Es presentación es el resultado de unas visitas realizadas a la institución como parte de los objetivos a alcanzar en la materia de Extensión. Para nuestro equipo es de gran envergadura el trabajo que toda la comunidad que allí labora realiza dia a dia. Nuestros respeto. Programa de Profesionalizacíon UPEL.IPB. Barquisimeto.-Estado Lara. Venezuela. 26.01.2015

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
Participantes : José G. Rodríguez
José Barradas
Mirtha Rodríguez
Judexy Valera.
Curso : Actividad de Extensión
Sección : 4EC2E
Facilitador : Prof. José Giménez
UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACION
ESPECIAL BOLIVARIANA
«LUIS BRAILE»
Barquisimeto, Enero 2015

2. RESEÑA HITORICA
FUNDADA:
GACETA OFICIAL:
DE FECHA:
MINISTERIO:
MES DE OCTUBRE DE 1.972
Nº 94-163
02-04-1.973
EDUCACION
FUNDADORAS (ES)
• Sra. Blanca Aldana
• Sra. Olga de Virguez
• Sr. Oscar Anzola
• Prof. German Morles
• Prof. José Quiñones
Inicia sus actividades en una casa
arrendada en la carrera 17 con calle 22 en la
ciudad de Barquisimeto
Se inicia con una matricula de 7 alumnos y 6
docentes:
• Shirley Rojas de Peraza
• Ruth de Valera
• Nancy Isabel Manrique
• Angelina Alcalá
• Dilia de Pérez
• Alfonso Hernández
1.- Trabajadora social: Sra. Carmen Ríos
1.- Secretaria: Sra. Herminia de Morles
1.- Obrero
1.- Auxiliar Docente
Dos docentes se encargaban del área académica y el resto realizaban actividades de
rescate de la población (visita a Centros asistenciales, Instituciones escolares,
Comunidades, entre otros)

3. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN
1972
Sra. Blanca Aldana
Sra. Olga de Virguez
Carrera 17 con
calle 22
1974-1976
Funciona en
la carrera 16
calle 25
1977
Funcionaba Urb.
del Este
Carrera 1 – calle 3
Es mudada
Los niños fueron
ubicados en hogares
sustitutos
1980
1987
FUNADALARA,
dona un terreno
1990
1997
Gobernación
de Estado Lara
1999
10.000,
Asociación
Civil - Plantel
2000
La sede fue culminada
en agosto
Entregada a los
Directivos – Comunidad
Educativa
Nva. sede
Internado fue
cerrado
Urb. Patarata II
Estudio de suela
MINDUR
MINDUR, Asigna
recurso
Gobernación
de Estado Lara
MINDUR,
Presupuesto para
culminar la obra

4. MATRIZ FODA
FORTALEZAS
• Institución con una experiencia académica de 41
años.
• Cuenta con una sede propia desde el año 2000.
• Posee una educación física, donde el transporte es
de fácil acceso.
• Existe un organigrama definido.
• Cuenta con un personal profesional , capacitada en
el área de compromiso visual.
• Apoyo de empresas públicas y privadas.
OPORTUNIDADES
• Mantienen vínculos con otras
instituciones públicas y privadas
(articulación intersectorial) dentro de
ellas destacan: Hospital A.M.P; Cruz
Roja; misión José Gregoria Hernández;
Institutos de Educación Laboral;
Conservatorio de Música, entre otros.
• Los convenios le permiten tener alguna
dotación de material en ciertas áreas.
DEBILIADES
• Es la única institución para atender a todo el
Estado Lara.
• En la construcción del edificio sede no se
cumplieron con todos las exigencias para la
población con compromiso visual.
• No toda la matrícula es de la zona.
• Falta de material especializado
(Tiflotecnología).
• Ausencia de personal en las áreas de Psicología
y reabilitación.
AMENAZAS
Salazar Pánfilo
• Riesgo de inseguridad, dado el sector
económico donde se encuentra.
• Muchos de los estudiantes no asisten con
regularidad, por vivir en lugares apartados
del Estado Lara.

5. Ser modelo educativo de institución inclusiva
en la formación de un ciudadano y ciudadana
competente, aportándole estrategias
necesarias para el desenvolvimiento como
persona autónoma, honesta, espontanea,
activa , capaz de resolver situaciones en
cualquier ambiente donde le corresponda
actuar como promotor (a) de cambio, actor
(a) y constructor (a) de su propio aprendizaje.
Ofrecer la atención integral con métodos y
recursos especiales a niños, niñas, jóvenes y
adultos con discapacidad visual (ciegos, baja
visión y sordociegos) con o sin compromisos
asociados; atención a los lineamientos de la
política y conceptualización del área visual, a fin
de proporcionarles una educación que le
permita desempeñarse efectivamente en función
de sus potenciales y entorno.
UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACION ESPECIAL BOLIVARIANA
«LUIS BRAILE»

6. UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACION ESPECIAL BOLIVARIANA
«LUIS BRAILE»
•Facilitar. El máximo desarrollo de las
personas ciegas, baja visión y sordociegos, a
través de una atención educativa, integral e
interdisciplinaria; considerando sus fortalezas
y debilidades en pro de la integración social.
•.Incorporar activamente a padres y
representantes en el proyecto educativo
comunitario, autores del proceso pedagógico
de los estudiantes.
•Brindar apoyo interdisciplinario a
instituciones que atienden a personas con
discapacidad visual.

7. UNIDAD EDUCATIVA DE EDUCACION ESPECIAL BOLIVARIANA
«LUIS BRAILE»
• Mejorar las condiciones internas (físicas) de
la institución, que lo ayuden a estar mas
cerca de los estándar internacionales.
• Promover la creación de otras instituciones
similares a ella en todas las Parroquias del
Estado Lara.
• Adquirir un transporte propio, que le permita
transportar sus estudiantes y personal.

8. HALLAZOS
• Cuenta con una jornada laboral de 8:00am a 4:00pm de lunes a viernes. -
• Posee una matrícula de 89 estudiantes, que no asisten a recibir sus clases
con la regularidad.-
• Determinaron que en la ciudad de Carora y poblaciones circunvecinas,
tomaron la decisión de colocar allí a una Docente especialista para
atenderles.-
• En la Unidad Educativa se busca darle las herramientas a las personas con
compromiso visual.-
• Existe la figura del Coordinador Docente del Programa de Integración, siendo
responsable de la misma el Prof. Manuel Aranguren.-
• Institución cuenta con una infraestructura apta para atender a la población de
estudiantes que allí hacen vida, sin embargo se observo que se necesitan
avisos de señalización.-

9. PROPUESTA
Dentro de la institución existe una gran variedad de
elementos que pueden ser mejorables, muchos de
ellos de carácter físico, como financiero, pero por
sus cualidades no se pudieran llevar a cabo como
equipo por no contar con un presupuesto. A pesar
de ello, tomando en cuenta lo conversado con el
Prof. Manuel Aranguren nos ha manifestado que
sería de gran ayuda poder identificar algunos
espacios (dirección, coordinación, baños) con algún
tipo de aditamento, donde la escritura sea la usada
por el sistema Brailler.

10. TIFLOTECNOLOGÍA

11. VIDEO
Clip sobre la imágen

12. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”