unidad de aprendizaje de primaria unidocente según rutas 2016, selva peruana

1. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
1 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
UNIDAD DE APRENDIZAJE – AGOSTO 2016
TÍTULO Cuidamos nuestra salud en época de la vaciante de nuestros ríos y quebradas.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
En la comunidad de Marupa, los estudiantes de Primaria de la IEPPM N° 60203, están preocupados
por los acontecimientos del mes de agosto, en donde observan diversas enfermedades endémicas,
como EDAs, IRAs, vómitos y cólicos, que se originan seguramente por el consumo del agua no
tratada de los ríos, producidos por la vaciante característica de esta época del año. En tal sentido,
es necesario en los niños y niñas, la comprensión de las diversas enfermedades que se presentan
en la comunidad y región en esta vaciante que se presenta como un fenómeno natural de la selva
peruana. Ante ello, se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué enfermedades endémicas se
presentan en esta época del año en nuestra comunidad? ¿Cuáles son las causas de estas
enfermedades? ¿Qué acciones preventivas debemos de tener en cuenta? ¿Por qué los niños son los
más afectados con estas enfermedades?
Entonces, para averiguar y resolver estas interrogantes formuladas, se plantea la presente unidad,
a fin de que los niños y niñas sean capaces de plantearse hipótesis de solución en la búsqueda de
solucionar estos problemas que atañen a ellos y su familia.
DURACIÓN Del 15 de agosto al 31 de agosto de 2016
VALOR Respeto y honestidad.
GRADOS 1° al 6° grados de primaria (III, IV y V ciclos)
DOCENTE Lic. Elvis W. Panduro Ruiz.
PRODUCTOS:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA P SOCIAL C Y A RELIGIÓN E FÍSICA ARTE

2. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
2 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
- Textos informativo.
-Poesía.
-Material concreto
para sumar,
restar, multiplicar
y dividir
fracciones.
-Láminas de los
pueblos peruanos.
-Elaboración de
una maqueta.
Poesía a un Santo
de la Biblia.
Collage con
cáscara de huevo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
III IV V
COMUNICACIÓN
Comprensión de
textos orales.
Escucha
activamente textos
orales
-Presta atención activa dando
señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de
su aula.
-Presta atención activa
dando señales verbales y
no verbales según el tipo
de texto oral y las formas
de interacción propias de
su cultura.
-Presta atención activa
dando señales verbales y
no verbales según el tipo
de texto oral y las formas
de interacción propias de
su país.
Infiere el
significado del
texto oral.
-Deduce hechos referentes a
lugares, personajes y acciones.
-Deduce hechos
referentes a lugares y
relaciones de causa y
efecto a partir de
informaciones de textos
orales.
-Deduce palabras
desconocidas de hechos
referentes a lugares y
relaciones de causa y
efecto a partir de
informaciones de textos
orales.
Se expresa
oralmente.
Expresa con
claridad sus ideas.
-Ordena y expresa sus ideas en
torno a un tema a partir de sus
saberes previos.
-Ordena y expresa sus
ideas en torno a un tema a
partir de sus saberes
previos y de alguna fuente
de información escrita u
oral.
-Ordena y expresa sus
ideas en torno a un tema
específico a partir de sus
saberes previos y de
alguna fuente de
información escrita u oral.

3. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
3 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
Comprende
textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma y contenido
de los textos
escritos.
-Opina respecto a hechos y
acciones de textos con imágenes
y de estructura simple.
-Opina respecto a los
textos, los hechos,
imágenes e ideas de
textos de estructura
compleja.
-Opina respecto a los
textos, los hechos,
imágenes e ideas
importantes y secundarias
de textos de estructura
compleja.
Produce textos
escritos.
Textualiza sus
ideas, según las
convenciones de la
escritura.
-Escribe solo o la ayuda del
docente, en el nivel alfabético,
diversos textos con temática y
estructura simple, de acuerdo a
las situaciones comunicativas de
su aula, considerando el tema, el
propósito y el destinatario.
-Escribe diversos textos
con temática y estructura
textual simple, en el nivel
alfabético, expresando sus
conocimientos previos y
considerando el tema, el
propósito y el destinatario.
-Escribe diversos textos
con temática variada y
algunos elementos
complejos de la escritura,
expresando sus
conocimientos previos y
considerando el tema, el
propósito y el destinatario
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
-Expresa la duración y la
comparación del tiempo al ubicar
fechas en el calendario en días,
semanas, horas exactas y otros
referentes locales y regionales.
-Describe uno o más
criterios para formar y
reagrupar grupos y
subgrupos.
-Representa las
características de los
objetos mediante
diagramas de árbol y en
tablas de doble entrada.
-Descube la duración,
estimación y comparación
de eventos, empleando
horas, minutos y segundos.

4. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
4 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
Elabora y usa
estrategias.
-Emplea diversos materiales
para resolver problemas que
implican medir, estimar y
comparar el tiempo y el peso con
unidades de medida.
-Emplea diversos materiales y
procedimientos para resolver
problemas que implican comparar
y medir el tiempo, el peso y la
contextura de las cosas.
-Emplea procedimientos
para medir, estimar,
comparar y calcular
equivalencias para resolver
problemas sobre la
duración del tiempo y el
peso de objetos de su
entorno.
-Emplea propiedades y
estrategias de cálculo para
resolver problemas de
multiplicación y división de
hasta 2 cifras.
-Emplea procedimientos
para medir, estimar,
comparar y calcular
equivalencias, directa o
indirectamente, para
resolver problemas sobre
la duración del tiempo y el
peso de objetos de su
entorno.
-Emplea propiedades y
estrategias de cálculo para
resolver problemas de
suma y resta de
fracciones.
PERSONALSOCIAL
Actúa
responsablemen-
te en el ambiente.
Evalúa situaciones
de riesgo y
propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Evalúa
problemáticas
ambientales y
territoriales
desde múltiples
perspectivas.
-Describe algunas
manifestaciones de peligros
naturales que afectan a la
persona y la comunidad.
-Identifica las causas y
consecuencias de las
enfermedades diarreicas y
respiratorias que le afectan.
-Describe los peligros más
frecuentes de su localidad
y región en esta época del
año.
-Describe las causas y
consecuencias de la
problemática ambiental de
su comunidad y región.
-Establece relaciones
simples entre el vinel de
riesgo de desastres y sus
posibles resoluciones.
-Relaciona las causas y
consecuencias de una
problemática ambiental de
su región y país.

5. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
5 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
CIENCIAYAMBIENTE Indaga mediante
métodos
científicos.
Problematiza
situaciones.
-Hace preguntas a partir de la
exploración y observación de
objetos, seres vivos y hechos de
su entorno, usando sus sentidos.
-Hace preguntas a partir
de la identificación de
posibles factores que
intervienen en los hechos y
fenómenos observados.
-Formula hipótesis sobre
factores observables,
medibles y específicos
seleccionados, y los
comprueba para crear sus
propias teorías.
Explica el mundo
físico.
Diseña estrategias
para hacer una
indagación.
-Elige y usa materiales concretos
en su indagación.
-Justifica y describe los
materiales, herramientas e
instrumentos de medición
en relación a su
funcionalidad.
-Justifica, describe y
evalúa los materiales,
herramientas e
instrumentos de medición
que emplea en el recojo de
datos de su investigación.
Testimonia su fe,
comprometiéndos
e a construir una
sociedad más
justa y más
humana, mediante
la promoción de
los Derechos
Humanos y la
práctica de los
Valores
Evangélicos..
Procura imitar las
virtudes y
comportamiento de
los santos como
miembro de la
Iglesia.
 Presenta norma o
precepto que rige la
conducta de los santos
peruanos.
 Justifica la norma
desde su experiencia
religiosa personal o de
grupo
RELIGIÓN
 Identifica las virtudes y
conducta s de los santos.
 .
ARTE
Expresa sus
sentimientos,
emociones y
percepciones,
haciendo uso de
los elementos
propios de cada
manifestación
artística.
Diseña y crea alguna
manifestación
artística o cultural
propia de la
identidad local,
regional y nacional.
 Diseña la construcción de una
opción artesanal.
o Considerando el
motivo y mensajes a
trasmitir.
 Desarrolla de acuerdo
al diseño el proceso de
construcción de la
opción artesanal
elegida.
 Explica a sus
compañeros el proceso
de su construcción.

6. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
6 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
EDUCACIÓN
FÍSICA
Demuestra
dominio
corporal
Identifica y realiza
actividades
atléticas básicas de
carreras, saltos y
lanzamientos.
-Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal: actividades lúdicas.
-Desarrolla un programa
de aprendizaje intenso:
Actividades atléticas:
tipos de carreras, saltos y
lanzamientos.
-Busca la tranquilidad y
equilibrio a través de
ejercicios y juegos
calmantes
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESIÓN 1: LEEMOS Y ESCRIBIMOS EL TEXTO CONTINUO:
INFORMATIVO.
 Eligen los textos informativos que van utilizar para elaborar
temas relacionados a la unidad.
 Crean textos informativos sobre la labor que realizan los
maestros en la formación de ciudadanos peruanos.
SESIÓN 2: IDENTIFICAMOS LOS MORFEMAS EN TEXTOS
DIVERSOS.
 Identifican al sujeto y sus modificadores en textos diversos.
 Extraen sujetos y elaboran oraciones con sus respectivos
modificadores.
SESIÓN 3: REALIZAMOS EXPOSICIONES ORALES Y
ESCRITAS.
 Participan en la elaboración de cuestionarios para realizar
entrevistas a los maestros de la i.e.
SESIÓN 4: LEEMOS Y COMPRENDEMOS NUESTROS ESCRITOS.
 Leen y escuchan textos informativos.
 Analizan las características de los mensajes.

7. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
7 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
 Elaboran un su entrevista escrita.

SESIÓN 5: NOS INFORMAMOS SOBRE LOS SANTOS
PERUANOS.
 Investigan, sobre las acciones de los próceres y precursores
de nuestra independencia.
 Elaboran esquemas sobre el proceso de la independencia del
Perú.
SESIÓN 6: ELABORAMOS LÁMINAS DE LOS SANTOS
PERUANOS.
 Buscan imágenes.
 Por grupos elaboran sus láminas con resúmenes breves.
 Exponen sus trabajos.
SESIÓN 7: EXPLICAMOS LA IMPORTANCIA DE LA VIDA LOS
SANTOS EN UNA ETAPA DE LA HISTORIA DEL PERÚ.
 Se informan sobre la vida democrática de un país a partir de su
independencia.
 Descubren la importancia de tener sus propias formas de vida.
SESIÓN 8: NOS INFORMAMOS SOBRE LAS TEORÍAS DEL
ORIGEN Y FORMACIÓN DE LA TIERRA.
 Realizamos un experimento para dar explicación.
 Sacan conclusiones.
SESIÓN 9: EXPONEMOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA TIERRA.
 Origen de las biomoléculas.
 Eras geológicas.
SESIÓN 10: REALIZAMOS UN INFORME EL ORIGEN DE LA
VIDA.
 Indagan sobre las teorías del origen de la vida.
 Sistematizan información y elaboran un informe.
SESIÓN 11: EXPERIMENTAMOS SOBRE LAS PLANTAS, COMO
ORIGEN DE LA VIDA.
 Pedimos los materiales necesarios.
 Observamos y sacamos conclusiones..
SESIÓN 12: MULTIPLICAN Y DIVIDEN UNA FRACCIÓN SOBRE
UN NÚMERO NATURAL.
 Elaboramos material concreto.
 Elaboramos representaciones gráficas.
 Utilizan la técnica operativa.
SESIÓN 11. ELABORAMOS MATERIAL CONCRETO PARA
APRENDER A MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES.
 Por grupos proponen diferentes materiales concretos.
 Hacen uso de material reciclado para elaborar materiales.
SESIÓN 12: HALLAMOS AREAS DE POLÍGONOS.
 Calculan las el perímetro y área de la casa donde viven y la de
sus familiares.
 Resuelven ejercicios varios.
SESIÓN 13: OPERAMOS CON FRACCIONES: OPERACIONES
COMBINADAS.
 Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Se enteran de la sección flechita.
SESIÓN 14: ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS SOBRE LAS RELIGIONES EN NUESTRO PAÍS.
 Leen y analizan los gráficos estadísticos.

8. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
8 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
 Resuelven casos.  Elaboran cuadros estadísticos sobre la producción de cacao en
la región Amazónica.
SESIÓN 15: RECONOCEMOS QUE LA VIDA ES SAGRADA.
 Elaboran una línea del tiempo sobre nuestra vida.
 Descubren citas bíblicas en defensa de la vida.
SESIÓN 16: DEFENDEMOS LA VIDA DON DE DIOS
 Realizan lecturas bíblicas sobre el don de la vida.
 Elaboran oraciones y alabanzas a Dios Padre por la vida.
SESIÓN 17: QUIÉNES SON LOS SANTOS PERUANOS.
 Eligen textos bíblicos sobre la santidad.
 Dramatizan historias.
SESIÓN 16: Vida de los santos: Santa rosa de Lima; San Martin
de Porres; Santo Toribio de Mogrovejo.
 Buscaos información en el internet,
 Elaboramos la biografía en mapas semánticos.
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La coevaluación
La heteroevaluación
RECURSOS: Humanos, textos del MED, Aula de XO, internet, enciclopedias, biblioteca, etc.

9. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
9 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
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Lic. Elvis W. Panduro Ruiz
CPPe N° 1740588174
Director (E) IEPPM N° 60203