SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 56
Cómo orientar una Presentación
hacia niveles óptimos de aceptación




                            Elizabeth Santafé V.
Procesos
     Cerebrales

Conocer los estilos, preferencias y

niveles de comunicación de los

personas que toman decisiones

positivas   respecto    a   nuestro

trabajo,    permite    orientar   la

Presentación con alta aceptación

y productividad.
El cerebro es el mayor órgano

del sistema nervioso central.

Controla actividades

involuntarias y voluntarias

de todo el cuerpo.

* Es gestor de la complejidad

 del pensamiento, memoria,

 emociones y lenguaje.
Consta de dos hemisferios: Izquierdo y derecho.




Procesan la información en forma distinta y se complementan
para ampliar las posibilidades de comprensión y de actuación
en el mundo.
Hemisferio                                             Hemisferio
Izquierdo                                              Derecho

 Percepción: pensamiento,       Percepción: sentimientos,

 sensación.                     intuición.

 Expresión: verbal y escrita.    Expresión: gestos, dibujar,

                                garabatear.

 Pensamiento: analítico,         Pensamiento: visionario,

 lineal, lógico, racional,      espacial, analógico,

 secuencial, vertical,          creativo, literal, divergente,

 convergente y deductivo.       inductivo.
Hemisferio                                         Hemisferio
Izquierdo                                         Derecho



  Identidad: consciente –      Identidad: inconsciente –

  mental.                      corporal.

   Recuerda: palabras,          Recuerda: imágenes,

  partes, números y            patrones, global, caras.

  nombres.                      Escoge: colores, tono.

   Escoge: blanco o negro.      Acción: generador,

   Acción: editor, director.   ejecutor.
Personas                                          Personas
Azules                                           Amarillas


- Manejan con prioridad    - Manejan con
el hemisferio izquierdo.   prioridad el hemisferio
Son directos, van al       derecho.
grano, a los hechos.       Son estrategas,
                           imaginativos.


-Características:           - Características:
El ser racional.             El ser intuitivo.
Lógicos                      Investigadores
Analíticos                   Creativos
 
Personas                             Personas
Azules                             Amarillas


-Objetivos      - Innovadores
                 
- Concretos     - Planificadores
                 
- Financieros   - Pioneros
  
- Austeros      - Amplios
                 
- Cultos        - Artísticos
                 
Personas                                       Personas
Verdes                                         Rojas


Manejan con prioridad el   Manejan con prioridad

hemisferio izquierdo.      el hemisferio derecho.

 Características:          Características:

El ser organizado.         El ser emotivo. 

- Detallistas              - Expresivos 
                           - Relaciones

- Metódicos.               interpersonales
Personas                       Personas
Verdes                         Rojas
           - Administrativos         - Sensoriales
                                      
           - Implantadores           - Religiosos
                                      
           - Recursivos              - Deportistas
                                      
           - Operativos              - Flexibles
                                      
           - Disciplinados           - Sentimentales
            
           - Pulcros
            
           - Obsesivos
¿ Que atrae a las personas?

Azules                          Amarillas

                               - Ergonomía
- Lo práctico
                               - El 2 X 1
- Descuentos
                               - Último grito de la moda
- Reinversión, rentabilidad
                               - Lo espacial
- Calidad
                               - Misterioso, innovador
- Fórmulas
                               - Último descubrimiento
- Teorías
                               - Antigüedades
- Oportunidad de mercado
                               - Creativo- artístico
- Punto de vista financiero
                               - Competir
- Negocio, negociación
¿ Que atrae a las personas?
Verdes                          Rojos

- Garantías                    -El valor sentimental

- Servicio al cliente          -Atención al cliente

-Procedimientos, métodos       -Personalización

-Seguridad                     -Imagen

-Mantenimiento                 - Facilidad de uso

-Operación                     -Flexibilidad

-Durabilidad                   -Amistad

- El medio ambiente            -Todo el entorno
Canales de Percepción

Cada persona procesa y codifica los mensajes de
manera distinta. Somos únicos en la forma en que
percibimos estratégicamente nuestro entorno. Por
eso, es preciso conocer antes de una Presentación,
qué parte del sistema nervioso usa el cliente y cómo
lo codifica.
Percepción del mundo

La mente percibe el mundo exterior usando un

sistema neurológico de comunicación preferido:

•   Visual

•   Auditivo

•   Cinético- Relativo al movimiento- energía cinética.

Lo ideal es usar los tres canales en forma equitativa.
Conocer      el     sistema     de
                       representación de un individuo,
                       ayuda a identificar sus estrategias
                       de acción.
                        




Las personas visuales, se fortalecen cuando están en

comunicación con la parte visual de su cerebro, plasman

las imágenes en palabras.
 Las de tipo auditivo son más selectivas en cuanto al

    vocabulario que usan. Hablan con voz bien timbrada, vocalizan

    muy bien con un ritmo más lento y regular.

 
Las cinéticas reaccionan con prioridad ante las sensaciones

táctiles, epidérmicas; hablan más despacio - gusto, tacto, olfato,

emociones-.

Todos tenemos los tres elementos, sin embargo, en la mayoría

predomina uno de ellos y a esto se le denomina:




                  Canal de acceso
En el 40% de las personas predomina el perfil

visual.

En otro 40% predomina el perfil cinético.

En el 15% predomina el auditivo.

En el 5% restante dominan los tres sistemas y a

estas personas se les llaman triunfadores.
Por mínima que sea la comunicación, siempre hay indicios
    claros sobre cómo funciona la mente de otra persona,
    qué clase de mensaje utiliza y a cuál reacciona.



La persona visual


Entiende al mundo tal como lo ve. Cuando
recuerda algo, lo hace en forma de
imágenes y al proyectar el futuro, lo
visualiza.
Realiza movimientos rápidos, siempre anda muy activa,

porque procesa la información usando los ojos.

Usa metáforas visuales: suele hablar de cómo se ve un asunto

o cómo se va definiendo el panorama.

Mirar, enfocar, perspectiva, imagen y claro son algunas de sus

palabras preferidas.
Tiende a respirar rápidamente y con

inspiraciones cortas.

La apariencia es muy importante, su

ropa combina bien y la elige con

sumo cuidado
La   persona   visual   nunca   considera   que   tiene
suficiente información, prefiere explorar sobre el
aspecto de las cosas, en lugar de cómo las siente.




 




Los movimientos inconscientes de sus ojos son la
clave para conocer sus pensamientos; los mueve
constantemente hacia arriba y hacia los costados.
 
Es muy organizada, le encanta ver
el   mundo   ordenado   y   limpio;
siempre está controlando las cosas
para asegurarse de que están bien
ubicadas.
 
Lo que acostumbra decir una
        persona visual:


Desde mi punto de vista creo que …
 
¿Ve lo que quiero decir?
 
 
Parece una buena oportunidad.
 
Para mi es perfectamente claro.


Puedo    visualizar   lo   que   está
describiendo.
Tengo la imagen mental de cómo debía lucir.
 
Muéstreme el mapa de dónde queda.
 
¿Tiene la imagen clara de lo que digo?
 
Veo un futuro brillante.
 
Si pudiera mostrarle cómo es.


Así se aclararían las cosas.
 
Empiezo a ver la punta del hilo.
Lo que se debe responder a
una persona visual:




Entiendo su punto de vista.
 
Puedo visualizar lo que dice.

Veo como aparenta ser para
usted.
 
No lo veo bien.
Deja ver qué puedo hacer.
 
Arrojó algo de luz sobre el tema.
 
¿Qué le parece?
 
Enfoquemos el asunto desde otro punto de
vista.

No aparece ninguna diferencia visual.
 
Dentro de un momento lo verá con más
claridad.

 
La Persona Auditiva
 


Es     más       sedentaria,   no
requiere observar o explorar
para saber lo que sucede.


Rara    vez      sus   actividades
necesitan        movimiento,   es
más cerebral y tiene mucha
vida interior.
 
Centrará su interés en escuchar cómo el

otro pasó el día y en contarle cómo le

fue a él o a ella.



Habla de lo que le interesa en vez de

mostrarlo. Si se quiere que recuerde

algo,   simplemente   se   le   dice   sin

necesidad de darle mapas.
Los sentimientos de las personas auditivas resultan

estimulados por las palabras apropiadas, dichas en el

tono de voz que corresponde. Con frecuencia prefiere

que le cuenten lo que necesita por teléfono, a reunirse

personalmente.
Acostumbra decir cómo suenan las

cosas   y   no     cómo     lucen    o   las

sensaciones que provocan.

Le   resulta     fácil   hablar     de   sus

sentimientos, porque hablar es lo que

más le gusta.

 
Es un excelente conversador y cuando se lo propone, puede llegar

a ser el alma de la fiesta.

Es más flexible que la persona visual debido a que poco le interesa

el aspecto de las cosas. La forma de vestir nunca será más

importante que sus ideas. El dictado de la moda no le interesa, su

estilo es más conservador y elegante.
Tiene la capacidad de organizar sus ideas en medio de un

gran debate lógico.

Las personas auditivas son muy sensibles a cierto tipo de

ruidos: una silla que rechina, el ruido de una cucharita en la

taza o el zumbido de la máquina de coser, etc.

Les molesta tanto que al veces parecen estar de mal humor.

 
Se identifican por el movimiento de los ojos:   miran hacia sus
oídos de un lado a otro, como si estuvieran controlando a otra
persona que está presente en el lugar.
 



En cierta forma, controlan su propio
ego, discuten las cosas consigo
mismos,       escuchan   sus   voces
interiores.
 Suelen decir:
Eso suena bien.
Volvamos a hablar sobre el tema.
Lo escucho claramente.
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
                                    :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
         Lo que dices me llega.
          
         A que no has oído lo que te dije.
          
         Cuando dices eso, me molesto.
          
         Me gustaría oír lo que usted tiene que
         decir.
          
         Sus ideas cantan que son ciertas.
          
         Me suena verdadero


::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Lo que se le debe responder:


Comienzo a escuchar lo que dices.
 
Oigo como te suena a ti.
 
Hablemos     para   solucionar   esta
situación.
 
Digo que deberíamos escucharnos
 
Discutamos el asunto por resolver.
La persona cinética
 


Es muy sensible y espontánea para expresar sus sentimientos.
Puede llorar, emocionarse y deprimirse fácilmente.
 
Actúa según el impulso del momento.
Apenas puede contenerse cuando está triste. Si se enoja
puede dar puñetazos sobre la mesa, irse abruptamente, dar
portazos y arrojar cosas contra el suelo.
 
Se alegra cuando alguien le muestra sus sentimientos.
Su comodidad física es muy importante. 


Acostumbra mirar hacia abajo.
No significa que esté triste, es una señal
de que está calibrando sus sentimientos.
 
Su respiración es profunda, la voz lenta
y grave, proviene del estómago.
Lo que suele decir el cinético:


Deberías ser un poco más suave.
 
Eres muy duro.
 
No te importan mis sentimientos.
 
Aguanta a pie firme.

Eres insensible.
Tengo la sensación de que no
deberíamos hacerlo.
 
Percibo malas vibraciones.
 
No me gusta, porque parece frío y
distante.
 
Es un momento muy duro.
 
Quiero sentirme a tu lado.
 

Siento que su informe tiene
mérito.
 
No parece que usted haya

captado bien el asunto.
 
Cuando      haya   firmado   los

detalles,    póngase         en
contacto conmigo.
Me siento bien cerca de ti.




 Lo que se debe responder a un cinético:
 
Puedo sentir su inquietud.
 
Comprendo que se sienta de esa manera.
 
Animémonos.
 
Siento deseos de hacerlo.
Tengo el presentimiento de que
pronto cambiará todo.
Debo producir un buen impacto en
ellos.
Por      el   momento,    quedémonos
tranquilos.
Identifique:
        o
Ejercici




            La palabra o palabras clave V A C en los siguientes
            ejemplos y el proceso dominante del comunicador.


            Tengo una buena sensación sobre este viaje.

            ( ) Visual               ( ) Auditivo                 ( ) Cinético
Es una idea verdaderamente brillante.

            ( ) Visual                  ( ) Auditivo              ( ) Cinético


            Mire el periódico y vea quién actúa en la película.
        o
Ejercici




            ( ) Visual                  ( ) Auditivo              ( ) Cinético


            Me encuentro entre la espada y la pared.

            ( ) Visual                  ( ) Auditivo              ( ) Cinético
Oigo lo que está diciendo, pero no estoy seguro de que me guste.
            ( ) Visual                 ( ) Auditivo              ( ) Cinético


            Me gustaría que mi jefe me respaldara.
        o



            ( ) Visual                ( ) Auditivo               ( ) Cinético
Ejercici




            Siempre viene oliendo como una rosa.
            ( ) Visual               ( ) Auditivo                ( ) Cinético
Este lugar es tan oscuro como el agujero de una catacumba.
            ( ) Visual                 ( ) Auditivo              ( ) Cinético


            Me encanta ir a descansar a ese lugar.
        o



            ( ) Auditivo              ( ) Visual                 ( ) Cinético
Ejercici




            Luces realmente hermosa.
            ( ) Auditivo             ( ) Visual                  ( ) Cinético
Ejercicio


Después de escuchar la siguiente conversación entre dos personas,
identifique cómo procesan los datos en modos y canales diferentes.
 
JOSÉ - Publicista-
 
Quiero que vea la estrategia de comunicación que origina la
creatividad de la campaña. Verá cómo impactará en los
consumidores, sin salirse del presupuesto acordado.
SANDRA- Clienta - Siento que ha tocado algunos puntos sólidos. Sin
embargo, parece haber dejado cabos sueltos que deben estar
atados…La publicidad es costosa y nuestro presupuesto debo
cuidarlo.
JOSÉ: - A usted le parece eso, porque sólo ha apreciado la
visualización del concepto de la campaña, le falta ver su ejecución
en todos los medios. Si me deja demostrar lo que este concepto
puede hacer por su producto, sé que usted verá ganancias a
mediano plazo, en lo que ahora le parece un gasto publicitario.
SANDRA: -Pero José, los cimientos del éxito de nuestros
productos se han construido sobre decisiones muy certeras.
Siento que debo analizar las cosas en su contexto general. No
hay prisa. Cuando tenga la ejecución de toda la campaña,
vuelva a ponerse en contacto conmigo.
 

JOSÉ –publicista- es:

( ) Visual              ( ) Auditivo      ( ) Cinético
SANDRA- clienta- es:
( ) Visual               ( ) Auditiva            ( ) Cinética


¿Logrará José la aprobación de la campaña?
Si      ()                No       ()


¿Quién se beneficiará más con la mejora en la comunicación?
()      José             ()       Sandra           ()       Ambos
Ejercicio
Supongamos que usted es un vendedor de bienes raíces. Los
expertos en esta área dicen que a menudo la casa descrita por
los clientes como la quieren, no es necesariamente la que
compran. El vendedor experto descubrirá primero cómo procesa
sus datos una persona, o cómo toma su decisión de compra.
Luego la gente seleccionará una casa con rasgos especiales
que se ajusten a sus necesidades interiores.
¿Cómo vendería usted un bien raíz en canales?
 
¿Qué elementos le manejaría a cada canal?
 
 
¿Para una persona visual?
 



 
¿Para una persona auditiva?
 
1.
2.
3.
 
¿Para una persona cinética?
 
1.
2.
3.
¡Gracias!

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La neuroeducación y su impacto en el aula
La neuroeducación y su impacto en el aulaLa neuroeducación y su impacto en el aula
La neuroeducación y su impacto en el auladepcomuao
 
Materiales, recursos y actividades para el desarollo cognitivo
Materiales, recursos y actividades para el desarollo cognitivoMateriales, recursos y actividades para el desarollo cognitivo
Materiales, recursos y actividades para el desarollo cognitivoMarta Cortes
 
psicomotricidad 1
psicomotricidad 1psicomotricidad 1
psicomotricidad 119910507
 
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizaje
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizajeLinea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizaje
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizajeJuliana Soto
 
Procesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos Cognitivos Y AfectivosProcesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos Cognitivos Y Afectivosguesta1a67a
 
Aprendizaje y dispositivos basicos
Aprendizaje y dispositivos basicosAprendizaje y dispositivos basicos
Aprendizaje y dispositivos basicosVanina Giordana
 
Material Didáctico para Educación Inicial
Material Didáctico para Educación InicialMaterial Didáctico para Educación Inicial
Material Didáctico para Educación Inicialromuloenrique
 
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)jruizmed
 
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera
estructuración espacio temporal  por Gabriela Cabrera estructuración espacio temporal  por Gabriela Cabrera
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera GabrielaCabreraAA
 
Diapositiva motricidad
Diapositiva motricidadDiapositiva motricidad
Diapositiva motricidadjohanher009
 
Los procesos cognitivos: Simples y Complejos
Los procesos cognitivos: Simples y ComplejosLos procesos cognitivos: Simples y Complejos
Los procesos cognitivos: Simples y ComplejosMichael Urgilés
 
Coordinacion visomotriz
Coordinacion visomotriz Coordinacion visomotriz
Coordinacion visomotriz Crismy Mi
 
Constructivismo segun piaget
Constructivismo segun piagetConstructivismo segun piaget
Constructivismo segun piagetElba Roso
 
Proceso cognitivo.
Proceso cognitivo.Proceso cognitivo.
Proceso cognitivo.Telcel
 
Inteligencias Multiples Slideshare
Inteligencias Multiples SlideshareInteligencias Multiples Slideshare
Inteligencias Multiples Slidesharedmt
 
Desarrollo del lenguaje infantil
Desarrollo del lenguaje infantilDesarrollo del lenguaje infantil
Desarrollo del lenguaje infantilbrandonaguilargomez
 

La actualidad más candente (20)

La neuroeducación y su impacto en el aula
La neuroeducación y su impacto en el aulaLa neuroeducación y su impacto en el aula
La neuroeducación y su impacto en el aula
 
Materiales, recursos y actividades para el desarollo cognitivo
Materiales, recursos y actividades para el desarollo cognitivoMateriales, recursos y actividades para el desarollo cognitivo
Materiales, recursos y actividades para el desarollo cognitivo
 
Teorias adquisiciòn del lenguaje
Teorias adquisiciòn del lenguajeTeorias adquisiciòn del lenguaje
Teorias adquisiciòn del lenguaje
 
psicomotricidad 1
psicomotricidad 1psicomotricidad 1
psicomotricidad 1
 
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizaje
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizajeLinea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizaje
Linea del tiempo etapas de las dificultades de aprendizaje
 
Procesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos Cognitivos Y AfectivosProcesos Cognitivos Y Afectivos
Procesos Cognitivos Y Afectivos
 
Aprendizaje y dispositivos basicos
Aprendizaje y dispositivos basicosAprendizaje y dispositivos basicos
Aprendizaje y dispositivos basicos
 
Psicomotricidad
PsicomotricidadPsicomotricidad
Psicomotricidad
 
Material Didáctico para Educación Inicial
Material Didáctico para Educación InicialMaterial Didáctico para Educación Inicial
Material Didáctico para Educación Inicial
 
Funciones ejecutivas
Funciones ejecutivasFunciones ejecutivas
Funciones ejecutivas
 
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
Bases neurales del aprendizaje y la memoria (I)
 
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera
estructuración espacio temporal  por Gabriela Cabrera estructuración espacio temporal  por Gabriela Cabrera
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera
 
Diapositiva motricidad
Diapositiva motricidadDiapositiva motricidad
Diapositiva motricidad
 
Los procesos cognitivos: Simples y Complejos
Los procesos cognitivos: Simples y ComplejosLos procesos cognitivos: Simples y Complejos
Los procesos cognitivos: Simples y Complejos
 
Coordinacion visomotriz
Coordinacion visomotriz Coordinacion visomotriz
Coordinacion visomotriz
 
Constructivismo segun piaget
Constructivismo segun piagetConstructivismo segun piaget
Constructivismo segun piaget
 
Proceso cognitivo.
Proceso cognitivo.Proceso cognitivo.
Proceso cognitivo.
 
3 test de_motricidad
3 test de_motricidad3 test de_motricidad
3 test de_motricidad
 
Inteligencias Multiples Slideshare
Inteligencias Multiples SlideshareInteligencias Multiples Slideshare
Inteligencias Multiples Slideshare
 
Desarrollo del lenguaje infantil
Desarrollo del lenguaje infantilDesarrollo del lenguaje infantil
Desarrollo del lenguaje infantil
 

Destacado (7)

La comunicacion, factor cinetico de la organizacion
La comunicacion, factor cinetico de la organizacionLa comunicacion, factor cinetico de la organizacion
La comunicacion, factor cinetico de la organizacion
 
Elementos de semiótica pictórica
Elementos de semiótica pictóricaElementos de semiótica pictórica
Elementos de semiótica pictórica
 
La Conversación
La ConversaciónLa Conversación
La Conversación
 
Wiki: El texto icono verbal
Wiki: El texto icono verbalWiki: El texto icono verbal
Wiki: El texto icono verbal
 
El Lenguaje Icónico en Comic e historieta.
El Lenguaje Icónico en Comic e historieta.El Lenguaje Icónico en Comic e historieta.
El Lenguaje Icónico en Comic e historieta.
 
Texto ícono verbal leccion
Texto ícono verbal leccionTexto ícono verbal leccion
Texto ícono verbal leccion
 
El Cómic
El CómicEl Cómic
El Cómic
 

Similar a Procesos cerebrales

Lectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiplesLectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiplesRafael Quintero
 
En Busca Del Comportamiento Ético
En Busca Del Comportamiento ÉticoEn Busca Del Comportamiento Ético
En Busca Del Comportamiento ÉticoEnrique Posada
 
Trabajo semana 2
Trabajo semana 2Trabajo semana 2
Trabajo semana 2ronaldheb
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesLinaDuke92
 
1.2 habilidades cognitivas gardner
1.2 habilidades cognitivas gardner1.2 habilidades cognitivas gardner
1.2 habilidades cognitivas gardnerOswaldo Gomez
 
Inteligencias Múltiples
 Inteligencias Múltiples Inteligencias Múltiples
Inteligencias Múltipleslorenanolte
 
Las 8 inteligencias Múltiples
Las 8 inteligencias MúltiplesLas 8 inteligencias Múltiples
Las 8 inteligencias MúltiplesEstivalliSVz303
 
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajes
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajesKaren payares diapositivas de estilos de aprendizajes
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajesIrina Payares
 
Pnl y entorno gerencial
Pnl y entorno gerencialPnl y entorno gerencial
Pnl y entorno gerencialSantyhh
 
Howard gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiplesHoward gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiplesSandroCabezas1
 
Inteligencias MúLtiples[1]
Inteligencias  MúLtiples[1]Inteligencias  MúLtiples[1]
Inteligencias MúLtiples[1]guestf6951d
 
Presentacion cerebro creativo
Presentacion cerebro creativoPresentacion cerebro creativo
Presentacion cerebro creativoFredy Rueda
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesDiego Vanegas
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesDiego Vanegas
 

Similar a Procesos cerebrales (20)

Lectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiplesLectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiples
 
presentacion 1 (2).pptx
presentacion 1 (2).pptxpresentacion 1 (2).pptx
presentacion 1 (2).pptx
 
Las inteligencias multiples
Las inteligencias multiplesLas inteligencias multiples
Las inteligencias multiples
 
En Busca Del Comportamiento Ético
En Busca Del Comportamiento ÉticoEn Busca Del Comportamiento Ético
En Busca Del Comportamiento Ético
 
Todo estilos de aprendizajes
Todo estilos de aprendizajesTodo estilos de aprendizajes
Todo estilos de aprendizajes
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Trabajo semana 2
Trabajo semana 2Trabajo semana 2
Trabajo semana 2
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiples
 
1.2 habilidades cognitivas gardner
1.2 habilidades cognitivas gardner1.2 habilidades cognitivas gardner
1.2 habilidades cognitivas gardner
 
Inteligencias Múltiples
 Inteligencias Múltiples Inteligencias Múltiples
Inteligencias Múltiples
 
Las 8 inteligencias Múltiples
Las 8 inteligencias MúltiplesLas 8 inteligencias Múltiples
Las 8 inteligencias Múltiples
 
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajes
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajesKaren payares diapositivas de estilos de aprendizajes
Karen payares diapositivas de estilos de aprendizajes
 
Pnl y entorno gerencial
Pnl y entorno gerencialPnl y entorno gerencial
Pnl y entorno gerencial
 
Howard gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiplesHoward gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiples
 
Modelos mentales, paradigmas e inteligencia emocional
Modelos mentales, paradigmas e inteligencia emocionalModelos mentales, paradigmas e inteligencia emocional
Modelos mentales, paradigmas e inteligencia emocional
 
Inteligencias MúLtiples[1]
Inteligencias  MúLtiples[1]Inteligencias  MúLtiples[1]
Inteligencias MúLtiples[1]
 
Presentacion cerebro creativo
Presentacion cerebro creativoPresentacion cerebro creativo
Presentacion cerebro creativo
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiples
 
Inteligencias múltiples
Inteligencias múltiplesInteligencias múltiples
Inteligencias múltiples
 

Más de Elizabeth Santafé Varcárcel

Programa de curso Técnicas en Presentaciones Efectivas
Programa de curso Técnicas en Presentaciones EfectivasPrograma de curso Técnicas en Presentaciones Efectivas
Programa de curso Técnicas en Presentaciones EfectivasElizabeth Santafé Varcárcel
 
La representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
La representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran PutasLa representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
La representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran PutasElizabeth Santafé Varcárcel
 

Más de Elizabeth Santafé Varcárcel (20)

Programa de curso Técnicas en Presentaciones Efectivas
Programa de curso Técnicas en Presentaciones EfectivasPrograma de curso Técnicas en Presentaciones Efectivas
Programa de curso Técnicas en Presentaciones Efectivas
 
Si hablas bien ¡tienes el mundo en tus manos!
Si hablas bien ¡tienes el mundo en tus manos!Si hablas bien ¡tienes el mundo en tus manos!
Si hablas bien ¡tienes el mundo en tus manos!
 
Ojo con las diapositivas
Ojo con las diapositivasOjo con las diapositivas
Ojo con las diapositivas
 
Ojo con las diapositivas
Ojo con las diapositivasOjo con las diapositivas
Ojo con las diapositivas
 
Ojo con las diapositivas
Ojo con las diapositivasOjo con las diapositivas
Ojo con las diapositivas
 
Ojo con las diapositivas
Ojo con las diapositivasOjo con las diapositivas
Ojo con las diapositivas
 
El desarrollo de una idea con estilo
El desarrollo de una idea con estiloEl desarrollo de una idea con estilo
El desarrollo de una idea con estilo
 
Niveles de impacto
Niveles de impactoNiveles de impacto
Niveles de impacto
 
Las preposiciones
Las preposicionesLas preposiciones
Las preposiciones
 
Cómo presentar el concepto
Cómo presentar el conceptoCómo presentar el concepto
Cómo presentar el concepto
 
Cómo presentar el concepto
Cómo presentar el conceptoCómo presentar el concepto
Cómo presentar el concepto
 
Cómo presentar campañas
Cómo presentar campañasCómo presentar campañas
Cómo presentar campañas
 
Cómo presentar campañas
Cómo presentar campañasCómo presentar campañas
Cómo presentar campañas
 
Cómo llegar al concepto creativ oppt
Cómo llegar al concepto creativ opptCómo llegar al concepto creativ oppt
Cómo llegar al concepto creativ oppt
 
Los Ancestros en Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en Changó, el Gran PutasLos Ancestros en Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en Changó, el Gran Putas
 
Los Ancestros en Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en Changó, el Gran PutasLos Ancestros en Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en Changó, el Gran Putas
 
Los Ancestros en Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en Changó, el Gran PutasLos Ancestros en Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en Changó, el Gran Putas
 
La representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
La representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran PutasLa representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
La representatividad de los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
 
Los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en la novela Changó, el Gran PutasLos Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
Los Ancestros en la novela Changó, el Gran Putas
 
Los ancestros en changó el gran putas
Los ancestros en changó el gran putasLos ancestros en changó el gran putas
Los ancestros en changó el gran putas
 

Último

Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)veganet
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxJUANSIMONPACHIN
 

Último (20)

Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).pptPINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
PINTURA ITALIANA DEL CINQUECENTO (SIGLO XVI).ppt
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 

Procesos cerebrales

  • 1. Cómo orientar una Presentación hacia niveles óptimos de aceptación Elizabeth Santafé V.
  • 2. Procesos Cerebrales Conocer los estilos, preferencias y niveles de comunicación de los personas que toman decisiones positivas respecto a nuestro trabajo, permite orientar la Presentación con alta aceptación y productividad.
  • 3. El cerebro es el mayor órgano del sistema nervioso central. Controla actividades involuntarias y voluntarias de todo el cuerpo. * Es gestor de la complejidad del pensamiento, memoria, emociones y lenguaje.
  • 4. Consta de dos hemisferios: Izquierdo y derecho. Procesan la información en forma distinta y se complementan para ampliar las posibilidades de comprensión y de actuación en el mundo.
  • 5. Hemisferio Hemisferio Izquierdo Derecho Percepción: pensamiento, Percepción: sentimientos, sensación. intuición. Expresión: verbal y escrita.  Expresión: gestos, dibujar,   garabatear. Pensamiento: analítico,  Pensamiento: visionario, lineal, lógico, racional, espacial, analógico, secuencial, vertical, creativo, literal, divergente, convergente y deductivo. inductivo.
  • 6. Hemisferio Hemisferio Izquierdo Derecho Identidad: consciente – Identidad: inconsciente – mental. corporal.  Recuerda: palabras,  Recuerda: imágenes, partes, números y patrones, global, caras. nombres.  Escoge: colores, tono.  Escoge: blanco o negro.  Acción: generador,  Acción: editor, director. ejecutor.
  • 7. Personas Personas Azules Amarillas - Manejan con prioridad - Manejan con el hemisferio izquierdo. prioridad el hemisferio Son directos, van al derecho. grano, a los hechos. Son estrategas, imaginativos. -Características:  - Características: El ser racional. El ser intuitivo. Lógicos   Investigadores Analíticos   Creativos  
  • 8. Personas Personas Azules Amarillas -Objetivos - Innovadores     - Concretos - Planificadores     - Financieros - Pioneros    - Austeros - Amplios     - Cultos - Artísticos  
  • 9. Personas Personas Verdes Rojas Manejan con prioridad el Manejan con prioridad hemisferio izquierdo. el hemisferio derecho.  Características: Características: El ser organizado.  El ser emotivo.  - Detallistas - Expresivos  - Relaciones - Metódicos. interpersonales
  • 10. Personas Personas Verdes Rojas - Administrativos - Sensoriales     - Implantadores - Religiosos     - Recursivos - Deportistas     - Operativos - Flexibles     - Disciplinados - Sentimentales   - Pulcros   - Obsesivos
  • 11. ¿ Que atrae a las personas? Azules Amarillas - Ergonomía - Lo práctico - El 2 X 1 - Descuentos - Último grito de la moda - Reinversión, rentabilidad - Lo espacial - Calidad - Misterioso, innovador - Fórmulas - Último descubrimiento - Teorías - Antigüedades - Oportunidad de mercado - Creativo- artístico - Punto de vista financiero - Competir - Negocio, negociación
  • 12. ¿ Que atrae a las personas? Verdes Rojos - Garantías -El valor sentimental - Servicio al cliente -Atención al cliente -Procedimientos, métodos -Personalización -Seguridad -Imagen -Mantenimiento - Facilidad de uso -Operación -Flexibilidad -Durabilidad -Amistad - El medio ambiente -Todo el entorno
  • 13. Canales de Percepción Cada persona procesa y codifica los mensajes de manera distinta. Somos únicos en la forma en que percibimos estratégicamente nuestro entorno. Por eso, es preciso conocer antes de una Presentación, qué parte del sistema nervioso usa el cliente y cómo lo codifica.
  • 14. Percepción del mundo La mente percibe el mundo exterior usando un sistema neurológico de comunicación preferido: • Visual • Auditivo • Cinético- Relativo al movimiento- energía cinética. Lo ideal es usar los tres canales en forma equitativa.
  • 15. Conocer el sistema de representación de un individuo, ayuda a identificar sus estrategias de acción.   Las personas visuales, se fortalecen cuando están en comunicación con la parte visual de su cerebro, plasman las imágenes en palabras.
  • 16.  Las de tipo auditivo son más selectivas en cuanto al vocabulario que usan. Hablan con voz bien timbrada, vocalizan muy bien con un ritmo más lento y regular.  
  • 17. Las cinéticas reaccionan con prioridad ante las sensaciones táctiles, epidérmicas; hablan más despacio - gusto, tacto, olfato, emociones-. Todos tenemos los tres elementos, sin embargo, en la mayoría predomina uno de ellos y a esto se le denomina: Canal de acceso
  • 18. En el 40% de las personas predomina el perfil visual. En otro 40% predomina el perfil cinético. En el 15% predomina el auditivo. En el 5% restante dominan los tres sistemas y a estas personas se les llaman triunfadores.
  • 19. Por mínima que sea la comunicación, siempre hay indicios claros sobre cómo funciona la mente de otra persona, qué clase de mensaje utiliza y a cuál reacciona. La persona visual Entiende al mundo tal como lo ve. Cuando recuerda algo, lo hace en forma de imágenes y al proyectar el futuro, lo visualiza.
  • 20. Realiza movimientos rápidos, siempre anda muy activa, porque procesa la información usando los ojos. Usa metáforas visuales: suele hablar de cómo se ve un asunto o cómo se va definiendo el panorama. Mirar, enfocar, perspectiva, imagen y claro son algunas de sus palabras preferidas.
  • 21. Tiende a respirar rápidamente y con inspiraciones cortas. La apariencia es muy importante, su ropa combina bien y la elige con sumo cuidado
  • 22. La persona visual nunca considera que tiene suficiente información, prefiere explorar sobre el aspecto de las cosas, en lugar de cómo las siente.   Los movimientos inconscientes de sus ojos son la clave para conocer sus pensamientos; los mueve constantemente hacia arriba y hacia los costados.  
  • 23. Es muy organizada, le encanta ver el mundo ordenado y limpio; siempre está controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas.  
  • 24. Lo que acostumbra decir una persona visual: Desde mi punto de vista creo que …   ¿Ve lo que quiero decir?     Parece una buena oportunidad.   Para mi es perfectamente claro. Puedo visualizar lo que está describiendo.
  • 25. Tengo la imagen mental de cómo debía lucir.   Muéstreme el mapa de dónde queda.   ¿Tiene la imagen clara de lo que digo?   Veo un futuro brillante.   Si pudiera mostrarle cómo es. Así se aclararían las cosas.   Empiezo a ver la punta del hilo.
  • 26. Lo que se debe responder a una persona visual: Entiendo su punto de vista.   Puedo visualizar lo que dice. Veo como aparenta ser para usted.   No lo veo bien.
  • 27. Deja ver qué puedo hacer.   Arrojó algo de luz sobre el tema.   ¿Qué le parece?   Enfoquemos el asunto desde otro punto de vista. No aparece ninguna diferencia visual.   Dentro de un momento lo verá con más claridad.  
  • 28. La Persona Auditiva   Es más sedentaria, no requiere observar o explorar para saber lo que sucede. Rara vez sus actividades necesitan movimiento, es más cerebral y tiene mucha vida interior.  
  • 29. Centrará su interés en escuchar cómo el otro pasó el día y en contarle cómo le fue a él o a ella. Habla de lo que le interesa en vez de mostrarlo. Si se quiere que recuerde algo, simplemente se le dice sin necesidad de darle mapas.
  • 30. Los sentimientos de las personas auditivas resultan estimulados por las palabras apropiadas, dichas en el tono de voz que corresponde. Con frecuencia prefiere que le cuenten lo que necesita por teléfono, a reunirse personalmente.
  • 31. Acostumbra decir cómo suenan las cosas y no cómo lucen o las sensaciones que provocan. Le resulta fácil hablar de sus sentimientos, porque hablar es lo que más le gusta.  
  • 32. Es un excelente conversador y cuando se lo propone, puede llegar a ser el alma de la fiesta. Es más flexible que la persona visual debido a que poco le interesa el aspecto de las cosas. La forma de vestir nunca será más importante que sus ideas. El dictado de la moda no le interesa, su estilo es más conservador y elegante.
  • 33. Tiene la capacidad de organizar sus ideas en medio de un gran debate lógico. Las personas auditivas son muy sensibles a cierto tipo de ruidos: una silla que rechina, el ruido de una cucharita en la taza o el zumbido de la máquina de coser, etc. Les molesta tanto que al veces parecen estar de mal humor.  
  • 34. Se identifican por el movimiento de los ojos: miran hacia sus oídos de un lado a otro, como si estuvieran controlando a otra persona que está presente en el lugar.   En cierta forma, controlan su propio ego, discuten las cosas consigo mismos, escuchan sus voces interiores.
  • 35.  Suelen decir: Eso suena bien. Volvamos a hablar sobre el tema. Lo escucho claramente.
  • 36. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Lo que dices me llega.   A que no has oído lo que te dije.   Cuando dices eso, me molesto.   Me gustaría oír lo que usted tiene que decir.   Sus ideas cantan que son ciertas.   Me suena verdadero :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
  • 37. Lo que se le debe responder: Comienzo a escuchar lo que dices.   Oigo como te suena a ti.   Hablemos para solucionar esta situación.   Digo que deberíamos escucharnos   Discutamos el asunto por resolver.
  • 38. La persona cinética   Es muy sensible y espontánea para expresar sus sentimientos. Puede llorar, emocionarse y deprimirse fácilmente.   Actúa según el impulso del momento. Apenas puede contenerse cuando está triste. Si se enoja puede dar puñetazos sobre la mesa, irse abruptamente, dar portazos y arrojar cosas contra el suelo.   Se alegra cuando alguien le muestra sus sentimientos.
  • 39. Su comodidad física es muy importante.  Acostumbra mirar hacia abajo. No significa que esté triste, es una señal de que está calibrando sus sentimientos.   Su respiración es profunda, la voz lenta y grave, proviene del estómago.
  • 40. Lo que suele decir el cinético: Deberías ser un poco más suave.   Eres muy duro.   No te importan mis sentimientos.   Aguanta a pie firme. Eres insensible.
  • 41. Tengo la sensación de que no deberíamos hacerlo.   Percibo malas vibraciones.   No me gusta, porque parece frío y distante.   Es un momento muy duro.   Quiero sentirme a tu lado.
  • 42.   Siento que su informe tiene mérito.   No parece que usted haya captado bien el asunto.   Cuando haya firmado los detalles, póngase en contacto conmigo.
  • 43. Me siento bien cerca de ti. Lo que se debe responder a un cinético:   Puedo sentir su inquietud.   Comprendo que se sienta de esa manera.   Animémonos.  
  • 44. Siento deseos de hacerlo. Tengo el presentimiento de que pronto cambiará todo. Debo producir un buen impacto en ellos. Por el momento, quedémonos tranquilos.
  • 45. Identifique: o Ejercici La palabra o palabras clave V A C en los siguientes ejemplos y el proceso dominante del comunicador. Tengo una buena sensación sobre este viaje. ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético
  • 46. Es una idea verdaderamente brillante. ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético Mire el periódico y vea quién actúa en la película. o Ejercici ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético Me encuentro entre la espada y la pared. ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético
  • 47. Oigo lo que está diciendo, pero no estoy seguro de que me guste. ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético Me gustaría que mi jefe me respaldara. o ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético Ejercici Siempre viene oliendo como una rosa. ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético
  • 48. Este lugar es tan oscuro como el agujero de una catacumba. ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético Me encanta ir a descansar a ese lugar. o ( ) Auditivo ( ) Visual ( ) Cinético Ejercici Luces realmente hermosa. ( ) Auditivo ( ) Visual ( ) Cinético
  • 49. Ejercicio Después de escuchar la siguiente conversación entre dos personas, identifique cómo procesan los datos en modos y canales diferentes.   JOSÉ - Publicista-   Quiero que vea la estrategia de comunicación que origina la creatividad de la campaña. Verá cómo impactará en los consumidores, sin salirse del presupuesto acordado.
  • 50. SANDRA- Clienta - Siento que ha tocado algunos puntos sólidos. Sin embargo, parece haber dejado cabos sueltos que deben estar atados…La publicidad es costosa y nuestro presupuesto debo cuidarlo. JOSÉ: - A usted le parece eso, porque sólo ha apreciado la visualización del concepto de la campaña, le falta ver su ejecución en todos los medios. Si me deja demostrar lo que este concepto puede hacer por su producto, sé que usted verá ganancias a mediano plazo, en lo que ahora le parece un gasto publicitario.
  • 51. SANDRA: -Pero José, los cimientos del éxito de nuestros productos se han construido sobre decisiones muy certeras. Siento que debo analizar las cosas en su contexto general. No hay prisa. Cuando tenga la ejecución de toda la campaña, vuelva a ponerse en contacto conmigo.   JOSÉ –publicista- es: ( ) Visual ( ) Auditivo ( ) Cinético
  • 52. SANDRA- clienta- es: ( ) Visual ( ) Auditiva ( ) Cinética ¿Logrará José la aprobación de la campaña? Si () No () ¿Quién se beneficiará más con la mejora en la comunicación? () José () Sandra () Ambos
  • 53. Ejercicio Supongamos que usted es un vendedor de bienes raíces. Los expertos en esta área dicen que a menudo la casa descrita por los clientes como la quieren, no es necesariamente la que compran. El vendedor experto descubrirá primero cómo procesa sus datos una persona, o cómo toma su decisión de compra. Luego la gente seleccionará una casa con rasgos especiales que se ajusten a sus necesidades interiores.
  • 54. ¿Cómo vendería usted un bien raíz en canales?   ¿Qué elementos le manejaría a cada canal?     ¿Para una persona visual?    
  • 55. ¿Para una persona auditiva?   1. 2. 3.   ¿Para una persona cinética?   1. 2. 3.