En esta lección, los estudiantes resolverán un problema numérico mediante el uso de restricciones para eliminar de forma gráfica posibilidades y llegar a la respuesta correcta. Los estudiantes utilizarán la representación y análisis de datos para determinar diferentes maneras de resolver diferentes problemas de lógica, descomposición para dividir el problema lógico en análisis de diversas soluciones.

1. Logic Party
Edad sugerida de 10 a 12 años
Pre requisitos ninguno
Duración preparación, 12- 20 minutos
instrucciones, 50- 60 minutos.
Conceptos Lógica
Introducción
En esta lección, los estudiantes resolverán un problema numérico mediante el uso de
restricciones para eliminar de forma gráfica posibilidades y llegar a la respuesta correcta.
Los estudiantes utilizarán la representación y análisis de datos para determinar diferentes
maneras de resolver diferentes problemas de lógica, descomposición para dividir el
problema lógico en análisis de diversas soluciones.
Materiales
Para el profesor
● Presentación
● ordenador conectado a Internet
● navegador Chrome recomendado https://www.google.com/chrome/browser/desktop
● pantalla de proyección y proyector
Para el estudiante
● papel y lápiz
Introducción (10 a 15 minutos)
Una invitación
● Plantee el siguiente escenario para sus estudiantes:
- Tu mejor amigo, te ha invitado a una fiesta de Lógica. Está convencido que sólo las
personas más dignas asistirán. su invitación es un poco inusual y dice así: Ven a
avenida Belgravia y parar en la casa donde:
● El número es mayor que 31
● el número es impar
● el número es inferior a 90
● cada dígito del número son diferentes
● el primer dígito es mayor que el segundo
● la suma de los dígitos es 15
● Pregunte a sus estudiantes las siguientes preguntas antes de resolver el problema.

2. P1: ¿Cuáles son las formas de resolver este problema?
P2: ¿ Son útiles las pistas? ¿son algunas pistas más útiles que otros?
Respuestas
R1: adivinar, visualizar, matemáticamente
R2: no. no todas las pistas son útiles. Aquellas que reduce el mayor número posible
de soluciones son más útiles.
Actividad principal (30 minutos)
Encontrar la casa
Repetir el problema planteado:
- Tu mejor amigo, te ha invitado a una fiesta de Lógica. Está convencido que sólo las
personas más dignas asistirán. su invitación es un poco inusual y dice así: Ven a
avenida Belgravia y parar en la casa donde:
● El número es mayor que 31
● el número es impar
● el número es inferior a 90
● cada dígito del número son diferentes
● el primer dígito es mayor que el segundo
● la suma de los dígitos es 15
P1: ¿A qué número de casa deberías ir?
● Permitir que los estudiantes traten el problema sin ayuda durante unos minutos. Si
los estudiantes no lo consigue, sugerirles dibujar un cuadro de 10x10 para visualizar
el espacio posible de solución Proyecta o imprime copias de la siguiente cuadrícula
para encaminar a los estudiantes a través de los primeros pasos del proceso de
visualización.

3. ● Después de unos minutos, discutir posibles formas de resolver este problema. por
ejemplo, se puede seguir adivinando un número hasta que uno de ellos se adapte a
todas las condiciones.
● Animarles a pensar en la “eficiencia” de este enfoque. A continuación, utilice las
condiciones de la invitación para marcar los números que no encajan. Por ejemplo,
la primera condición “el número es mayor que 31” se marcaria así:
● Repetir con todas las pistas hasta que un cuadrado (87) se mantenga. Señala que
cada pista elimina un conjunto diferente de números de casas; entre más números
elimine una sola pista, más eficiente es.
Actividad de cierre (10 a 15 minutos)
● Asignar otro problema de las direcciones de investigación con diferentes reglas y
una respuesta diferente.
● Asignar un problema de lógica diferente con un contexto diferente, pero aun
aplicando el mismo tipo de representación de datos, descomposición y habilidades
de análisis de datos.
● Aprendizaje nivel superior: Diferenciar la lección con un desafío para que los
estudiantes creen su propio problema de lógica.
Información adicional y recursos

4. Concepto Definición
Análisis de datos Dar sentido a los datos , la búsqueda de patrones , y
sacar conclusiones.
Representación de datos Organización de los datos en gráficos apropiados,
tablas, palabras o imágenes
Descomposición Dividir las tareas en partes más pequeñas y manejables
Datos administrativos
Información de contacto
https://www.google.com/edu/resources/programs/exploring-computational-
thinking/
Créditos
Developed by the Exploring Computational Thinking team at Google and reviewed by K-12
educators from around the world.
Última actualización
07/02/2015
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