En esta presentación se muestra la linea de tiempo de la historia de la pedagogía y algunas concepciones actuales del aprendizaje

1. LINEA DE TIEMPO HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
EDGARDO LUIS PEREIRA MARTÍNEZ
Modulo electiva Teoría de la Pedagogía
Profesor- Consultor: LUZ MARINA RUEDA RUEDA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
OCTUBRE

2. INTRODUCCIÓN
El sector educativo a sufrido diversos cambios, entre lo que se destacan
la forma de aprender por parte de los alumnos y los cambios de
paradigmas en la labor docente, por esta razón en la siguiente línea de
tiempo se destacan aspectos importante de evolución de la pedagogía
desde la antigüedad hasta la concepción de las nuevas tendencias
pedagógicas.
La línea de tiempo se diseño en Power Point haciendo los siguientes
pasos:
1. Clic en presentación en blanco
2. Definir la plantilla de línea de tiempo
3. Se hace clic en SmartArt
4. Se escoge la categoría de proceso.
5. Se escoge la plantilla a utilizar
6. Se edita las herramientas de diseño y formato
7. Se procede a colocar el contenido de línea de tiempo, además se
insertan imágenes y video.
8. Luego se carga en Slideshare

3. • La corriente griega y
estuvo guiada por
tradiciones religiosas
y culturales que
dieron origen a
escuelas cristianas. El
objetivo griego era
alcanzar la
perfección con la
enseñanza de
disciplinas
Siglo V
• Los árabes surgieron
las escuelas
musulmanas Los
únicos que podían
acceder a una
educación formal y
sistemática eran los
reyes e hijos de
nobles
Siglo VI
• Surge entonces el
campo
conceptual de la
Pedagogía, el
cual está referido
a fuentes
primariasde
pedagogos que
dieron origen a la
construcción y
funcionamiento
de esta ciencia.
• Comenio plantea el
termino didáctica, en su
libro “Didáctica Magna”.
bases del proceso de
enseñanza aprendizaje,
prioriza en su discurso la
práctica de la enseñanza,
el método, la escuela, el
niño, el maestro.
1592/1670
• Jean-Jacques
Rousseau puso en
cuestión el optimismo
progresista del
enciclopedismo y
defendió la tesis del
papel corruptor de las
costumbres
desempeñado por las
artes y las ciencias,
1712/1778
• Pestalozzi reforma la
pedagogía tradicional y
desarrolla en
profundidad el
concepto de la
educación e incluye la
didáctica. Es
considerado como
impulsor de la
pedagogía popular.
1746/
1827
• Herbart La pedagogía
adquiere pretensión de
sistematicidad. ,
intentó fundamentar la
pedagogía en la
psicología y la filosofía.
presentan los primeros
esbozos teóricos de la
pedagogía y propone
el término de
Pedagogía.
1746/1841
• Se dio origen a la
revolución de la
escuela Nueva o
Escuela activa, surge
la tecnología
educativa con la
incorporación de las
TIC
Siglo XIX
• John Dewey, María
Montessori, Freinet
Brunner, Jean
Piaget, Vigostsky,
Ausubel, Rafael
Flórez Ochoa, Díaz
Villa, Mario, Marco
Raúl Mejía,
PauloFreire, Carlos
Eduardo Vasco. La
pedagogía
contemporánea
que cuenta el
aporte de otras
disciplinas .
1990
• Díaz dice que la pedagogía
como campo abierto y flexible
abarca las teorías y experiencias
de enseñanza orientados
explícitamente por algún
concepto de las ciencias de la
educación (sociología de la
educación, psicología de la
educción, comunicación
educativa, antropología de la
educación.
1993
• La
pedagogía
se ve aún
más
influenciad
a por la
integración
de los
medios de
comunicaci
ón a los
procesos de
enseñanza
y
aprendizaje.Siglo XXI
• Es la reflexión de
la práctica
educativa y
producción de
nuevas
prácticas y
principios
teóricos.
Pedagogía
• Según Flórez, 2005. La
Pedagogía es una disciplina
que estudia y propone
estrategias para lograr la
transición del niño del
estado natural al estado
humano, hasta su mayoría
de edad como ser racional
autoconsciente y libre
Pedagogí
a
• Según Vasco, C.
(s/f): “la pedagogía
es un saber teórico –
práctico generado
por los pedagogos a
través de la reflexión
personal y dialogal
sobre su práctica
pedagógica.
Pedagogí
a
• La pedagogía
como disciplina
(Zuluaga, 1987 o
1999) tiene como
propósito
conceptualizar,
aplicar y
experimentar lo
referente a la
enseñanza en la
perspectiva de la
formación, la
autonomía
epistemológica de
la pedagógica y el
reconocimiento del
maestro como un
intelectual.
Pedagogi
a
• Un aprendiza
significativo c
estudiante p
hacer transfe
cuando ha
desarrollado
habilidades b
pensamiento
ha contextua
aprendizaje
reflexionado
propias habi
LINEA DE TIEMPO HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
Concepto de
pedagogía
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https://goo.gl/images/TTsSgF
https://goo.gl/images/YgVU1q
Fuente: Construcción propia

4. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
CV-UDES. (2017). Historia de la pedagogía. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/
cap1/Capitulo_Completo.pdf.
CV-UDES. (2017).La práctica Pedagógica. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/cap4.html..
Pedagogía. (2018). Historia de l pedagogía. Recuperado de:
https://pedagogia.mx/historia/