El documento hace tres afirmaciones sobre la racionalidad y la utilidad de conceptos sofisticados para actuar en la realidad social. También constata la gran incomprensión del texto por parte de algunos expertos. Propone un enfoque educativo interdisciplinario que considera factores sociales y económicos, en lugar de enfoques aislados. Define la educación integral como aquella que atiende todas las dimensiones humanas y sociales, así como todos los niveles educativos.

1. No afirma que estos afinamientos
sean desdeñables, limitándose a
hacer tres afirmaciones e indicar una
constatación:
Comenzando por el avancé pretendiendo utilizar la
racionalidad parra la verdadera acción.
Lo muy elaborado y sofisticado no siempre es muy
utilizable .
La realidad social, realidad sobre la que
pretendemos actuar .

2. Constatación.
La incomprensión total acerca del texto, algunos
pensaban en un texto matemático y para
otros algo surrealista
. En conclusión se obtuvo como resultado un
logro de desarrollo en los expertos de
desarrollo asombrándoles la gran inmoralidad.

3. El enfoque con acento en
lo sociológico el
planteamiento educativo
atiende en particular la
superación de factores
sociales causantes de
fracaso u obstáculos para
el buen desarrollo de
programas educativos.
Considerando la
educación como un factor
de integración social,
siendo este la causa del
fracaso escolar.
Sistema
educativo
relación Estructura
social

4. Por ultimo un enfoque con
acento en lo pedagógico.
En este el planteamiento
educativo se refiere :
• qué enseñar
•Cómo enseñar
•Como evaluar el trabajo
escolar
Sirviendo para ayudara
buscar respuestas al
problema denominado
crisis del currículum.

5. Los anteriores enfoques resultaron un tanto
validos parcialmente e insuficientes por lo que
fue necesario plantear un enfoque integrador
de carácter interdisciplinario.
El problema educacional deja de ser aislante
para ser analizado como parte de una
situación socioeconómica.
“la educación debe evolucionar con los
cambios económicos y sociales”

6. ¿QUÉ SE QUIERE DECIR CON LO DE
INTEGRAL?
Con cuatro alcances se utilizó este vocablo:
• Porque debía propiciar una educación integral,
que atendiese todas las dimensiones del ser
humano y de su sociedad

7. • Porque pretendía alcanzar todos los niveles y
modalidades del sistema educativo.
• Porque debía tener en cuenta las metas de los
planes de desarrollo económico y social y la
identidad cultural de cada país.
• Porque debía atender todos los aspectos
cuantitativos como los cualitativos de
administración y funcionamiento educativo.

8. Actualmente, la planificación en el ámbito de la
educación se realiza casi exclusivamente a
nivel microsocial con el propósito de:
• Programar las actividades del establecimiento
o institución educativa.
• Elaborar el proyecto educativo del centro o
institución docente.
• Elaborar el proyecto curricular a nivel de
institución educativa.

9. • Las programaciones de aula, tarea que no por
ser tradicional es menos exigente en cuanto a
la necesidad de introducir criterios de
racionalidad.

10. ¿En que medida
todo ese
material e
información
recogida volvió a
los docentes
para mejorar su
labor
pedagógica?