Rubrica del Proyecto 3. Expresar por escrito una opinión fundamentada (Español - Bloque III) Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos expresen por escrito una opinión fundamentada con los elementos que debe contener.

1. Mtro. César Augusto Hernández Arellano
Rubrica del Proyecto 3. Expresar por escrito una opinión fundamentada
(Español - Bloque III)
Sigue la próxima rubrica para que junto con tus compañeros colaborativos expresen por escrito una
opinión fundamentada con los elementos que debe contener.
Criterios de
evaluación
Muy bueno
10
Bueno
9 a 8
Regular
7 a 6
Malo
5
Técnica de análisis de
textos científicos
El alumno emplea el
mapa mental con sus
elementos descritos en
un 90% al 100%.
O sino también usa las
fichas de trabajo en un
90% o 100%, para
sacar información del
tema.
El alumno emplea el
mapa mental con sus
elementos descritos en
un 70% al 80%.
O sino también usa las
fichas de trabajo en un
70% o 80%, para sacar
información del tema.
El alumno emplea el
mapa mental con sus
elementos descritos en
un 50% al 60%.
O sino también usa las
fichas de trabajo en un
50% o 60%, para sacar
información del tema.
El alumno no emplea
el mapa mental ni
mucho menos las
fichas de trabajo para
sacar información del
tema.
Uso del tabulador para
apoyo de opinión
El estudiante uso el
tabulador e íntegro 4
ideas de autores
fundamentadas, además
de 4 ideas del equipo.
El estudiante uso el
tabulador e íntegro 3 a
2 ideas de autores
fundamentadas,
además de 4 ideas del
equipo.
El estudiante uso el
tabulador e íntegro 1
idea de autor
fundamentada, además
de 4 ideas del equipo.
El estudiante no
íntegro en el
tabulador ideas de
autores
fundamentadas, solo
ideas del equipo.
Investigación El alumno leyó más de
tres textos diferentes a
los del libro para sacar
opiniones
fundamentadas.
El alumno leyó solo
dos textos diferentes a
los del libro para sacar
opiniones
fundamentadas.
El alumno leyó solo un
texto diferente al del
libro para sacar
opiniones
fundamentadas.
El alumno solo leyó
las lecturas del libro
para sacar opiniones
fundamentadas.
Organización y orden
al dar opiniones
fundamentadas en el
debate.
El equipo se
organizaron para que
cada participante
defendiera su punto de
vista tanto con
argumentaciones como
con opiniones
personales, sin faltar el
respeto y hablando
tranquilamente.
El equipo se organizó,
pero no todos los
participantes
defendiera su punto de
vista, no obstante
usaron
argumentaciones como
opiniones personales
al debatir, no faltaron
el respeto y hablaron
tranquilamente.
El equipo no se vio
organizado, además no
todos los participantes
defendiera su punto de
vista, no obstante
usaron
argumentaciones
pobre y opiniones
personales al debatir,
si faltaron el respeto y
no se controlaban al
hablar.
El equipo no estuvo
organizado, no todos
los participantes
defendiera su punto
de vista, no usaron
argumentaciones,
solo opiniones
personales al debatir,
si faltaron el respeto
y no se controlaban al
hablar.
Limpieza y claridad en
el escrito
Las ideas del texto se
entienden, es clara la
letra y se puede
interpretar bien cuando
se lee. La hoja no tiene
manchas que puedan
afectar su información.
Las ideas del texto se
entienden, pero se
dificulta entender la
letra, aun así se puede
interpretar el texto. La
hoja no tiene manchas
o rayones que puedan
afectar su información.
Las ideas se dificultan
entender, y las letras
también, aun así se
puede interpretar el
texto. La hoja tiene
manchas o rayones
que puedan afectar su
información.
Las ideas no se
entienden, y las letras
tampoco, y no se
puede interpretar el
texto. La hoja tiene
manchas o rayones
que puedan afectar su
información.
Ortografía, signos de
puntuación, uso de
mayúsculas y
minúsculas.
Cumple con las
mayúsculas al inicio del
texto y después de un
punto. Hay comas en el
texto que permita al
lector detenerse de
forma apropiada con la
ideas y tiene un mínimo
de 3 errores
ortográficos.
Cumple con algunas
mayúsculas al inicio
del texto y después de
un punto. Hay comas
en el texto que permita
al lector detenerse de
forma apropiada con la
ideas y tiene un
mínimo de 6 errores
ortográficos.
Cumple difícilmente
con mayúsculas al
inicio del texto y
después de un punto.
Hay comas en el texto
pero no permiten al
lector detenerse
apropiadamente con la
ideas y tiene un
mínimo de 9 errores
ortográficos.
No cumple con las
mayúsculas al inicio
del texto y después
de un punto. No hay
comas en el texto y
tiene un término de
12 errores o más
ortográficos.