SESIÓN DE CLASE

1. Liceo Naval Capitán de Navío
“Juan Fanning García“
“Fanning rumbo a la Acreditación”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17
I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa
2. Área:
3. Tema:
4. Ciclo/Grado:
5. Duración:
6. Docente:
II. PROBLEMA PRIORIZADO Y TEMA TRANSVERSAL:
BIM PROBLEMÁTICA TEMAS TRANSVERSALES VALOR
II
 Cumplimiento parcial de las normas
de convivencia, urbanidad,
puntualidad y comportamiento en el
aula.
 Dificultades en rendimiento
académico.
 Educación para la
convivencia, la
paz y la
ciudadanía.
 Educación para el
emprendimiento y
el éxito
académico.
Tolerancia
III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓNDE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADOR DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
GESTIÓN DE
PROCESOS
Utiliza los formatos de
fuente, párrafo,
color de página,
interlineado, bordes
y sombreado, tablas
para elaborar un
artículo sobre la
nutrición.
 Fuente.
 Párrafo.
 Color de página.
 Interlineado.
 Bordes y
sombreado.
 Tablas.
Elabora un artículo
sobre la nutrición
utilizando los
formatos de fuente,
color de página,
bordes y
sombreados y tablas.
Registro auxiliar
Practica Dirigida
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
 Cumple con las normas de seguridad e higiene
 Demuestra creatividad en los trabajos virtuales.
Lista de Cotejo
RESPETA LAS
NORMAS
INSTITUCIONALES
 Demuestra afecto a sus compañeros aceptando sus
diferencias.
_______________________________ _________________________ _______________
V°B° SUBDIRECTOR V°B° COORDINADOR DOCENTE
: Liceo Naval Cap. de Navío “Juan Fanning García”
: Educación para el Trabajo - Computación e informática
: Ejercicio de integración: Articulo sobre la Nutrición
: VI – 1° A, B Y C
: 2 horas
: Cruz Doraliza Chávez Sánchez

2. Liceo Naval Capitán de Navío
“Juan Fanning García“
IV. CUADRO DE ESTRATEGIAS:
FASES SECUENCIA DIDÁCTICA CRONOGRAMA
INICIO
a. MOTIVACIÓN
Presentamos imágenes en diapositivas sobre diferentes
modelos de artículos novedososteniendo encuenta el respeto
a la opinión de sus compañeros:
-Pregunta: ¿Cómo se realizaron los artículos observados en las
diapositivas?
-Conflicto cognitivo. ¿Qué herramientas se usaron para la
elaboración de los artículos observadas en las diapositivas?
RECURSOS TIEMPO DURACIÓN
 Imágenes
 Proyector
 Pizarra  15’
13 de Julio
al 17 de
Julio

PROCESO
b. Exposición del profesor.
1. Los estudiantes escuchan la explicación de la docente
sobre los procedimientos a seguir para elaborar un
artículo sobre como nutrirse antes y después de realizar
ejercicio utilizando formato de fuente, párrafo, color de
página, bordes y sombreado y tablas.
2. Los estudiantes deben abrir el archivo como nutrirse
durante un ejercicio para realizar el artículosiguiendo las
indicaciones de las páginas 241 hasta la página 243.
c. Acompañamiento de la docente.
3. Los estudiantes deben utilizar los comandos fuente,
párrafo, colores de página, bordes y sombreados,
interlineado y tablas.
 Libro de
consulta.
 Pcs.
 Proyector
 Indicador laser
 Mapa
conceptual
 Pizarra
 Plumones/Mota


 45’
SALIDA
META COGNICIÓN
- Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de
su aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente
clase en su vida cotidiana,para ello se plantean las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué
dificultadtuve enel desarrollo del tema? ¿Para qué me servirá
lo que aprendí?
TRANSFERENCIA
-Los estudiantes deben de presentar en la computadora su
acabado sobre el articulo como nutrirse antes ydespués de un
ejercicio observando la muestra dada en la pagina 243.



 Libro de
actividades.

 30’