Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: Rosa Mª Serrano Pastor y Óscar Casanova López del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza.

1. La integración de las TIC musicales
como recurso educativo y didáctico
para los futuros docentes
Serrano, Rosa María; Casanova, Óscar
rmserran@unizar.es, ocasanov@unizar.es
Dpto. Expresión Musical, Plástica y Corporal
Universidad de Zaragoza
IV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria
con apoyo de TIC

2. La alfabetización digital del profesorado
El papel educativo en TIC: formación previa y a lo largo de la vida
(Casado, 2006)
“Enseñar sobre tecnología además de con ella” (Buckingham, 2007)
El diseño del proceso de alfabetización digital (Casado, 2006): análisis de
las necesidades, saber y saber hacer, predicar con el ejemplo,…
Formación TIC profesorado
(Marqués, 2008; Balanskat et al., 2006)
Competencias técnico-instrumentales
Competencias didácticas
Competencias socio-culturales: uso crítico y
seguro (Ferrés, 2012), trabajo colaborativo

3. 0
1
2
3
4
5
6
7
Pre-universidad Universidad Prácticas
3.485
6.97
6.115
Frecuencia de uso de recursos TIC del
profesorado
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
0 0
80.55 83.65 82.75
Uso personal de TIC
¿De dónde partimos?
Educación no formal
Educación formal

4. Nuestra propuesta
OBJETIVO: Favorecer, tanto en el profesorado como en el alumnado
universitario, el desarrollo de la COMPETENCIA MUSICAL DIGITAL
Mayor conocimiento y uso apropiado de las nuevas tecnologías
Introducción de manera óptima y crítica en el proceso educativo de
la enseñanza musical
Transferencia a diferentes contextos y niveles educativos

5. El proyecto: contexto
Máster de Profesorado de Secundaria (Facultad de Educación de Zaragoza)
Grado de Maestro de Educación Primaria e Infantil (Facultad de Ciencias
Humanas y de la Educación de Huesca)
Equipo
Docente
Fase Previa
Encuesta inicial
Análisis de recursos TIC
Programación general
Fase
Continua
Investigación-acción cíclica
Apoyo y comunicación
Fase Final
Evaluación final
Obtención conclusiones

6. Las sesiones con el alumnado
1. Vivencia TIC en el propio aula como alumno
2. Aprendizaje técnico-práctico sobre manejo y
posibilidades de cada TIC
3. Práctica autónoma, crítica y creativa

7. Recursos y herramientas TIC
Programas para bajar vídeos y audios de páginas web como youtube (Ej. ATube Catcher)
Programas para manipular audios , vídeos y karaokes: cambiar el formato, cortar,
modificar características como la altura o la velocidad (Ej. Audacity, Transcribe, VanBasco’s Karaoke)
Programas editores de partituras y lectores de dichas partituras
(Ej. Finale, PDF to music)
Programas secuenciadores (Ej. Cubase, Logic)
Programas creadores de fondos y bases musicales (Ej. Band in a Box)
Periféricos, dispositivos externos, con especial uso del teclado de piano MIDI-USB.
Programas creadores de vídeos y audios, siendo utilizados con fines educativos
musicales como la elaboración propia de musicogramas (Ej. Windows Movie Maker)
Variadas páginas web y blogs donde encontrar recursos, juegos interactivos,
actividades didácticas, etc. todas ellas musicales (Ej. http://www.aprendomusica.com)
 Otros: encuestas online, plataforma virtual y mensajería, cañón proyector,…

8. 1
10
Frecuencia de uso Beneficios de uso
8.39 8.515
Uso en el Proyecto
0
5
10
15
20
25
Motivacional Enriquecimiento
alumnado
Facilidad
profesor
Uso correcto
25
22
10
14
16
20
25
6
Importancia de su uso como docentes
Evaluación inicial
Evaluación final
Resultados

9. Ventajas
Ahorro papel y tiempo
Ejemplificación, profundización y
ampliación de contenidos
Agilidad y claridad expositiva
Mejor preparación de clase
Variedad metodológica y de recursos
Investigación grupal e individual
Motivación y atención
Interactividad y participación
Integración de ACNEAEs
Comunicación dentro y fuera del aula con
alumnos y padres
Clima del aula

10. Inconvenientes
Fallo tecnológico
Dependencia
Mala formación del
profesorado
Uso como pasatiempo
no fin educativo
Uso en momento inadecuado o
de manera inadecuada
Pérdida de tiempo si no hay
preparación de la sesión
Mayor tiempo de
preparación de las clases

11. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
Programas
audiovisuales
Programas
musicales
Aplicaciones
musicales
51.1
42.2
0
41.7
75
25
Conocimientos previos
Magisterio
Máster
0
5
10
15
20
25
30
35
4
7
11
16
0 0 0
3
34
24
30
24
10 11
2 2
20
14
23
18
3 3
0 1
Tipos de programas utilizados
Conocimiento previo
Utilidad
Autonomía

12. Conclusiones
· Enriquecimiento de los contenidos de las asignaturas: variación y adaptación.
· Potenciación de la asistencia y participación activa del alumnado universitario.
· Implicación del profesorado y del alumnado en el uso de las TIC musicales.
· Desarrollo del manejo técnico y didáctico.
· Desarrollo de la reflexión crítica y la valoración de las TIC como recurso.
· Desarrollo del pensamiento creativo y divergente.
· Valoración de posibilidades con alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.

13. Líneas futuras
Seguir desarrollando la
COMPETENCIA DIGITAL MUSICAL
Consolidar y
ampliar a nuevos
recursos y
programas
Mayor uso
software libre
Aplicación a otras
áreas
Aplicación y
compartición
Nuevo
profesorado
Otras
universidades

14. Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada
vez más compleja, rica en información y basada en el
conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar
la tecnología digital con eficacia (...); pudiendo enseñar de
manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo
tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas.
(UNESCO, 2008)
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

15. La integración de las TIC musicales
como recurso educativo y didáctico
para los futuros docentes
Serrano, Rosa María; Casanova, Óscar
rmserran@unizar.es, ocasanov@unizar.es
Dpto. Expresión Musical, Plástica y Corporal
Universidad de Zaragoza
IV Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria
con apoyo de TIC