parla, Madrid
Mantenimiento de sistemas CNC. La contratación de personal en el nivel más alto....
Mecánico rectificador moldes inyeccion para taller
Grupo Nortempo http://www.indeed.es/cmp/Grupo-Nortempo/reviews?
%C3%A1nico%20rectificador%20moldes%20inyeccion%20para%20taller 4
valoraciones - Barcelona, Barcelona
Interpretación de planos mecánicos. Experiencia con rectificadoras CNC
como mecánico ajustador. Nortempo Granollers selecciona para empresa dedicada a
servicios...
Mecánico/a Industrial
Marchena, Sevilla
Seleccionamos para importante empresa del sector agroalimentario ubicada en Marchena,
un/a mecánico/a industrial con experiencia en mantenimiento correctivo y...
Insertia - 11 mar
Mécanico
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=M
%C3%A9canico 4.340 valoraciones - Fraga, Huesca
Empresa de Fraga busca un mécanico con experiencia en:. Maquinara y obras
públicas, mantenimiento industrial, venta y reparación de maquinaria hidráulica y...
2 mar
Operario experto en reparación y mantenimiento de maquinaria de obra
Anónima - Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas
Urge contratar un operario experto en mantenimiento y reparación de maquinaria de obra
(palas mecánicas, sistemas neumáticos e hidráulicos para camiones,...
Laborae.com - 4 mar
Mecánico de mantenimiento
Grasaica S.L. - Granadilla de Abona, Santa Cruz de Tenerife
Se necesita mecanico con conocimientos de mecánica vehículos pesados,
sistema hidráulico, carnet de conducir, disponiblidad para trabajar en toda la isla,...
62

10 mar
Polivalente de mantenimiento de camiones
Ananda Barcelona http://www.indeed.es/cmp/Ananda-Gestion-Ett/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Polivalent
e%20de%20mantenimiento%20de%20camiones 8 valoraciones - Barcelona, Barcelona
Trabajos de montaje de fibra de poliester para camiones refrigerados, solucionar
incidencias mecánicas ehidráulicas, etc.Se requieren conocimientos de...
Laboris.net - 7 mar
Mecánico/a Cuenca
Sarmensist - Cuenca, Cuenca
Para importante empresa seleccionamos un/a Mecánico con experiencia en diesel
preferentemente. Conocimientos en sistema eléctrico, inyección, transmisión,...
ProximoEmpleo - 8 mar
Polivalente de mantenimiento de camiones
ANANDA GESTION ETT http://www.indeed.es/cmp/Ananda-Gestion-Ett/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Polivalent
e%20de%20mantenimiento%20de%20camiones 8 valoraciones - Barcelona, Barcelona
Trabajos de montaje de fibra de poliester para camiones refrigerados, solucionar
incidencias mecánicas ehidráulicas, etc....
Insertia - 8 mar
mecánico carretillas
Dimensión de Logística - Barcelona, Barcelona
Mecánica e hidráulica Expriencia mínima en matricería de 5 años....
Mecánic@s con experiencia en Maquinaria Obras Públicas
Denbolan Soluciones de RRHH http://www.indeed.es/cmp/Denbolan-Soluciones-De-
Rrhh/reviews?
%C3%A1nic@s%20con%20experiencia%20en%20Maquinaria%20Obras%20P
%C3%BAblicas 4 valoraciones - Fuente el Saz de Jarama, Madrid
Acostumbrados a trabajar de forma autónoma y la resolución de problemas, con dominio
de mecánica, hidráulica, electricidad...etc....

Mecánico/a Maquinaria Obra Pública
Faster http://www.indeed.es/cmp/Faster/reviews?
%C3%A1nico/a%20Maquinaria%20Obra%20P%C3%BAblica 14
valoraciones - Corredor del Henares, Madrid
Conocimientos en mecánica, hidráulica y neumática. Mantenimiento preventivo y
correctivo de maquinaria de Obra Pública a nivel mecánico, hidraúlico y neumático....
Oficial Electromecanico/a Automoción
%20Electromecanico/a%20Automoci%C3%B3n 6.401 valoraciones - Vizcaya
Conocimientos de hidraulica. Revisión mecanica de maquinaria. Experiencia previa en
talleres Mecánicos. Reparación de averias mecanicas y electricas tanto en...
Adecco - 15 mar
Proyectista de Tuberias
Duro Felguera - Madrid, Madrid
"Felguera IHI, sociedad participada por DF (Duro Felguera), especializada en el
almacenamiento de combustibles, tanto líquidos como gases, ejecutando proyectos...
11 ma
– NIVEL 2 DEL EQF
Moldistas de Inyección de plásticos
INTALENT 21 - Barcelona, Barcelona
Mecánico, neumático, hidráulico, automatismos e inyección. Montaje
y mantenimientoespecífico:. Mantenimiento preventivo y correctivo de los moldes de
inyección...
Insertia - 1 mar
Enmoquetador y Tapicero
MANPOWER http://www.indeed.es/cmp/Manpower/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Enmoquet
ador%20y%20Tapicero 5.970 valoraciones - Cantabria
Interpretar plano mecánicos, eléctricos, hidráulicos y neumáticos -Experiencia en
carpintería, mecánica, tapicería y enmoquetado....
64

Operario/a de Soplado de Integraciones
Grupo Eulen http://www.indeed.es/cmp/Grupo-Eulen/reviews?
campaignid=JobAlertStars&from=ja&alid=56b4894ae4b05009f12647d0&jt=Operario/a
%20de%20Soplado%20de%20Integraciones 661 valoraciones - Cañizar del Olivar, Teruel
FP II Electricidad, Mecánica, Mantenimiento. Conocimientos de mecánica, hidráulica,
neumática, electrónica. Mantenimiento / Limpieza de máquinas de soplado y...
1 mar
NOTA:
[ TODAS ESTAS OFERTAS DE EMPLEO FUERON PUBLICADAS EN EL GRUPO DEL
FACEBOOK: “OLEOHIDRÁULICA INDUSTRIAL” ]
APLICACIONES DE ESTE MARCO DE REFERENCIA FORMATIVO Y
METODOLOGÍA
La primera aplicación es comprender y ver dónde colocar cualquier contenido
formativo en base a la propia estructura y a los mismos descriptores del EQF.
De alguna forma este es el objetivo de esta Estructura, visualizar la ubicación
en el entorno global de cualquier contenido formativo. De tal forma que si el
EQF establece 8 niveles, agrupados de dos en dos, estarán, en lo más cercano
a la ocupación en el puesto de trabajo como la agrupación de los contenidos
formativos de una tecnología agrupados por los niveles, pero también
agrupados por las preferencias del tipo de contenidos, bien sean más de
conocimientos bien sean más de destrezas:
CONOCIMIENTOS DESTREZAS
AMPLIA BASE: niveles 1 y 2
MEDIOS: niveles 3 y 4
SUPERIORES: niveles 5 y 6
AVANZADOS: niveles 7 y 8

Si observamos de esta forma la estructura formativa vemos que existen grupos
originados por el proceso de acercamiento al puesto de trabajo y a la formación
dual y ocupacional.
En el grupo de los CONTENIDOS FORMATIVOS DE AMPLIA BASE
tenemos:
- PREPARACIÓN AL CFGM: debe centrarse en los contenidos educativos que
permitan equiparar al aprendiz a un egresado de la ESO, acompañados de
contenidos formativos tecnológicos de amplia base de conocimientos y
destrezas de nivel 1.
- CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO: impartirá contenidos formativos
tecnológicos basados en conocimientos de nivel 2 y destrezas de nivel 2 y ello
para múltiples tecnologías.
- BACHILLER: impartirá fundamentalmente contenidos educativos que
acompañará de contenidos formativos tecnológicos de amplia base de
conocimientos y destrezas de nivel 1 para múltiples tecnologías.
- PREPARACIÓN AL CFGS: impartirá contenidos educativos que permitan
equiparar al operario a un egresado del Bachiller, acompañados de
conocimientos y destrezas de nivel 2.
- FORMACIÓN DUAL Y OCUPACIONAL AMPLIA BASE: impartirá los
contenidos formativos tecnológicos correspondientes a los conocimientos y
66

destrezas de nivel 2 hasta alcanzar las competencias de un Auxiliar de nivel 2
en determinada ocupación.
En el grupo de los CONTENIDOS FORMATIVOS MEDIOS DE TIPO
OCUPACIÓN tenemos:
- CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR: impartirá contenidos
formativos tecnológicos de conocimientos de nivel 3 y destrezas de nivel 3. Y
ello para múltiples tecnologías.
- FORMACIÓN DUAL Y OCUPACIONAL MEDIA: impartirá contenidos
formativos tecnológicos medios de conocimientos de nivel 4 y destrezas de
nivel 4. (Las destrezas de nivel 4 solo será posible adquirirlas en el puesto de
trabajo como parte de la formación dual). Completándose de esa forma las
competencias tanto de nivel 3 como las de nivel 4.
En el grupo de los CONTENIDOS FORMATIVOS SUPERIORES DE
TIPO ESPECÍFICO tenemos:
- GRADO UNIVERSITARIO: impartirá contenidos formativos tecnológicos
superiores de conocimientos de nivel 5 y destrezas de nivel 5 y todo ello para
múltiples tecnologías.
- FORMACIÓN DUAL Y OCUPACIONAL SUPERIOR: impartirá contenidos
formativos superiores específicos de una tecnología llegando a conocimientos
de nivel 6 y destrezas de nivel 6. Pero serán contenidos impartidos
específicamente por especialidades formativas centradas únicamente en una
tecnología, para facilitar así los itinerarios formativos que permitirán la
realización de las competencias de nivel 6, más allá de las de nivel 5, en
determinados puestos de trabajo u ocupaciones.
En el grupo de los CONTENIDOS FORMATIVOS AVANZADOS
tenemos:

- MASTER UNIVERSITARIO: impartirá contenidos formativos avanzados de
conocimientos de nivel 7 y de destrezas de nivel 7 y todo ello en un abanico de
técnicas y tecnologías de un campo del saber.
- FORMACIÓN DUAL Y OCUPACIONAL AVANZADA: impartirá contenidos
formativos avanzados específicos de conocimientos de nivel 8 y destrezas
de nivel 8, adecuadas en el campo de determinadas investigaciones o en el
desarrollo de determinados productos.
PLAN FORMATIVO DE UN CENTRO DE FORMACIÓN DUAL Y
OCUPACIONAL
Este marco de referencia de estructura formativa por sus contenidos, así como
su método de disección, es realmente un marco completo para todos los
contenidos formativos agrupados por tecnologías y dentro de ellas por Módulos
Tecnológicos con sus unidades didácticas y objetos didácticos.
Por tanto ayuda a visualizar que contenidos formativos posee un Centro de
Formación y, aún más si es un centro de Formación dual y ocupacional. Pues
es esta formación la que realmente reúne todos los contenidos formativos en
última instancia aunque se centre en el campo de las destrezas cognitivas y
prácticas para facilitar la completa adquisición de las competencias en el
puesto de trabajo. Para ello, y utilizando esta estructura formativa como marco,
se deberá visualizar:
1º Lo que existe: contenidos formativos tecnológicos que realmente existen
aunque solo se tenga referencia de ellos y sean objeto de búsqueda, para con
ellos poder progresar mucho más allá de lo que podamos hacer o nos dejen
hacer o nos pidan hacer y que se pueden llegar a impartir en sus aulas taller y
laboratorios del Centro Formativo, para situarlos dentro del marco de la
estructura formativa y hacerlo por Módulos Tecnológicos. El docente buscará,
realizará libremente, o encontrará objetos didácticos, que luego serán
colocados dentro de Unidades Didácticas en los Módulos Tecnológicos.
Confeccionándose así un archivo de objetos didácticos por Tecnologías y,
dentro de ellas, por 8 niveles del EQF y dentro de ellos según los 5
descriptores. (Total 8x5=40 casilleros por Tecnología) conformarán esta gran
biblioteca de objetos didácticos o banco de los mismos.
68

2º Lo que podemos hacer: contenidos formativos tecnológicos que
realmente se pueden impartir en las aulas taller y laboratorios, situarlos dentro
del marco de la estructura formativa y hacerlo por Módulos Tecnológicos.
3º Lo que nos dejan hacer: contenidos formativos tecnológicos de un
Certificado de Profesionalidad que oficialmente debemos acreditar, para
situarlos en el marco de esta estructura formativa con independencia de otras
estructuras oficiales y hacerlo por Módulos Tecnológicos.
4º Lo que nos piden hacer: contenidos formativos tecnológicos que
demandan las empresas a través de sus ofertas de empleo, para situarlos en el
marco de la estructura formativa, no donde la empresa diga que están, sino
donde deben estar, y hacerlo por Módulos Tecnológicos.
Visualizando estos 4 apartados según el marco de referencia y métodos
propuestos, será fácil tomar las decisiones que se deban tomar, y justificarlas.
Para todo ello el Centro Formativo necesitaría la ayuda imprescindible, en cada
especialidad formativa, del correspondiente Centro de Referencia Nacional que
debería aportar ya el apartado primero de lo «Lo que existe» y a partir de ahí
todos los demás apartados para, al final, poder decidir: lo que se debe hacer.

INDICE TEMÁTICO:
- INTRODUCCIÓN Página 3
- METODO Y ESTRUCTURA OCUPACIONAL Página 5
- DIMENSIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Página 8
- CONTENIDOS FORMATIVOS
Página
10
70

- OBJETO TECNOLÓGICO
Página
13
- LOS DESCRIPTORES DEL MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONES SON:
Página
15
- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y SUS TIPOS
Página
15
- TECNOLOGÍA Y MÓDULOS TECNOLÓGICOS
Página
18
- ESPECIALIDADES FORMATIVAS
Página
18
- CICLOS FORMATIVOS
Página
20
- ESTRUCTURA DE SISTAMA FORMATIVO PROPUESTA
Página
21
- OCUPACIONES DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL -CONTENIDOS
Página
22
- APRENDIZ Y AUXILIAR
Página
22
- OPERARIO Y OPERARIO DE 1ª
Página
24
- OPERARIO TÉCNICO E INGENIERO TÉCNICO
Página
26
- INGENIERO Y DOCTOR INGENIERO
Página
28
-
SECTOR DE MANTENIMIENTO INDUSTRIAL Y OCUPACIONES
(OFERTAS DE EMPLEO)
Página
30
- BANCO DE OFERTAS DE EMPLEO
Página
39
-
APLICACIONES DE ESTE MARCO DE REFERENCIA FORMATIVO Y
METODOLOGIA
Página
47
-
PLAN FORMATIVO DE UN CENTRO DE FORMACIÓN DUAL Y
OCUPACIONAL
Página
49

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