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Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA

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Escuela Normal Experimental de El Fuerte 
extensión Mzt. “Miguel Castillo Cruz” 
Alumna: Vega Noriega Sthefany Yaravi. 
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja. 
Trabajo: Segundo informe escuela 
independencia.
Grado y Grupo: 3”D” 
INDICE 
1.- Presentación 
2.- Índice 
3.- Introducción 
4.- Características del contexto y de la escuela 
5.- Características de los alumnos 
6.- Análisis de mi práctica y aspectos de mis 
habilidades 
7.- Reflexión final 
8.-Planificaciones 
9.- Diarios 
10.- Evidencias y anexos
Introducción 
Las prácticas y observación docente se realizaron con el objetivo de 
conocer y estudiar las diferentes características y contextos en que se 
ubican las escuelas primarias, con el fin de enriquecernos en nuestro 
aprendizaje conociendo el ambiente que rodea a los niños y que influye 
en su aprendizaje. 
En el presente trabajo les expongo brevemente mis experiencias de las 
practicas docentes y observación que comprendieron del 24 de 
noviembre al 05 de Diciembre del presente año, mismos que me 
fortalecen en mi preparación profesional, enriqueciendo mi aprendizaje 
basado en la experiencia del maestro del cual estuve a cargo. 
Estar como maestro adjunto en un quehacer que valoro, pues mi trabajo 
en un futuro depende de todo lo que vivo día a día en un salón de clases. 
Quedarme con las mejores convivencias me ayudaran a fortalecerme 
para que el día de mañana no ser un educador que caiga en las mismas 
rutinas de querer pasar en tiempo impartiendo conocimiento que no 
conduzca a ninguna meta de aprendizaje. 
En el siguiente apartado se contemplan las características de la escuela 
que el lugar institucional donde el niño aprende actitudes y valores, y es 
el espacio terminante para su desarrollo. Se contempla también las 
características del grupo, manifestando en ellas la realidad que 
muestran los alumnos en el ambiente áulico sobre su desempeño 
académico y comportamiento.
En el desarrollo de las clases menciono mi relación con los niños en el 
grupo buscando en el alumno actitudes y habilidades que ayuden a 
lograr la comprensión de los temas a desarrollar. En el apartado de 
reflexión escribo sobre mi crecimiento profesional y el anexo que son 
los resultados que se obtuvieron durante el desarrollo de las practicas, 
las planeaciones que fue un recurso importante para realizar la clase y 
evidencias que sucedieron en estas semanas prácticas.
Características del contexto y de la escuela 
En los días 24 de noviembre al 05 de noviembre del presente año, se 
llevaron a cabo la segunda jornada de prácticas docentes del quinto 
semestre, en la escuela primaria “independencia” en el turno matutino 
con el horario de 8:00 a.m. a 12:30 p.m, perteneciente a la zona escolar 
026, sector VI y clave 25EPR0345Y. 
Se encuentra ubicada en la calle Bernardo vazquez S/N colonia 
independencia en la Ciudad de Mazatlán, Sinaloa. 
Al entrar se percata que la escuela está completa, tiene 552 alumnos 
en total, la escuela es muy amplia y que su infraestructura es muy 
nueva, tiene 15 aulas y el aula de apoyo se encuentra enfrente de 
Todos los demás salones que se encuentran localizados alrededor del 
área del plantel, tienen una cancha amplia, 1 baño de niñas, 1 de niños 
y 1 para maestros, que se encuentran en muy buen estado. 
El aula de medios cuenta con computadoras y lo necesario para la los 
alumnos. Todas las aulas de su interior son del mismo tamaño, no son 
muy amplias para el número de alumnos que estas contiene, pero tienen 
buena iluminación y ventilación, con pintarrones, material didáctico, 
abanicos y un buen mobiliario. 
La dirección es mediana , contiene sillas para reuniones, escritorio, 
computadora, y las cosas necesarias para la escuela. 
Está constituida por alumnos en total, director, 18 maestros titulares, de 
educación física, 1 de artística y 2 intendentes, 2 maestra de apoyo, 1
psicóloga, 1 profesor de aula de medios, Pude percatar que los grupos 
se encuentran en un promedio de 35-45 alumnos por aula. 
Cuenta con aula de apoyo USAER con 22 alumnos, 1 con discapacidad 
intelectual, 1 con déficit de atención, 2 con aptitudes sobresalientes y el 
resto por problemas de lento aprendizaje.
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Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIA

  • 1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mzt. “Miguel Castillo Cruz” Alumna: Vega Noriega Sthefany Yaravi. Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja. Trabajo: Segundo informe escuela independencia.
  • 2. Grado y Grupo: 3”D” INDICE 1.- Presentación 2.- Índice 3.- Introducción 4.- Características del contexto y de la escuela 5.- Características de los alumnos 6.- Análisis de mi práctica y aspectos de mis habilidades 7.- Reflexión final 8.-Planificaciones 9.- Diarios 10.- Evidencias y anexos
  • 3. Introducción Las prácticas y observación docente se realizaron con el objetivo de conocer y estudiar las diferentes características y contextos en que se ubican las escuelas primarias, con el fin de enriquecernos en nuestro aprendizaje conociendo el ambiente que rodea a los niños y que influye en su aprendizaje. En el presente trabajo les expongo brevemente mis experiencias de las practicas docentes y observación que comprendieron del 24 de noviembre al 05 de Diciembre del presente año, mismos que me fortalecen en mi preparación profesional, enriqueciendo mi aprendizaje basado en la experiencia del maestro del cual estuve a cargo. Estar como maestro adjunto en un quehacer que valoro, pues mi trabajo en un futuro depende de todo lo que vivo día a día en un salón de clases. Quedarme con las mejores convivencias me ayudaran a fortalecerme para que el día de mañana no ser un educador que caiga en las mismas rutinas de querer pasar en tiempo impartiendo conocimiento que no conduzca a ninguna meta de aprendizaje. En el siguiente apartado se contemplan las características de la escuela que el lugar institucional donde el niño aprende actitudes y valores, y es el espacio terminante para su desarrollo. Se contempla también las características del grupo, manifestando en ellas la realidad que muestran los alumnos en el ambiente áulico sobre su desempeño académico y comportamiento.
  • 4. En el desarrollo de las clases menciono mi relación con los niños en el grupo buscando en el alumno actitudes y habilidades que ayuden a lograr la comprensión de los temas a desarrollar. En el apartado de reflexión escribo sobre mi crecimiento profesional y el anexo que son los resultados que se obtuvieron durante el desarrollo de las practicas, las planeaciones que fue un recurso importante para realizar la clase y evidencias que sucedieron en estas semanas prácticas.
  • 5. Características del contexto y de la escuela En los días 24 de noviembre al 05 de noviembre del presente año, se llevaron a cabo la segunda jornada de prácticas docentes del quinto semestre, en la escuela primaria “independencia” en el turno matutino con el horario de 8:00 a.m. a 12:30 p.m, perteneciente a la zona escolar 026, sector VI y clave 25EPR0345Y. Se encuentra ubicada en la calle Bernardo vazquez S/N colonia independencia en la Ciudad de Mazatlán, Sinaloa. Al entrar se percata que la escuela está completa, tiene 552 alumnos en total, la escuela es muy amplia y que su infraestructura es muy nueva, tiene 15 aulas y el aula de apoyo se encuentra enfrente de Todos los demás salones que se encuentran localizados alrededor del área del plantel, tienen una cancha amplia, 1 baño de niñas, 1 de niños y 1 para maestros, que se encuentran en muy buen estado. El aula de medios cuenta con computadoras y lo necesario para la los alumnos. Todas las aulas de su interior son del mismo tamaño, no son muy amplias para el número de alumnos que estas contiene, pero tienen buena iluminación y ventilación, con pintarrones, material didáctico, abanicos y un buen mobiliario. La dirección es mediana , contiene sillas para reuniones, escritorio, computadora, y las cosas necesarias para la escuela. Está constituida por alumnos en total, director, 18 maestros titulares, de educación física, 1 de artística y 2 intendentes, 2 maestra de apoyo, 1
  • 6. psicóloga, 1 profesor de aula de medios, Pude percatar que los grupos se encuentran en un promedio de 35-45 alumnos por aula. Cuenta con aula de apoyo USAER con 22 alumnos, 1 con discapacidad intelectual, 1 con déficit de atención, 2 con aptitudes sobresalientes y el resto por problemas de lento aprendizaje.
  • 7. Características de los alumnos Debido a las características del ambiente que rodea a los niños, como el excesivo tránsito de vehículos, he observado gran hiperactividad en el ellos; al conversar tienen elevado el tono de voz, se nota nerviosismo y poseen mucha concentración al momento de trabajar. Manejan con facilidad la simbología utilizada en Sinaloa, dominan las operaciones básicas pero la mayoría del grupo tiene la habilidad para hacer uso de esas operaciones en la resolución de problemas, ya que algunos alumnos del grupo no lo hacían satisfactoriamente. He observado que en sus escritos presentan buena escritura pero les hace falta conocer y practicar algunas reglas ortográficas. La lectura realizada con fluidez y volumen aunque a veces se presentan ciertos tropiezos como la repetición de silabas en una palabra por la velocidad con que leen se les pasa hacer una pequeña pausa en algunos signos de puntuación. Son niños con una gran vitalidad, al mismo tiempo se siente mucho entusiasmo, les gusta participar en juegos, comparten y hasta a veces se pelean. Existe una buena relación entre maestra y alumno, se observa un ambiente de cariño y respeto. En el grupo solo existe un niño con problemas de aprendizaje, esto porque el curso de segundo a tercero. Los alumnos de tercer grado, son diferentes a los demás niños de la institución, se encuentran es una etapa de desarrollo donde se observan cambios en su conducta y en su persona, características que los hace distinguirse de los demás niños de la escuela.
  • 8. Análisis de mi práctica Haciendo comparación de los logros que obtuve en este periodo de prácticas, no fueron los que yo esperaba, sin embargo logré cosas que en mis prácticas anteriores no pude hacerlo. Haciendo una comparación fueron muy notorias algunos aspectos, ya que se vio reflejado el esfuerzo y el empeño que puse para estas prácticas, uno de los principales logros fue haber planificado a la mayoría de las necesidades e intereses de los alumnos, pues me pude dar cuenta en las actividades desarrolladas durante las clases. Una de las cosas también, es que al momento de dar mis clases pude controlar mis nervios y mi inseguridad, pues dominaba casi el 100 % de los contenidos y podía resolver toda duda que tenían mis alumnos, ya no existía ningún temor ni me cohibía con la maestra al estar frente al grupo. Los materiales didácticos que proporcioné puedo y me atrevo a decir que resultaron con éxito, ya que a los niños les encantó el poder manipular los materiales y así la clase fuera más amena. Utilicé las TICS, pues es algo que no había hecho en mis prácticas anteriores, llevando una grabadora para abordar mi clase de educación física. Una de las cosas que me llevó más satisfacción fue el poder incluir a todos los alumnos en las actividades, sin excluir a nadie, hacer cambiar por dos semanas a
  • 9. Jorgito, un niño con muchos problemas de conducta, pues colaboró en todas las clases haciendo participaciones y trabajando a raíz de una plática que tuve con él. Es muy importante el poder acoplarte a los ritmos de trabajo del docente del grupo, a sus órdenes y manera de trabajar, sin embargo pude lograrlo debido a los resultados que ella vio en mí, nos ajustamos a las formas de trabajar, respetando siempre los turnos y habiendo mucha comunicación docente-practicante.
  • 10. Reflexión final Reflexionar sobre mi práctica docente es estudiar los obstáculos y los logro de mi experiencia como practicante esto con la finalidad de mejorar día a día para transformar tradiciones, prejuicios, costumbres e ideas como impulso cotidiano para recrear nuevas realidades. Durante mis días de observación y practica tuve la oportunidad de que me asignaron el grupo de tercer año que en el momento en que me lo dieron sentí un sentimiento de tristeza y miedo a la vez porque en los años anteriores me había tocado trabajar con grupos de quinto y sexto, pero de forma inteligente el director Ismael López López de la escuela me convenció. El grupo de tercer grado a cargo de la maestra Irene Patricia Zamora Lizárraga con la profesora que fui asignado, persona amable que inspira confianza, me supo guiar cuando desarrolle los planes de trabajo de clase en las diferentes materias correspondientes al grado mencionado, mismo que le parecieron muy completos felicitando a la Escuela Normal por esos trabajos, clases en que se presentaron ciertos obstáculos para cumplir con el aprendizaje esperando por el motivo de que algunas actividades que se presentaron por equipo para terminar en casa, no se pudieron llevar a cabo en su totalidad porque a los padres de los alumnos, no les permitían salir a otro lado a realizar sus tareas, así que fueron actividades que se iniciaron y terminaron en grupo. Comprendí que el contexto en que se ubica la escuela no era el propicio para que los niños salgan de sus casas después de clases, por seguridad de los mismos, solamente cuando el padre lo pudiera acompañar.
  • 11. Durante el desarrollo de las clases aprendí algunas técnicas de conducción del aprendizaje y otra que lleve a la práctica; la forma de conducir de la maestra al grupo se me hizo buena porque te da varios cambios de voz según el comportamiento del grupo y esto hacia que se mantuvieran sentados e interesados en clase mecánica que utilice cuando me toco orientarlos en las asignaturas que me toco participar. Considere importante implemento de distintas estrategias que apoyan al alumno a mejorar su aprendizaje. Una herramienta útil para llevar a cabo las clases y que el alumno se mantenga motivado es el material didáctico, realizado con el apoyo de la maestra y escuchando sugerencias para su elaboración con el propósito de mantener despierto el interés del educando. Entiendo que la utilización de material didáctico es una herramienta importante para llegar al aprendizaje desead, este permitió que los alumnos mantuvieran en un porcentaje considerable el interés en la clase.
  • 12. Planificaciones (Se encuentran en otra diapositiva de arriba ya que se movían al acomodarlas aquí)
  • 13. Diarios Lunes 24 de noviembre Me toco practicar en la escuela primaria Independencia en el “3B” de nuevo; como todos los lunes hubo honores a la bandera, al terminar los honores, me dirigí hacia el salón de clases. Cuando entre fue un alboroto como si vieran visto a dios, se emocionaron bastante de volverme a ver. Al comenzar la clase me pude percatar que los niños estaban un poco más avanzados en cuanto el rendimiento escolar porque cada trabajo que les ponía la maestra la mayoría lo podía realizar sin duda alguna, en excepción de solo algunos que tienen problemas para dominar los aprendizajes esperados. Durante el transcurso de la clase lo primero que note fue a una parejita de niños que como en todo grupo siempre tiene que haber, eran los más inquietos y los cuales constantemente distraían a los que se encuentran a lado suyo, aclaro que ambos niños se encuentra separado el uno del otro, aunque específicamente uno era al que la maestra le llamaba la atención para que guardara silencio pero aun así en cualquier momento se ponía a platicar o comentar algo con sus compañeros, pude observar que este alumno aprende bastante rápido y tiene muy buena memorización, pero note en su comportamiento un patrón muy negativo e incluso errático, no quería hacer nada, no podía concentrarse y solo estaba molestando a sus compañeros, considero que este niño con solo observarlo unas horas, tiene problemas, pero lo que más me sorprendió fue que al preguntarle a la maestra por el me contesto que es un niño bastante inteligente uno de los mejores en el salón de clases, pero
  • 14. desde que sus papas están en proceso de divorcio tuvo un cambio radical en su comportamiento. Respecto a sus compañeros me di cuenta que los niños son muy rápidos y la maestra tenía que dejarles muchos trabajos a la vez para que se mantuvieran concentrados realizándolos. Este día termino con algunos repasos de temas anteriores Martes 25 de noviembre El siguiente día llegue a la 7:30 en punto, entre al salón de clases y sin dudarlo le comenté a la maestra que ya iba abordar mi tema de la asignatura de matemáticas. Al momento de dar mi contenido me pare al frente con mucha seguridad de lo que iba a hacer, los alumnos me preguntaron qué era lo que iban a hacer, primero les puse la fecha en el pizarrón y posteriormente el tema y el aprendizaje esperado, comencé activando conocimientos previos sobre las gráficas y todos atentos contestaban, a través de mi practica pude darme cuenta que no recurrí a la ayuda de la maestra ya que los niños te tienen mucho respeto e incluso están al pendiente de lo que uno dice, en excepción de solo algunos. Los niños respondieron muy bien al tema, primero opte por colocarles una gráfica en el pizarrón con los meses del año y posteriormente ir preguntando en que mes cumplían años para que descubrieran el resultado a través de una gráfica que ellos hicieran, les pregunte a
  • 15. todos y todos lo resolvieron satisfactoriamente, esta actividad fue de inicio, después de ello se realizó la de desarrollo, les di una serie de problemas para complementar el uso de las gráficas en cualquier tipo de situación; de igual manera pedí la participación para que me explicaran el procedimiento que utilizaron, uno de los niños que más capturo mi atención durante la explicación de los problemas, les dicte uno aún más complicado de resolver y fue entonces cuando dejo de hacerlo de una manera tan rápida, los demás niños solo anotaban el ejercicio, me pude dar cuenta que no tenían dudas de nada sobre algún problema, cabe mencionar que tienen un nivel muy avanzado en cuanto al aprendizaje, es un grupo balanceado que sin duda alguna no hay dificultad para enseñarles cualquier tipo de contenido. Después de haber terminado de resolver los ejercicios todos realizaron estas operaciones de manera satisfactoria y se concluyó con las diversas participaciones que se dieron en el salón. A través de esta primera actividad me quede con un buen sabor de boca puesto que a pesar de mis nervios todo surgió de manera correcta, e incluso llegaron a sorprenderme por la forma en que lo hicieron. Miércoles 26 de noviembre Este día llegue con un poco de nervios ya que aplicaría el contenido de artística “identificación de las zonas del escenario para conocer las posibilidades de interacción que tiene cada una el público los otros
  • 16. actores, la escenografía y el mismo”, comencé sacándolos al patio de la escuela, todos en fila y en orden, estaban emocionados por que les gusta mucho que los saquen a realizar distintas actividades fuera del aula, primeramente les di un tiempo para hacer un poco de ejercicio de calentamiento, levantando las manos, girando la cabeza, haciendo sentadillas etc. Al transcurso de la clase, con algunos tuve problemas ya que no se podían comportar, y tuve que hablar claramente con ellos para que pusieran atención y realizaran las consignas que les pedí, o si no como castigo todos no regresaríamos al salón. La mayoría accedió a las indicaciones, y continuamos con la actividad de desarrollo donde les puse una canción en la grabadora, el tema era “no seas flojo” de Tatiana, consiste en seguir los pasos y movimientos que la canción indique, donde los niños puedan desarrollar la habilidad de coordinar todos sus movimientos con el ritmo de la música. Me pude dar cuenta que a los niños les gustó mucho la actividad, se pusieron a bailar y a cantar sin darse cuenta que al mismo tiempo estaban aprendiendo a escuchar y relacionar sus pasos con la música. Después de ello nos dirigimos al salón para dar una breve conclusión sobre la actividad, al hacerles la pregunta de que les pareció la actividad los niños me contestaron muy entusiasmados evocándome que los sacara más seguido y que les gustó mucho bailar y jugar con sus compañeros a la vez. Una vez concluida la actividad los alumnos pasaron a la asignatura de educación física, ya previamente habían hecho calentamientos en mi clase, pude observar que estaban todos felices y motivados, con
  • 17. respecto a esto considero que me queda una experiencia significativa, que me llevo en mi formación, ya que para despertar la motivación intrínseca de los alumnos, primero tenemos que empezar por la de nosotros y transmitirles a los alumnos nuestra vocación por enseñarles algo más, y que vean que hay interés por parte de nosotros, para que este pueda ser un factor determinante donde los niños puedan involucrarse en cualquier actividad sin rechazo alguno, llevando dentro ese ánimo por realizar las cosas, es por ello que un docente debe ser el guiador principal de este, produciendo actividades lúdicas, activación física antes de la jornada de clases, propiciando un ambiente de confianza y próspero para el aprendizaje. Viernes 28 de noviembre Hoy jueves llegue a la primaria con muy buena actitud, puesto que sería mi tercer práctica en lo que llevo de estancia de segundas prácticas en la escuela; mientras la maestra realizaba unos pendientes me dejo sola con el grupo, comencé a platicar con los niños para que se diera el tacto pedagógico entre alumno – maestro, y así se creara un clima aún más de confianza, creo que es un punto muy importante que debemos tomar nosotros como futuros docentes, que la interacción y relación que haya con los alumnos sea buena, porque a partir de ello, nosotros nos adaptaremos de las necesidades y carencias que tengan nuestros alumnos en cuanto a aprendizaje.
  • 18. Cuando inicie la actividad me pude dar cuenta que todos los niños en general, estaban muy distraídos lo cual me sorprendió mucho; ya que siempre ponen mucha atención, considere que fue un poca corta con la comunicación que entable con ello, puesto que ya saben que solamente estoy de practicante y estaré solo por unos días, en el momento que ocurrió el descontrol del grupo, les hable fuerte, y me tome el tiempo de volver a platicar con ellos, les comente que yo tenía otra perspectiva sobre su comportamiento y que ya había hablado con mis compañeros sobre que era el mejor grupo que me pudo haber tocado, pude presenciar que esta estrategia de comunicación me funciono ya que los niños consideraron mi opinión sobre ellos y fue entonces cuando cambiaron de actitud. .Este día me pude dar cuenta, el verdadero valor que le debemos de dar a las planeaciones, no digo que es malo improvisar, pero es mucho mejor traer algo planeado y sobre todo dominar el contenido que se está por abordar, ya que al momento que surgen dudas se las puedes aclarar en el instante sin pensarlo, creo que la planeación es un factor primordial que deben de tomar en cuenta los docentes en práctica. Lunes o1 de diciembre Hoy fue un día totalmente diferente a los demás, puesto que iba con un poco más de energías recargadas por el fin de semana, sin dejar de
  • 19. mencionar los motivadores abrazos con los que me reciben mis alumnos a diario. Al comenzar la clase logre percatarme que muchos niños faltaron, hecho que me desconsentí, porque tenía preparada una clase en la cual todos tenían que participar pero al ritmo de la clase surgieron ideas que me hicieron acomodar estratégicamente, y en realidad todo salió como planeaba ya que la actividad consistía de tema nuevo y muy importante de Sinaloa , “¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ”, me gusto trabajar con este tema porque los niños dieron muy buenas participaciones, en realidad no me imaginaba que supieran tanto. Después de hacer una reflexión y que los alumnos expresaran sus sentimientos acerca de este tema, les pase unas hojas donde me tendrían que escribir nombres de palabras, pueblos municipios, ríos, personas, etc. Que tuvieran origen prehispánico. Se dio por concluida la actividad, minutos después se dio el timbre del recreo. Durante el receso uno de mis alumnos le ocurrió un accidente por la manera en que se llevan se golpeó su pierna, les llame la atención y platique con ellos para que se respetaran y pudieran convivir de manera más agradable, durante el tiempo que eh estado haciendo mis observaciones puedo darme cuenta que se llevan muy agresivamente considero que les hace falta que les hablen más sobre los valores que deben de tener para que no surjan situaciones como la que se presentó el día de hoy; al concluir con la jornada de trabajo no hubo ningún acontecimiento relevante los alumnos después del receso se dedicaron a hacer un examen que la maestra les dio sobre la comprensión lectora.
  • 20. Martes 02 de diciembre Hoy martes llegue al salón de clases, y me encontré con la noticia que no iría la maestra de grupo nuevamente, el director me pregunto amablemente que si venía con disponibilidad de estar todo el día con ellos, le dije que sí, que traía planeaciones preparadas para trabajar con mis alumnos, en ese momento sentí nervios muy dentro de mí, al pensar que iba a estar toda el día, pero a la vez me sentía segura de mí, ya que estaba preparada y llevaba los recursos necesarios para poderla realizar. Al instante que me pare al frente de los niños primeramente les comente porque su maestra había faltado, para posteriormente dar por iniciada mi clase, les explique las reglas que iba a tener nuestra clase hoy, con toda la postura de una maestra, para imponer respeto y atención a lo que íbamos a trabajar. Los alumnos solo se me quedaban viendo, sin preguntas, inicie con la asignatura de Español que consistía en realizar un folleto, para esto previamente, se les mostro un ejemplo para lograr identificar sus características y lo que conlleva, active los conocimientos previos haciéndoles preguntas referente a las partes por las que se compone, los niños realizaban un folleto por equipos con diferentes temas que les proporcione. Al culminar con las participaciones me di el tiempo de observar a mis alumnos y hacer el llenado de la lista de cotejo y rubrica con respecto a este contenido.
  • 21. Miércoles 03 de diciembre Hoy fue un día que aparentaba ser tranquilo desde el momento en que llegue, puesto que no iba a dar mi contenido, porque la maestra todavía no había terminado el anterior de la asignatura de español, vaya sorpresa que me di fue que me pidió que lo abordara hoy, con lagunas en mi mente y muchas duda ya que no traía el material preparado, le comente mis argumentos y solo fue cuestión de comunicación para que nos entendiéramos, me sentí con el mundo encima, pero estaba decidida a que si la maestra me pedía que lo hiciera lo iba a realizar pero muy amablemente me dijo que no tenía problema alguno, para que no me preocupara; en ese momento respire profundo y le di las gracias por comprender. Al transcurrir las horas de clase los alumnos estaban con el tema de matemáticas fue en ese instante cuando me sorprendió un niño que presenta dificultades en su hogar puesto que sus padres están en proceso de divorcio, a pesar de ello tiene una capacidad increíble para realizar cualquier tipo de situación problema sin duda alguna considero que es uno de los mejores estudiantes y de eso me pude percatar desde el primer día, así como también el apoyo del que le brindan sus padres para su formación; aunque estén en un lapso difícil de vida, están al pendiente de él. Mientras que en otro caso otro niña del salón de clase es muy problemático pasa insultando a sus compañeros y tiene un nivel muy
  • 22. bajo de rendimiento escolar, este niño no cuenta con el apoyo debido de sus padres; y es ahí el dilema cuando la práctica docente se vuelve un tanto difícil, ya que el grupo es heterogéneo y es difícil saber cómo comprender a cada alumno si no tienen el apoyo suficiente desde casa. Ante las deficiencias que presenta este grupo con algunos alumnos, cabe mencionar que tiene un nivel muy alto de aprendizaje, es uno de los mejores que me ha tocado y estoy muy segura que es gracias al docente que está al frente de esto, porque a lo largo de las dos semanas practicando se nota la excelente preparación y dedicación que tiene por su trabajo. Después de haber concluido la maestra de grupo con sus actividades, entro la maestra de artística, sorpresa que me lleve al observar la manera en que los trataba, se dio un cambio radical en el ambiente del salón de clases, porque los alumnos permanecieron callados durante su estancia, no dejaba dar opiniones de nada, y solo ella quería hablar, lo cual me pareció una maestra con muy poca ética profesional y totalmente tradicionalista, sin duda no cuenta con ese tacto pedagógico que tienen las personas preparadas, se la paso gritando y regañando a los niños. Al terminar con su clase los niños salieron al recreo, me di el tiempo de observar los alrededores de la escuela nuevamente. Jueves 04 de diciembre
  • 23. Hoy jueves llegue al salón de clases con una actitud más positiva ya que estábamos cerca del término de la semana y ya amerita un descanso tanto cansancio. Al momento en que entre al aula me encontré con una sorpresa que un niño estaba con su carita pálida, se dirigió a mi diciéndome que se sentía mal, como que estaba con un dolor de estómago, le dije que cuando llegara la maestra platicara con ella para ver si tenía medicamento, lo deje por un instante porque me fui a firmar mi entrada, y en cuestión de minutos el niño vómito, rápidamente fui a auxiliarlo, dándole agua y sobándole la espalda, confieso que me sentí muy impotente por no poder haber hecho nada lo único que hice fue ignorarlo. Pero respecto a esta situación me pongo a pensar que los padres de familia no están al cuidado de sus hijos, ya que el niño solo traía una Sabritas que compro en ese momento para según el desayunar, considero que esto es una alerta latente para la alimentación de los niños ya que derivado de este problema pueden surgir enfermedades realmente peligrosas como la anemia, e incluso hasta leucemia, me tome el atrevimiento de comentárselo a la maestra del grupo, para que timara cartas en el asunto sobre esta situación y platicara con los padres de familia porque no solo es el caso de este niño si no muchos niños que han llegado con la misma situación. Después de estos hechos comencé mi contenido ciencias naturales que era sobre la nutrición de plantas y animales, tema que ya lo trabajaron con su maestra, lo cual solo rescate sus conocimientos previos y pedí que realizaran un cuento que hablara sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
  • 24. Viernes 05 de diciembre Este día soleado al llegar al salón de clases, la maestra no había llegado, lo cual me asusté mucho porque pensé que me quedaría todo el día sola con el grupo, llegué con los niños y como siempre me recibieron con abrazos y palabras dulces, les di los buenos días a todos, para mi mala suerte me avisaron que la maestra llegaría un poco tarde. Llegó la maestra de artística en ese momento y sacó a todos los niños a ensayar una canción y un baile que se aproxima. Entraron al salón todos sudados y llenos de energía pidiéndome agua. Continuó la maestra Paty y todos sacaron el cuaderno para realizar un dictado, empezó a decirle palabras que habían visto anteriormente como: lima, sandía, naranja, uvas etc. Algunos empezaban a escribir y a todos los demás se les pasaban, o tenían dudas de cómo escribirlas. Notaba a muchos niños desesperados y con mucha frustración, en ocasiones me preguntaban que si estaba bien su trabajo por lo que lamentaba decirles que estaba mal, me ponía a repetirle el sonido de las letras, tenían muchos problemas para escribir la u y la V ya que las confundían demasiado, de igual manera la n y la m, pero debo confesar que los niños que menos imaginaba lo hacían sin ningún error. Todo el transcurso del día fue bastante tranquilo ya que era fin de semana, los alumnos salieron a educación física, y a computación. El despedirme de ellos fue bastante difícil ya que me acostumbre a pasar tiempo con ellos.