Proyecto educativo del Colegio Público Villacerrada

1. Departamento de Pedagogía
Gestión e Innovaciónde Contextos educativos
Prof.Isabel Gómez Barreto
PRÁCTICA 2
PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO.
Revisa, lee y contrasta el PEC signado con los contenidos teóricos y los aspectos
normativos de la LOE (2006), LOMCE (2013) Orden de 05/08/2014, de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la Educación
Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/10617].
Realiza un esquema en el que indiques cada una de las partes del PEC, de forma resumida enuncia a
que aspectos hace referencias según los contenidos y la normativa.
Fecha:
29/10/2015
Secretario: María
Muñoz Pérez
Moderador: Estefanía
Serrano Talens, Marta
Pardo Soria
Intervención:
Esther Exojo
Castellano,
Adrián Puentes
Mota
Institución a la que pertenece el pec:______Colegio
Villacerrada____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____
Comentarios:

2. UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA
Facultad de Educación de Albacete
Asignatura: Gestión e Innovación de Contextos Educativos
Profesor/a: Isabel
Curso académico: 2015/2016
PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO VILLACERRADA
Alumno: Grupo 3: Esther Exojo Castellano, MartaPardo Soria, Estefanía Serrano Talens, MaríaMuñoz Pérez y Adrián Puentes
Mota
Grado Maestro Educación Primaria
2ºCurso Grupo C

3. Fecha de presentación: 29/10/2015.
Colegio Villacerrada.
1. Análisisdel centro y del entorno.
 Titularidad:Corresponde Juntade Comunidades.
 Presupuestos:AdministraciónPública.
 Edificio:Desde 1985 con 3 plantasy 1 sótano.
 Sótano:Salónde actos, almacén,gimnasio…
 Plantabaja:Despachos,almacenes,aulasde infantil…
 Plantaprimera:Patio,almacén,salade profesores…
 Plantasegunda:Aulasde Primaria,aulaAlthia,aseos,biblioteca…
 Instalacionesdeportivas: Patiode 591 m2 y gimnasiode 310m2
 Profesorado:3de infantil (másapoyo),5Primaria,2 inglés,uno educaciónfísica,1música,religión,
pedagogíaterapéutica,audiciónylenguaje,orientador.
 Personal de servicio:1conserje,1administrativo,dospersonasencargasde lalimpiezaylos
correspondientesal comedor.
 AMPA:Actividadesextracurriculares conayudaprofesorado.
 Entornosocial y cultural:enel centro,situacióneconómicamedia-alta,conunaplazaen su interior.
 Característicasalumnado:Ratio25-28, alumnadoconaltas expectativas(padresmuyimplicados),
algúncaso de absentismouotro (nivel medio).
 Respuestaseducativas:convivencia,coordinacióndel profesorado,formaciónycomunicacióncon
lospadres…
2. Principio deidentidad.
 Práctica: ProcesoEA basado enla equidad,cooperación,orientacióneducativaautoevaluaciónpor
parte de todala comunidad.
 Ejercicio:Interculturalidad,autonomíadel alumnadoparapotenciarsumotivación,esfuerzoy
aprendizaje.
 Desarrollo:Currículumenprácticasflexibles.

4.  Iniciativa:Proyectoscompartidconotroscentros.
 Colaboración:Intentarobtenerunaciudadmáseducativaypoderdisponerde recursos.
 Transmisiónde valores:libertadpersonal,responsabilidad,ciudadaníademocrática,solidaridad,
tolerancia,igualdad,respeto,justicia,creatividad,espírituemprendedor,sensibilidad,interéspor
otras lenguasyvaloraciónde lostrabajos.
 Educación:Prevenciónde conflictos.
 Esfuerzo:ComunidadEducativa.
3. Objetivosbásicos.
- LAS LÍNEASBÁSICASPARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,PEDAGÓGICA YCIENTÍFICA DEL CENTRO
 Mejora de la expresiónoral.
 Previsióndel trabajoarealizarparaque losalumnosdesarrollenlascompetencias.
 Favorecerlaformacióndel profesoradomedianteel usode lasTIC,clasesde primerosauxilios,
ayudade padresy personal ajenoal centroenuntema especial…
4. Línea pedagógica y oferta escolar.
 Imparte infantil yPrimaria.
 Objetivosde infantil:explorarel mundo,aprenderhábitosde higiene,mejorarsuautoconcepto,
mejorarde las relacionessocialesentreigualesyadultos,descubrirlalecturaatravés de cuentos…
 ObjetivosPrimaria:Conocerlasnormas,crearhábitosde trabajoindividual ygrupal,desarrollarlas
competencias,conocimientode losaspectossociales,el respetoalosdemásbajoel criteriode
igualdad…
 Realizaciónde programacióndidáctica.

5. 5. ¿Cómo lo haremos?
NORMAS
ORGANIZACIÓN
Procedimiento
•Borrador.
•Reunióncomunidadeducativa
•Reunióninformativaclaustroyconsejo.
•Aprobaciónnormas.
•Revisión.
Aplicación
•Nivel de aula:Comentarconalumnosyrecordatoriodurante el curso.
•Nivel de centro:Difusión.
1. Asignación de tutorías.
2. Establecer los horarios del profesorado.
3. Establecer los horarios de los alumnos.
4. Sustitución del profesorado ausente.
5. Periodo de adaptación de alumnos de infantil 3 años.
6. Funciones de la maestra de apoyo.
7. Cambio de perfil.
8. Elección de libros de texto y conservación de los mismos.
9. Salidas del centro.
10. Nombramiento de alumnos para el Consejo Escolar. Condiciones de
participación en el mismo
11. Periodo de descanso
12. Aplicación de las normas en horario de comedor, aula matinal y actividades
extraescolares.
13. Actuaciones en caso de enfermedad o accidente
14. Uso de los recursos del centro:teléfono, medios de reprografía, etc
15. Horario de atención al público
16. Biblioteca
17. Aula Althia
18. Gimnasio.

6.  Jornadaescolar:Octubre-Mayo:9-14 ; SeptiembreyJunio:9-13
 Jornadalaboral:29 horas (9-14:15 con losalumnosde lunesaviernesylunesde 16-19, con tutorías
con lospadres,formaciónprofesorado…)
 Jornadade centro:Aulamatinal (7:30-9),comedor(14-16).
 Medidasde respuestaala diversidad:atravésde:
 LA ORIENTACIÓN PERSONALYESCOLAR.
 METODOLOGÍAS QUE FAVOREZCAN LA INDIVIDUALIZACIÓN YEL DESARROLLO DE
ESTRATEGIASCOOPERATIVASYDE AYUDA ENTRE IGUALES.
 ADAPTACIÓN DEMATERIALES CURRICULARES AL CONTEXTOY AL ALUMNADO
 PERMANENCIA DE UN AÑOMÁS EN EL CICLO
 EVALUACIONESFINALESDECURSO Y PROMOCIÓN.(LOMCE) DECRETO 54/2014, DE
10/07/2014.
 MEDIDAS RELACIONADASCON EL ABSENTISMOESCOLAR
 APOYOY REFUERZO EDUCATIVOPARA LASÁREAS INSTRUMENTALES,PRIORITARIAMENTE
 AGRUPAMIENTOSFLEXIBLES
 ACTIVIDADESDEPROFUNDIZACIÓN YENRIQUECIMIENTO
 APOYOESPECÍFICOPARA EL APRENDIZAJEDELA LENGUA CASTELLANA
 ADAPTACIONESDELCURRÍCULO
 FLEXIBILIZACIÓN DELPERIODODE ESCOLARIDAD
 ALUMNADO CON NECESIDADESPECÍFICA DE APOYOEDUCATIVO
 EL PLAN DE TRABAJOINDIVIDUAL(PTI)
 EL APOYOESPECIALIZADOALALUMNADO