1. Objetivo
Generar espacios de integración, reflexión y
construcción para que padres de familia, institución y
facilitadores apoyen a los estudiantes en la
Desarrollando competencias generación de estrategias de auto-análisis, de auto-
para asegurar la realización integral descubrimiento de sus potencialidades y fortalezas,
debilidades y oportunidades para que, finalmente,
planteen formalmente un proyecto de vida que
involucre aspectos referentes a su desempeño
Justificación personal, social y laboral, y su contribución al entorno
social.
El ejercicio del desarrollo de competencias puede ser
una actividad previa al desarrollo personal y
profesional. Desde el ambiente escolar se están
adquiriendo y afianzando hábitos y actitudes en el
Competencias del Proyecto
escolar que, más tarde, habilitarán o frenarán su
 iderazgo
desempeño personal y laboral. L
 omunicación Efectiva
C
 rabajo en Equipo
Las competencias desarrolladas desde el ambiente T
 esiliencia (flexibilidad al cambio)
escolar deben integrar conocimientos, habilidades y R
capacidades más allá de las académicas.
El taller Equipándonos para el futuro promueve la
identificación, desarrollo y fortalecimiento de cuatro
competencias que asegurarán la realización integral
de los jóvenes escolares.
Cali, octubre de 2008

2. Beneficios
Cuando el participante identifique y fortalezca estas
cuatro competencias en referencia estará en
capacidad de:
 ntender la necesidad de gestionar y liderar su
E
proyecto de vida, sus compromisos y
responsabilidades. El auto liderazgo es un requisito
vital para asegurar la autonomía.
 dentificar los estilos de liderazgo y las habilidades
I
necesarias para aplicarlos y conducirse y conducir a
Alcance del taller
otros hacia el logro de los objetivos.
 mpliar el concepto de comunicación
A  aracterización del proyecto
C
 efinición de las competencias según la
D
 ntender de manera más amplia lo que significa
E
caracterización
trabajar en equipo y cómo puede agregar mayor valor
 iseño de los talleres de desarrollo de las cuatro
D
(sinergia) como miembro de un equipo.
competencias eje
 onfrontar de manera permanente lo teórico contra  plicación de los formatos de compromisos y
C A
generación de informes
lo práctico, como base de aseguramiento para llegar
 dentificación de brechas (individuales y grupales) y
a lo vivencial. I
diseño de planes de acción
 omprender y aplicar el concepto de resiliencia:
C  compañamiento y seguimiento a planes de acción
A
fortalecerse y crecer ante un cambio o una crisis.
 úsqueda de nuevas respuestas y aplicación de la
B
creatividad en la búsqueda de nuevas soluciones
como instrumentos de sensibilización al cambio.
Cali, septiembre de 2008

3. Audiencia
El Taller Equipándonos para el Futuro está diseñado
para estudiantes de los gardos 9o y 10o.
Metodología Duración
El taller, se desarrolla en 16 semanas, durante las
El Taller Equipándonos para el Futuro incentiva,
cuales las actividades se distribuyen así:
promueve y apoya la reflexión y el análisis alrededor
de conductas y patrones de vida.
 Diagnostico y preparacion del proyecto acorde con los
propósitos del plantel educativo (nn semanas).
En el desarrollo de las actividades se combinan
momentos de entrega de información y conocimiento  Cuatro eventos de 16 horas cada uno para el desarrollo
conceptual (teórico reflexivo) con momentos de de cada competencia (nn semanas)
aprendizaje vivencial (talleres experienciales –
 Seguimiento y preparacion de los informes de las
lecturas participativas – videos y dramatizaciones).
cuatro competencias (nn semanas)
Se promueven espacios de auto reflexión,
autoevaluación y responsabilidad con el
diligenciamiento y seguimiento de los participantes
con sus Compromisos de Acción Personal .
Los Grupos de trabajo deben ser de mînimo 20
estudiantes y maximo 30 estudiantes.
Cali, octubre de 2008