1. EDUCACIÓN Y COHESIÓN SOCIAL:
ESCUELA, CULTURAS Y CIUDADANÍA
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
V JORNADES D’INNOVACIÓ EDUCATIVA
ALZIRA 2003

2.  LOS CAMBIOS EN CURSO
 Sociedad o economía globales
 Sociedad de la información, o del
conocimiento
 Sociedad multicultural
 Economía abierta y desigual, polarizada
 EL PROBLEMA DE LA COHESIÓN SOCIAL
 Culturas y ciudadanía
 Justicia social y justicia escolar

3. UNA PERSPECTIVA REALISTA
 El sueño de la Ilustración, o el culto a la
razón
 El sueño del socialismo, o el culto a la
igualdad
 -------------------------
 La cultura como algo esencial,
constitutivo (el sentido vs. la razón)
 La desigualdad como precio de la
prosperidad (capitalismo vs. comunismo)

4. LÍMITES A LA DIVERSIDAD Y LA
DESIGUALDAD
 A LA DIVERSIDAD:
 La convivencia civil, pacífica, las normas comunes
 Reconocimiento, tolerancia, respeto
 i.e. LOS DERECHOS CIVILES
 A LA DESIGUALDAD
 Un suelo protector
 Igualdad de oportunidades
 i.e. LOS DERECHOS SOCIALES
 LAS CONDICIONES DEL CONSENSO
 Reglas compartidas
 Metarreglas (cómo cambiar las reglas)
 i.e. LOS DERECHOS POLÍTICOS

5. INMIGRACIÓN Y ESCUELA
Tabla 1
Alumnado extranjero: 1993-2003
1993-94 1998-99 2001-02 2002-03
TOTAL 50.076 80.687 200.804 297.262
Infantil 8.640 12.387 38.998 60.412
Primaria 32.471 34.017 87.526 133.310
Especial 153 178 560 1.015
E.S.O. 0 22.558 55.177 80.820
Bachilleratos 6.149 6.311 8.582 12.200
F. Profesional 2.663 2.732 6.545 9.505
No onsta — 2.504 3.416 —
Fuente: MECD, Datos y cifras. Curso escolar 2003-2004

6. LAS COLECTIVIDADES HUMANAS
DEMOS ETNOS
Base de la adscripción Territorio, residencia Familia, filiación
Incluye / excluye Nacionales / Extranjeros Propios / Extraños
Apertura / Liberalismo / Tolerancia /
Cierre totalitarismo Fundamentalismo
Nacionalismo Político Étnico
Evolucionado hacia Liberalismo político Conservadurismo cultural

7. LAS COLECTIVIDADES
Y LOS DERECHOS INDIVIDUALES
DEMOS ETNOS
Alcance para el individuo Limitado, especializado Penetrante, difuso
Autoridad evolucionada Restrictiva Prescriptiva
Vía de socialización Escuela Familia
Si invade terreno del otro Demos  Etnos Etnos  Demos
Totalitario Sectario

8. ESCUELA Y CIUDADANÍA
 El aula y la escuela como espacios
multiculturales
(frente a la homogeneidad étnica de la familia)
 La convivencia escolar como encuentro
planificado
(frente a la interacción espontánea en la
comunidad)
 El aprendizaje escolar como proceso reflexivo
(frente a la inmediatez y la unilateralidad de los
medios masivos)

9. AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR, Y A
DIOS LO QUE ES DE DIOS
 Deslindar ciudadanía y cultura
 Cuando el poder político se sirve de la familia,
incurre en totalitarismo
 Cuando la cultura étnica instrumentaliza la
escuela, incurre en sectarismo
 La escuela confesional, multiculturalismo inter-
centros
 La enseñanza de la religión, multiculturalismo
intra-centros

10. LA COMPETENCIA GLOBAL
TIPO DE TRABAJO
Rutinario Creativo, intelectual
Industria Servicios Profesional Científico
MERCADO Declive Auge Auge Auge
C O M P E T E N C IA Creciente: Creciente: Restringida, Creciente,
GLOBAL emigración inmigración protección oportunidad
del capital del trabajo corporativa más que riesgo
SUSTITUTOS Máquinas Autoservicio Software Nada

11. LA JUSTICIA SOCIAL Y ESCOLAR
 La justicia entre iguales
 La igualdad de base
 La equidad, o una ética de la
contribución
 La justicia con los desiguales
 La solidaridad
 La eficacia compatible con la justicia
 La excelencia