1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Escuela, comunicación y Democracia
Unidad temática 2
HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
CULTURA DEMOCRÁTICA
Resultado de aprendizaje:
Las pedagogas infantiles en formación han de estar en capacidad de analizar los
sustentos sobre la participación de la sociedad para generar la construcción de
una cultura democrática centrada en la convivencia y el reconocimiento del otro en
el contexto escolar
Duración promedio: 1 semana
Pregunta guía
¿Cómo trasformar las prácticas autoritarias de la escuela para que contribuyan a
formar en la democracia, la participación y la comunicación asertiva?
Actividades previas
 Leer el documento
Castañeda, G., & Zeballos, E. (2012). El Poder de Hablar y ser Escuchado
en la Escuela: Una experiencia de vida democrática en niños, niñas,
jóvenes y maestros. Recuperado el 22 de Febrero de 2013, de
ASAMBLEAS DE AULA.

Garza, O.F. (2005). Escuela y comunidad. Mexico:ITEMS Universidad
virtual Trillas. Capitulo 2.
Actividades sobre los contenidos
Organizados en cipas, estructurar 3 preguntas problémicas que motiven al
auditorio a compartir ideas en un conversatorio sobre el valor de la comunicación
en la construcción de ambientes escolares democráticos

2. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Escuela, comunicación y Democracia
Unidad temática 2
Actividades de aplicación
CONVERSATORIO COMUNICACIÓN CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA
OBJETIVO:
Consolidar, a través del discernimiento una perspectiva de la escuela como
formadora de ciudadanos, revalorando la función de la comunicación y la
participación en este proceso.
REGLAS DE JUEGO DEL CONVERSATORIO
Las siguientes son las reglas propuestas para quienes participen en el
Conversatorio
 Respeto por las opiniones de los demás. Es claro que la diversidad y
pluralidad en el pensamiento hace más fuertes las ideas.
 Las aportaciones se harán de forma individual. Se parte de la base de que
todos se encuentran en igualdad de condiciones para expresarse y aportar
opiniones.
 Se procurará que los principios orientadores se generen por consenso. A
pesar de que no se trata de imponer opiniones.
 Este escenario busca aportar ideas para todos los interesados en conocer el
tema, por lo que un objetivo central es el de compartir conclusiones.
 Participación activa.
Evidencia integradora de desempeño
El estudiante a manera de trabajo por cipa integra a su blog de clase, el siguiente
documento:
Resumen de las conclusiones a las que se llego en el conversatorio
Compromiso
Elaborar a manera de trabajo por cipa un proyecto aplicable en una institución
educativa que promueva democracia participativa.

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Escuela, comunicación y Democracia
Unidad temática 2
El documento se debe entregar en medio físico al inicio de la cuarta tutoría y
magnético a través de la plataforma virtual.
Preparar su sustentación de manera creativa
El proyecto debe incluir:
Nombre del proyecto.
Contexto en el cual se desarrollaría
Problemática que trabajaría
Breve marco temático que apoya el proyecto
Objetivos
Breve justificación
Estrategias que se aplicarían
Conclusiones