Presentación utilizada por Marcelino Vaca en la ponencia impartida en en el Encuentro Verano de Castilla y León 2018

1. Marcelino Juan Vaca Escribano. Facultad de Educación de Palencia. UVa
Taller del cuerpo.
Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
1
ACIES – MCEP C. Freinet…
2º encuentro con Concejo, el 1º en 1983…
“Es labor de la escuela socializar el Cuerpo… El cuerpo es una
fuente de placer y otras veces de dolor / El cuerpo requiere
habilidad / El cuerpo es capaz de sentir y expresar / El cuerpo
debe ser y estar sano / El cuerpo tiene sus derechos y debe ser
crítico / El cuerpo es filtro y parte en la construcción de todo
conocimiento.”

2. Peñaranda, 29 de septiembre de 2017
Educación de/por áC y la renovación pedagógica.
Una hª de vida: Seminario de Psicomotricidad ESEF…
Colectivo de Renovación Pedagógica ADARRA:
- Seminario de Psicomotricidad
El TPC en la EUE de Palencia. UVa…
Del TPC al Tratamiento Educativo del ámbito Corporal en
la Escuela (TEáCE 3-12 años)
Marcelino Juan Vaca Escribano. Facultad de Educación de Palencia. UVa
- De la Psicomotricidad al Tratamiento Pedagógico Corporal

3. Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
Seminario de Psicomotricidad de ADARRA. Influencias…
Una didáctica que faltaba… – Una pedagogía ambiciosa…
Psicomotricidad como corriente educativa
-Objetivos y medios propios…
-Un modo de entender y tratar al niño…
La no poca “astucia” de Rousseau consiste, pues, en organizar la pedagogía en torno al “interés
del niño”, pero de tal modo que este último, gracias a escenificaciones sabiamente montadas,
vea una convergencia entre “lo que le interesa” y “lo que va en su interés”. Meirieu, 1996: 68
Una corriente educativa sin caducidad… (1. IESC)
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Resistencias al cambio de nombre…

4. Del Seminario Psicomotricidad al Seminario TPC
“…una expresión que despeja el camino para la siguiente…”
Aumento de exposición pública… Escuela de verano/invierno
Intensifican las relaciones con la obra de Lapierre y
Aucouturier: AME; Simbología del movimiento…
El áC en nuestras aulas… Presencias corporales (2. IESC)
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Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

5. La educación del áC se mueve en tres realidades (3. IESC):
- Gestión de la vida escolar…
- Atención a las necesidades básicas…
- El áC sujeto de proyectos de enseñanza y aprendizaje…
Perspectiva de maestros generalistas, tutores (5. IESC)
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Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
Situaciones educativas, lecciones, cuñas…, otras:… (4. IESC)

6. En un ambiente de cambio de Ley…
Pautar la formación permanente… “Oh! Calcutta!”
Manejo de los diferentes niveles de concreción curricular…
De suyo, ADARRA, lo venía haciendo… “¡cajas rojas!!!”
Una Ley cercana a Barcelona`92… MEF…
Repercusiones en la Universidad… (Jarandilla… Unisport…)
¿Cómo formar?, ¿Cuáles deberían ser sus competencias?...
Efectos del “me hago cargo” del MEC (6. IESC)
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
…/… 3

7. F. inicial–permanente.
Empeño personal… EUE un centro de renovación pedagógica
1988 – 2008: “Cuatro cosas” en estos 20 años de historia…
Seminario de / con maestros…
Diferencias…
A. La especialidad de EF en el plan de estudios. Un cambio en
la matricula del profesorado en los centros… (7. IESC)
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El TPC en la EUE Palencia…
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

8. B. ¿Qué enseñar?
(8. IESC)
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LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDEN:
I. DE SI MISMOS cuestiones que tienen que ver con:
I.1.- Conocer, controlar y valorar su propio cuerpo.
Sensorialidad – Psicomotricidad…
I.2.- Las posibilidades, necesidades y limitaciones corporales
y físico-motrices
I.3.- La expresión y comunicación vía corporal
I.4.- El cuerpo y el movimiento como una fuente de
sensaciones y sentimientos
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

9. …/… 4
II. DE SU NATURALEZA MOTRIZ al estimular las:
II.1.- Habilidades de locomoción
II.2.- Habilidades de manipulación
II.3.- Habilidades específicas y complejas
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

10. …/… 4
III. DE, y EN, LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVE, en tareas
como:
III.1.- La reproducción y transformación de la cultura motriz
III.2.- La construcción escolar del juego, la danza, el deporte...
III.3.- La elaboración de estrategias en los juegos motores
reglados
III.4.- La utilización de éstos para volver sobre lo señalado en
los c.c. I y II
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

11. …/… 4
IV. EN LOS ESCENARIOS de CULTURA MOTRIZ
IV.1.- Escenarios habituales: la sala, el aula, el patio, el parque
cercano.
IV.2.- Escenarios compartidos socialmente:
- Sin incertidumbre: la piscina, el estadio…
- Con incertidumbre: el aula naturaleza…
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
C. ¿Cómo planificar, desarrollar y evaluar unidades
didácticas? Un dispositivo en forma de carpeta… (9. IESC)

12. Título de la unidad de aprendizaje (U de A)
Localización en el CO: Bloque / Contenido / Criterio de evaluación
Justificación del proyecto
Contexto: Responsable… Alumnado… Escenario e/t…
Referencias bibliográficas
Documentos que se adjuntan
La U de A en aula, patio… ed. no formal...

13. Estructura de funcionamiento
M de Encuentro
M de C del Aprendizaje
M de Despedida
Previsiones
Contenidos
Objetivos
Evaluación

14. ¿Qué he aprendido?
- Sobre el tema de enseñanza y aprendizaje/a
- Sobre desarrollo y construcción de aprendizaje
- Sobre la profesión, la competencia profesional,
la formación necesaria

15. D. ¿Cómo afrontar el dominio del medio acuático?
(10. IESC)
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

16. Exposición de trabajos en diferentes instituciones:
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“Unisport” – Andalucía…
“Instituto Universitario de Formación de maestros” Nantes y
Laval – Francia.
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
Docencia e investigación sobre el potencial educativo áC…

17. …/… 4
Llego a la conclusión de que la investigación sólo puede perfeccionar notablemente el
arte de enseñar si ofrece unas hipótesis (es decir unas conclusiones provisionales)
cuya aplicación cabe comprobar porque pueden ser puestas a prueba en el aula por
parte del profesor, si ofrece descripciones de casos o generalizaciones retrospectivas
acerca de casos suficientemente ricos en detalles para proporcionar un contexto
compartido en el que juzgar el propio caso.
Stenhouse (1987, 81)
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

18. Precisión del nombre…
Los seminaristas del TPC caminaban solos…
De algunos sigo siendo compañero de viaje…
Responsable de asignaturas obligatorias del plan de estudios…
La experiencia “MH” un trabajo singular…
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Del TPC al TEáCE…
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

19. Disminución de las relaciones exteriores, e interiores…
Las relaciones con el PMD del ayuntamiento de Palencia…
Dedicado a la formación inicial y al estudio de las situaciones
sin caducidad que he ido indentificanado…
…/… 5
Taller del cuerpo. Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica

20. Peñaranda, 29 de septiembre de 2017
Tramo III.- 1988-2008Taller del cuerpo.
Cuarenta años de historia en los colectivos de renovación pedagógica
Gracias por la atención…
“Todo pasa por el cuerpo / El cuerpo es el instrumento que expresa y
recibe / El cuerpo a veces no se siente libre para expresar ni para sentir /
Es necesaria la aceptación del propio cuerpo con sus capacidades y
limitaciones / Los hábitos aprendidos con el cuerpo comprometen la
existencia de la persona.”
Vuelvo al principio…, vuelvo al MECEP