La estudiante presenta un cronograma de acciones para su práctica profesional que incluye actividades como considerar el contexto escolar de los estudiantes al organizar el aula, generar un clima de confianza entre maestros y alumnos a través del diálogo y el respeto, establecer una relación afectiva con los estudiantes, y utilizar el tiempo escolar en actividades educativas para lograr los objetivos con todos los estudiantes. El cronograma detalla las acciones, propósitos, recursos, materiales y tiempo estimado para cada

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ
EXTENSIÓN MAZATLÁN
PRÁCTICA PROFESIONAL
CRONOGRAMA DE ACCIONES
LÓPEZ ESTRADA ELIZABETH
OCTAVO SEMESTRE GRUPO D
PROFR. VÍCTOR MANUEL SANDOVAL CEJA
MAZATLÁN, SIN. A 28 DE FEBRERO DE 2016
CRONOGRAMA DE ACCIONES

2. Para llegar hasta esta actividad, se hizo una primera reconstrucción a partir de una
experiencia vivida en una institución primaria, en este caso, en el grupo de primer grado
de la escuela Primaria José María Morelos, ubicada en la Colonia Centro.
Posteriormente, se retomó dicha propuesta y se mejoró, a partir de la detección, análisis
y reconocimiento de lo que hice bien, así como lo que no funcionó, lo cual me permitió
volver a poner en práctica nuevas acciones que serán evaluadas después de la
implementación, cayendo en este círculo virtuoso del cual Smyth y otros autores han
hecho referencia, incluido en éste las fases de descripción, información/explicación,
confrontación y reconstrucción, retomando la metodología de la investigación-acción.
Para lograr este ciclo de mejora, se requiere del diseño de una propuesta, seguida de la
implementación o puesta en marcha; después está la recogida de datos, lo cual se
realizará retomando las evidencias, éstas pueden ser de los instrumentos de evaluación,
diarios, registros, productos de los alumnos, observación directa, entre otros; enseguida
está la confrontación, donde se hace un diálogo dialéctico con mi tutor o asesor, puede
ser con la teoría o conmigo mismo; más adelante, se reconocen las fortalezas y áreas de
oportunidad; finalmente, a partir de lo anterior, surge una nueva propuesta enfocada en
estas últimas.
A continuación, se presenta un plan de lo que voy a hacer, con las acciones, el propósito,
recursos, materiales y el tiempo estimado para éstas.
ACCIONES PROPÓSITO RECURSOS MATERIALES TIEMPO
Considerar el
contexto escolar del
alumno al momento
de organizar los
espacios del aula.
Crear lugares con
condiciones
propicias para el
aprendizaje de
todos los alumnos.
------------------
--
Contexto
escolar de los
estudiantes.
Marzo
2016.

3. Intentar que los niños
estén en confianza,
puedan ser abiertos y
decir lo que piensan,
lo que viene a su
mente.
Generar un clima de
confianza entre
docente y alumnos.
------------------
--
------------------ Marzo
2016.
Desarrollar acciones
basadas en el
diálogo, el respeto
mutuo y la inclusión.
Generar un clima de
confianza entre los
alumnos.
------------------
--
------------------ Marzo
2016.
Establecer una
relación afectiva y
respetuosa con los
alumnos.
Interesarme por lo
que piensan,
expresan y hacen.
Fomentar la
solidaridad y la
participación de
todos.
------------------
--
------------------ Marzo
2016.
Utilizar el tiempo
escolar en
actividades
educativas.
Lograr los
propósitos
educativos en todos
los alumnos.
------------------
--
------------------ Marzo
2016.
Como es posible percatarse, la competencia profesional en la cual se ha hecho énfasis y
se está trabajando es: Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y
promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
Para ello, se han retomado 5 indicadores que han ayudado a evaluar el nivel en que me
encuentro:

4.  Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para
el aprendizaje de todos los alumnos, considerando el contexto escolar.
 Desarrolla acciones basadas en el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión para generar
un clima de confianza entre docente y alumnos, intenta que los niños estén en
confianza, puedan ser abiertos y decir lo que piensan, lo que viene a su mente.
 Desarrolla acciones basadas en el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión para generar
un clima de confianza entre los alumnos.
 Establece una relación afectiva y respetuosa con los alumnos: se interesa por lo que
piensan, expresan y hacen; fomenta la solidaridad y la participación de todos.
 Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos
educativos en todos los alumnos.
Éstos han dado cuenta de la situación en donde estoy actualmente.