mejora de la calidad para el logro de aprendizajes

1. No puede iniciarse un movimiento hacia la calidad si
no se reconoce que existen problemas, todo impulso
por mejorar la calidad de un producto o de un servicio
comienza por este paso, la complacencia es el peor
enemigo de la calidad.
Sylvia Schmelkes

2. La educación primaria debe favorecer el desarrollo integral de la persona
en el logro de la propia autonomía de la identidad personal y social.
La organización del aula debe servir al programa
educativo; siendo un entorno rico en
interacciones y facilitadores del desarrollo; ya
que el aula es el espacio donde se producen
muchas de las situaciones de enseñanza
aprendizaje, su disposición y organización se
relacionan de forma directa con el tipo grado y
cualidad de los aprendizajes que en ella se
desarrollan.
El aula donde se genero mi experiencia fue muy
interesante, por la buena organización que tiene
el docente frente a grupo y los maestros de
apoyo, para lograr un buen aprendizaje en sus
alumnos, ya que cuando es requerido intervienen
los maestros de apoyo.
El mobiliario se encuentra en buenas condiciones
y el material de apoyo siempre esta a la mano

3. El clima del aula depende en gran medida de la disposición
de los materiales, del tipo de interacciones que se fomenta
entre los alumnos y estos con el maestro., ya que es el
maestro el organizador de este clima de aprendizaje.
El equipo de centro ha de tener en cuenta el desarrollo del
aprendizaje y de la autonomía personal a lo largo de la
etapa de primaria para ofrecer unas formas de organización
que lo potencien al máximo.
El docente mantiene una buena comunicación con sus
alumnos y el ambiente de trabajo es interesante y
motivador para los alumnos. Además que existe un clima
de respeto y responsabilidad de parte del docente, alumno
y padre de familia.

4. 1.Soy puntual a la entrada a clase de después
del recreo.
2. -Entro a clase con normalidad sin correr,
achuchar, gritar…
3. - Levanto la mano para hablar y respeto el
turno de palabra
4. - Escucho a los compañeros/as.
5. - Cuido el material propio y el de la clase.
6. - Mantengo mi material y el de clase ordenado.
7. - ¿Pregunto las dudas que tenga?.
8. - No me río de los fallos o errores de los
demás.
9. - Me siento correctamente en la silla.
10. - Pido permiso para levantarme del sitio.
11. - Uso correctamente la papelera y
contenedores de reciclado.
12. - En la hora siguiente a la entrada a clase no
salgo al servicio.
13. - No como chucherías.
14. - Traigo a clase los justificantes de faltas

5. Material didáctico para el buen desarrollo de los
aprendizajes.
Las actividades que realiza la maestra están
acompañadas de los materiales necesarios para
llevarlas a cabo, generalmente se utilizan materiales
de trabajo muy estructurados para facilitar el
desarrollo de las actividades. En cada uno de los
rincones hay distintas actividades y materiales para
que los niños puedan escoger algunas de ellas. Las
actividades varían cada 15 días en la mayoría de los
rincones.
También cuenta con material de juego, el cual se
sitúa en los distintos rincones del aula, pero el juego
se realiza en cualquier espacio de ella. La maestra
tutora y la de refuerzo pueden intervenir en relación a
cada niño o grupo de niños de acuerdo con la
demanda que ellos mismo puedan hacer y a los
criterios de observación y ayuda que se planteen.

6. En conclusión puedo decir que es necesario que exista una
organización del trabajo a realizar, pues todo lo anteriormente
mencionado sin una estructura adecuada puede llegar a crear un
descontrol en el aula.
Por ello el profesor debe estar atento a cualquier imperfección.