1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR
DE LOJA
Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional
Módulo: Tecnología educativa para la gestión
Autor: Elking Araujo
Docente: Msc. Franklin
Miranda
noviembre – mayo 2012

3. Educació
n
- complejida
+
d
Conflictividad, discrepancia
s
A medida que la educación se vuelve más compleja, las
conflictividades y discrepancias aumentan.

4. ESCUEL
A
PUERTA DE
ENTRADA
Participación Marginación
Integración exclusión
Información
complejidad
Conocimiento
s
educació Meta
n inalcanzable
• universal
La complejidad de la información y
• democrática
conocimientos que se producen
• de calidad
actualmente convierte a la educación de
estas características, como inalcanzable.

5. El diálogo entre educación y tecnología está enmarcado dentro de una de las tres
grandes transformaciones de la humanidad.
GRANDES TRANSFORMACIONES DE LA
HUMANIDAD
Revolución agrícola
Revolución
industrial
Revolución
tecnológica

6. La revolución tecnológica afecta a diversos planos de la sociedad
REVOLUCIÓ
TÉCNICA IDENTIDADES
N
TECNOLÓGI
CA
EXPERIENCIA
SOCIA
L
L
CULTUR POLÍTICA PERSONAL
AL

7. En el diálogo entre educación y tecnología es importante definir qué
entendemos por tecnología
TECNOLOG
ÍA
ecosistema cultural
interacciones
dinámicas
medios
de audiencias
comunicación

8. El cambio educativo propiciado por las NNTT debe darse a través de una
equilibrada transición del pasado hacia el futuro
EDUCACIÓ
N
TECNOLOGÍ
A
pasado equilibrio futuro

9. La revolución tecnológica, acompañada de otros
elementos, contribuye a profundizar las desigualdades.
Las NNT se convierten en el soporte material de las
transformaciones sociales.

10. Nuevo paradigma social
constituido por
revolución
científica
y
tecnológica
recomposición
de la
política
conflictos
Subversión y
globalización
de valores tensiones
economía
y referentes
y relaciones
para la
sociales
socialización

11. El sistema exige a la educación que cumpla un papel
específico de acuerdo a las demandas mundiales que
aquel plantea.
FORMACIÓ
N
DOTAR DE HABILIDADES
CUALIFICAR A
DE ALTO NIVEL
LOS NUEVOS
INTELECTUAL
TRABAJADORES

12. Es a partir de la configuración de las nuevas formas de
organización y gestión empresarial que se redefinen los conceptos
de trabajo y empleo. Hacia estos nuevos conceptos, la educación
también debe apuntar su diálogo con la tecnología.
educación tecnologí
a
organización
trabajo
y
y
gestión
empleo
empresarial

13. En este contexto mundial de economía y sociedad, un individuo puede ser
marginado si cumple estas características:
etnia analfabetism
o
emigrante bajo nivel
forzoso educativo
grupo edad
social
de
rechazo
género
perfil
psicológico minusvalía
La tarea de la educación, apoyada en la tecnología, es la de ayudar a las personas a
superar las barreras personales, y a la sociedad, sus propios límites.

14. En el diálogo entre la educación y la tecnología, el interlocutor
preferente debe ser el nuevo paradigma social.
educación tecnología
nuevo
paradigma
social
transformaciones transformaciones transformacione
en el en las s
entorno relaciones de poder, sociales
económico la política y el gobierno y
culturales

15. El diálogo entre educación y tecnología, a fin de aquella se
convierta en una puerta de inclusión, debe reunir algunas
características:
• integrar acuerdos y discrepancias
• evitar el monólogo de una de las
partes
• la educación no debe
enclaustrarse en una actitud
defensiva o autosuficiente

16. La adecuación de tecnología y educación depende de factores macro
sociales.
Factores
¿Qué modelo de ¿Qué valores
¿Qué proyecto de
socialización, y
cultura, de
educación? referentes?
sociedad?
=
adecuar
tecnología y educación

17. La educación actual debe tener los siguientes valores:
• es un derecho inalienable
• calidad en sus contenidos
• ofrecer oportunidades de
aprender
• ofrecer oportunidades de
relaciones sociales y
personales
• debe ser soportada
congruentemente por los
poderes públicos
• debe tener mejor reconocimiento y
valoración por parte de la sociedad
civil

18. BIBLIOGRAFÍ
A
1. Escudero Muñoz, Juan. (2007). “La educación, puerta de
entrada o de exclusión a la sociedad del
conocimiento”. En
Martínez, Francisco, Prendes, Mª Paz.
(Coords). “Nuevas tecnologías y
educación”. (p. 25-57). Madrid:
Pearson Education S.A.