Mitos de la Sociedad de la Información

1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Mito 1: Modelodemocráticode educación
a) Definición: Facilita acceso a todas las personas
b) Análisis: La realidad es que no todo el mundo está conectado, ni todos tendremos la
posibilidad de conectarnos a medio plazo.
Mito 2: Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas
a) Definición: Superando la limitación de acceso a la red, tenemos libertad de expresión y
participación igualitaria.
b) Análisis: No debemos confundir estar conectados con participar y tener la libertad de
intervenir en la red.
Mito 3: Amplitud de información
a) Definición: Permite encontrar una amplia información y acceso limitado a todos los
contenidos.
b) Análisis: Es necesario formar al alumnado para que sea capaz de evaluar y discriminar la
información
Mito 4: Valor “per se” de las tecnologías
a) Definición: Las TIC son elementos de cambio y transformación de la institución educativa.
b) Análisis: La transformación y significación de la tecnología dependerá de cómo la
relacionemos con el tipo de variables curriculares.
Mito 5: Son neutrales y axiológicamente asépticas
a) Definición:Losefectosque causandependende laspersonasquelasaplicanylasutilizan,así
como de los objetivos que se persiguen con su aplicación.
b) Análisis:Las tecnologíasnosonneutralesni asépticas,yaque transfierenvaloresyactitudes.
Mito 6: Ofrecen posibilidades interactivas
a) Definición: Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de
información.
b) Análisis: Aunque ofrecen numerosas posibilidades para interaccionar, no estamos
preparados para sacarle partido.

2. Mito 7: “Más”: impacto, efectivo y fácil de retener
a) Definición: Fuerte determinismo que posiciona a las TIC como la solución a todos los
problemas educativos.
b) Análisis:Que la informaciónllegue amucha gente,no tiene que repercutiren la calidad de
los productos.
Mito 8: “Reducciones” de tiempo, aprendizaje y coste
a) Definición: Trabajar en la red reduce el tiempo de aprendizaje y los costes.
b) Análisis: Ofrecen diversos contextos, no reduce el tiempo de aprendizaje y además, las
tecnologías, suponen una elevación inicial de los costes.
Mito 9: “Ampliaciones” a más personas y más acceso
a) Definición:La informaciónse puede distribuira un mayor número de personas y a mayores
contextos.
b) Análisis:No es suficiente conque se facilitenlasconexionesyrecursosnecesarios.También
hay que propiciar una alfabetización tecnológica.
Mito 10: Manipular la actividad mental y las conductas de las personas
a) Definición: Influencia que tienen sobre las actividades de las personas para desarrollar la
agresividad y la violencia.
b) Análisis: Las tecnologías pueden reforzar actividades y predisposiciones, pero nunca ser
determinantes directas de actitudes y conductas.
Mito 11: Cultura deshumanizadora y alienante
a) Definición: Atribución a lo humano y a la comunicación “cara a cara” como único modelo
natural
b) Análisis: La tecnología es un producto humano y nuestra sociedad es producto de un
momento histórico determinado con unas características concretas.
Mito 12: Existencia de la supertecnología
a) Definición: Existencia de una sola tecnología que aglutina a todas las demás y es la más
potente.
b) Análisis: Para nosotros, no existen medios mejores que otros ni el supermedio.

3. Mito 13: Los profesores serán sustituidos
a) Definición: Las TIC son iguales de eficaces y más económicas que un profesor presencial
b) Análisis: El profesor no va a ser reemplazado por las tecnologías por muy potentes y
sofisticadas que sean.
Mito 14: Construcción compartida del conocimiento
a) Definición: Las redes de comunicación han propiciado la creación de comunidades
específicas de comunicación
b) Análisis: Los instrumentos hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y la
recuperaciónde la información,que en susposibilidadescomoherramientasde comunicación
social.
Mito 15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos
a) Definición:LasTICson lasolucióna todos losproblemas originadosen contextoseducativos
b) Análisis:El poderestáen las preguntasy respuestasque noshagamos sobre las tecnologías
para su diseño y utilización en investigación en la enseñanza.