Este documento presenta un proyecto integrador para un diplomado en educación inclusiva. El proyecto busca diseñar un programa inicial de educación inclusiva para institutos tecnológicos que incluya la sensibilización de las comunidades sobre prácticas inclusivas. El proyecto requiere realizar un diagnóstico del instituto, proponer estrategias de inclusión, y diseñar una campaña de concientización. Los productos finales incluyen documentación sobre la planeación e implementación del programa de educación inclusiva.

1. Actividad 3. PROYECTO INTEGRADOR PARA DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA
1. Identificación del problema de contexto:
a. Necesidad de sensibilización y concientización a la comunidad
tecnológica en las buenas prácticas inclusivas para convivir en la
diversidad.
2. Objetivo General:
a. Diseñar el Programa Inicial de Educación Inclusiva mediante el
cual se generen las acciones afirmativas con la intención de
contribuir a la atención de los grupos de atención prioritaria
cada uno de los Institutos Tecnológicos.
3. Objetivo Específico:
a. Alcanzar la sensibilización, concientización e información de la
comunidad tecnológica para la convivencia e implementación de
prácticas inclusivas en su entorno escolar.
4. Justificación
a. Se explica las razones por las que se hará el proyecto y los
contenidos transversales a desarrollar.
5. Productos del proyecto integrador (solución al problema de contexto)
a. Bosquejo del documento con propuesta metodológica del Programa
Inicial de Educación Inclusiva.
NOTA: Revisar rúbrica del Anexo 1

2. DIAGNÓSTICO
Integre las actividades y asignaciones realizadas y concentre la información
respecto al auto diagnóstico que Usted ha realizado a lo largo del Diplomado y
en la cual indique el estatus general y las propuestas de estrategias y líneas
de acción para que su Instituto Tecnológico sea incluyente. (Al menos dos
propuestas de estrategias y líneas de acción).
AUTODIAGNÓSTICO EDUCACIÓN INCLUSIVA
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE:
NEE ESTADÍSTICA
INTERNA
(Indicar la
matrícula)
LO QUE HACEMOS
PROPUESTA:
LO QUE NOS FALTA POR
HACER
PCD
SUPERDOTACIÓN
POBLACIÓN
INDÍGENA
METODOLOGÍA
Considerando la producción obtenida en este módulo y su autodiagnóstico
realizado durante las sesiones de este Diplomado, diseñe una campaña de
concientización y sensibilización en el tema de Educación Inclusiva a manera
de plática en alguno de los siguientes foros: Academias, a las Sociedades
Estudiantiles, Jornadas Académicas Estudiantiles, Reuniones de Padres de
Familia, Escuela para Padres o en cualquier otro foro escolar, con la
intención de transmitir a la comunidad tecnológica las competencias
desarrolladas durante el curso, el diagnóstico institucional y la propuesta de
atención institucional.

3. Formato de PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
PROYECTO EDUCACIÓN INCLUSIVA
Foro
en el
cual
se
realiz
ará
Objeti
vo
Gener
al
Líneas de acción
(Actividades
específicas)
Responsable
Requerimie
nto
Técnico Materiales Humanos
Integre los archivos con las Presentaciones Power Point (PPT), infografías,
prezzi, tríptico y mapa mental que realizó durante el curso, las cuales le
servirán para su campaña de concientización y sensibilización al interior de
su Instituto Tecnológico.
6. Evidencias:
a. Planeación estratégica del programa.
b. Propuesta de formatos de instrumentación didáctica.
c. Propuesta de lineamientos de Educación Inclusiva.
d. PPT para la campaña de sensibilización.
e. Fotografías de la implementación de la campaña de sensibilización.
f. Notas informativas disponibles en el portal del IT y los links de acceso a
cada una.
g. Propuesta de implementación del Programa Inicial de Educación Inclusiva.
h. Propuesta de desarrollo tecnológico para la Educación Inclusiva.
7. Instrumentos de evaluación:
a. Rúbrica del proyecto integrador.

4. Anexo 1
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN
INCLUSIVA RUBRICA PROYECTO
INTEGRADOR
INTEGRANTES: IT DE PROCEDENCIA NOMBRE DEL PROYECTO
FECHA:
No
Criterios de
evaluación
Nivel de dominio
Puntos
Competente(Estratégico)
5
Satisfactorio(Autónomo)
4
Básico(Resolutivo)
2
Insuficiente(receptivo)
1
Documentación del Proyecto
1 Portada e
introducció
n
El proyecto incluye una portada
con todos los datos que
requiere un trabajo y tiene una
breve introducción del proyecto
escrita en forma
clara y precisa.
El proyecto incluye una
portada con todos los datos
que requiere un trabajo y
tiene una breve introducción
del proyecto pero no es
clara ni precisa.
El proyecto incluye una
portada con todos los datos
que requiere un trabajo y no
tiene introducción.
El proyecto no incluye una
portada ni introducción. 1%
2 Planteamien
to del
problema
El proyecto cuenta con
delimitación del tema así como
planteamiento de problema de
forma clara y precisa.
El proyecto cuenta con
delimitación del tema así como
planteamiento de problema no
precisa.
El proyecto solo cuenta con
delimitación del tema o
planteamiento de problema de
forma clara y precisa.
El proyecto no cuenta con
delimitación del tema ni
planteamiento de
problema.
5%
3 Justificaci
ón del
proyecto
Se explica las razones por las
que se hará el proyecto y los
contenidos transversales a
desarrollar.
Se explica las razones por las
que se hará el proyecto sin
los contenidos transversales a
desarrollar.
Se explica las razones por
las que se hará el proyecto
limitadamente sin los
contenidos transversales a
desarrollar.
Se omiten explicar las
razones por las que se
hará el proyecto y los
contenidos transversales
a desarrollar.
5%
4 Objetivos
del
proyecto
Los objetivos son claros y
precisos, nos permiten saber
hacia dónde vamos y lo que
esperamos del proyecto. Son
posibles de cumplir, medir y
evaluar.
Se definen los objetivos y
permiten de alguna manera
saber hacia dónde vamos con el
proyecto aunque son difíciles
de medir y evaluar.
Se establecen objetivos para
el proyecto pero no permiten
determinar si los resultados
son medibles y si responden
a las necesidades
planteadas.
Se establecen de alguna
manera objetivos que no
son claros, no es posible
medirlos o evaluarlos.
5%
5 Diagnóstico
Cuenta con información del tema
obtenida de diversas fuentes
como: libros, internet,
periódicos, revistas, etc. Que
fundamentan y guían el
proyecto, así como las
reflexiones que hacen
referencia los alumnos.
Cuenta con información del
tema obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, periódicos,
revistas, etc. Que fundamentan
y guían el proyecto, las
reflexiones que hacen
referencia los alumnos no son
suficientes.
Cuenta con información del
tema obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, periódicos,
revistas, etc. Que
fundamentan y guían el
proyecto pero carece de
reflexiones e ideas.
Carece de información del
tema obtenida de diversas
fuentes como: libros,
internet, periódicos,
revistas, no se
encuentran reflexiones ni
ideas
de los alumnos con
referencia a la
investigación.
5%
6 Productos
Presenta documento de la
Planeación Estratégica del
Programa Inicial de Educación
Inclusiva.
Presenta documento de la
Planeación Estratégica del
Programa Inicial de Educación
Inclusiva.
Propuesta de lineamientos.
Presenta documento de la
Planeación Estratégica del
Programa Inicial de
Educación Inclusiva.
Propuesta de lineamientos.
Presenta documento de la
Planeación Estratégica
del Programa Inicial de
Educación Inclusiva.
30%

5. ES OBLIGATORIO PRESENTAR LOS 10 PUNTOS PARA QUE EL PROYECTO INTEGRADOR SEA CONSIDERADO EVALUABLE
Propuesta de lineamientos para la
atención de la diversidad.
Materiales para la campaña de
sensibilización.
Propuesta de Instrumentaciones
didácticas.
Propuesta de desarrollo
tecnológico para la Educación
Inclusiva.
Materiales para la
campañade
sensibilización.
Propuesta de desarrollo
tecnológico para la Educación
Inclusiva.
Propuesta de desarrollo
tecnológico para la Educación
Inclusiva.
Propuesta de desarrollo
tecnológico para la
Educación Inclusiva.
7 Evidencias
Presenta las siguientes
evidencias: Implementación del
Programa Inicial de Educación
Inclusiva a través de Notas
informativas disponibles en el
portal del IT y los links de
acceso a cada una.
Fotografías de la implementación
de la campaña de sensibilización.
Evidencia documental de la
presentación del formato de
propuesta de lineamientos para la
atención de la diversidad para su
validación por la Academia.
Evidencia documental de la
presentación del formato de
instrumentación didáctica que
incluya el anexo de atención a la
diversidad (Discapacidad,
Superdotación y Población
indígena)
Presenta las siguientes
evidencias: Implementación del
Programa Inicial de Educación
Inclusiva a través de Notas
informativas disponibles en el
portal del IT y los links de
acceso a cada una.
Fotografías de la implementación
de la campaña de
sensibilización.
Evidencia documental de la
presentación del formato de
propuesta de lineamientos para
la atención de la diversidad
para su validación por la
Academia.
Presenta las siguientes
evidencias: Implementación del
Programa Inicial de Educación
Inclusiva a través de Notas
informativas disponibles en el
portal del IT y los links de
acceso a cada una.
Fotografías de la
implementación de la campaña
de sensibilización.
Presenta las siguientes
evidencias: Implementación
del Programa Inicial de
Educación Inclusiva a
través de Notas
informativas disponibles en
el portal del IT y los
links de acceso a cada una.
40%
8 Organización
del informe
Contenido bien organizado usando
títulos y listas para agrupar el
material relacionado.
Usa títulos y listas para
organizar, pero la organización
en conjunto de tópicos aparenta
debilidad.
La mayor parte del contenido
está organizado lógicamente.
La organización no es clara
o fue lógica. 2%
9 Ortografía y
puntuación.
No hay faltas de ortografía ni
errores gramaticales.
Tres ó menos faltas de
ortografía y/o errores de
puntuación.
Cuatro errores de ortografía
y/o errores gramaticales.
Más de cuatro errores de
ortografía y de gramática. 2%
10 Referencias Todas las fuentes de información
están documentadas.
La mayoría de las fuentes de
información están documentadas.
Algunas de las fuentes de
información están
documentadas.
Ninguna fuente de
información está
documentada.
5%
PUNTOS TOTALES: 100%