Secuencia didáctica basada en el objeto de aprendizaje "poemas para todos"

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Cedral S.L.P.
INTEGRANTES:
SECUENCIA DIDÁCTICA
VázquezGómezFátimaYeraldin
MendozaÁvilaMarcela
MATERIA: GRADO: BLOQUE: TEMA: CONTENIDO: CIBERGRAFÍA:
Español 6°
Poemaspara
compartiry expresar
sentimientos
Usar los poemas como
forma de expresión y
asimismo dar la
entonación adecuada
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COMPETENCIAS:
 El alumnoaprende aexpresarse de maneraautónomaante unpúblico.
 Empleael lenguaje literarioparacomunicarse ycomomediopara aprender.
 El alumnohace uso del lenguajeliterarioparaexpresarse.
APRENDIZAJESESPERADOS: PROPÓSITO:
 Comparala entonaciónde lospoemasde acuerdoa su clasificación.
 Identificalaimportanciade darle unabuenaentonaciónalospoemas.
 Adquiere unaformade expresión.
Que el alumnoconozca la
entonaciónde lospoemasde
acuerdoa su entonación.
INICIO
TIEMPO ACTIVIDADES MATERIALES
(RECURSOS)
EVIDENCIAS CRITERIOS
10 min. -Diagnósticodel tema.
-Realizarunalluviade
ideaspara rescatarlos
conocimientosprevios
de losalumnos.
-Guionde preguntas. -Participación
-Levantarla
mano antesde
opinar.
-Respetohacia
sus

2. -Que losalumnos
redactenunbreve texto
donde expliquenloque
sabensobre lospoemas
y algunasde las
experienciasque hayan
tenido,comopor
ejemplocuando
recitaron un poemaa las
mamas.
-Cuadernode trabajo.
-Lápiz -Texto
redactado
compañeros.
-Facilidadde
expresión.
-Ortografía.
-Limpieza
-Facilidadde
expresión
DESARROLLO
40 min.
-Presentarunvideode
un poemay enbase a lo
observadocontestar
una sopa de letras
donde se encuentranlas
emocionesdel poema
visto.
-Presentarunaserie de
imágenesque muestren
diferentes sentimientos
(tristeza,alegría,coraje,
etc.) y aplicar
cuestionariopara
identificaralgunasde las
expresionesque se
identificanyque
caracterizana los
poemas.
-video.
-Hojade trabajo.
-Colores
-imágenesmultimedia
-Laminasencaso de
que no haya cañónen
el aula.
-cuadernode trabajo.
-hojade cuestionario.
-Lápizo bolígrafo
-Sopade letras
-Cuestionario.
-Orden.
-Palabras
completas.
-Empleo de
colorespara
laspalabras.
-Atenciónal
observarlas
imágenes.
-Coherenciaen
lasrespuestas.
-Buena
redacción.
-Ortografía.
-Buena

3. -Presentaciónprimera
parte del ODA “poemas
para todos”, Actividad
1: importanciade los
poemasy las
experienciasconellos.
Completarlosespacios
enblancode laactividad
que se presentadando
repuestaalas preguntas
que hace y completando
poemaspara reforzarlo
ya visto.
-Redacciónde un
poema que seade su
agrado, conla extensión
que deseen,donde
muestrenalgunosde sus
sentimientos.Se pueden
basar enel librode
textopara identificarlas
partesy recursosque
debe llevarunpoema.
-Recitar el poema
-Equipomultimedia
del aula.
-cuadernode
trabajo(libreta)
-Lápiz.
-Cuestionariode la
actividadanterior.
-Empleode otros
poemaspara tomarlos
como ejemplo.
-Librode texto.
-Cuadernode trabajo.
-Lápizo bolígrafo.
-Poemarealizado.
-Atenciónde sus
-Participación.
-Actividaden
cuaderno,en
este caso el
cuestionarioque
presentael ODA.
-Poema
Redactado.
-Participación.
redacción.
-Ortografía.
-Que el
alumnosea
crítico a las
preguntasque
planteael
ODA.
-Empleode
recursos
literariosenel
poema(rima,
metáfora,
estrofas).
-Coherencia.
-Extensión
adecuada.
-Orden.
-Ortografía.
-Creatividad.
-Entonación
correcta.
-Facilidadde
expresión.
-Mostrar una
actitudde
acuerdoal

4. realizadofrente asus
compañerosdándole la
entonaciónadecuada.
-ActividadODA,
segundaparte: Se
presentanaudiosde
poemas(canciones) con
la entonación
correspondiente asu
estadode ánimoy se
pide rellenaroraciones
que ayudana la
comprensiónde cómo
poderrecitarpoemasya
seapropioso ajenos.
Dichasoracionesse
pasaran al cuadernoya
completas.
compañeros.
-Equipomultimedia.
-Bocinas.
-Cuadernode trabajo.
-Lápiz.
-Oraciones
completas enel
cuaderno.
poema.
-Buena
capacidadde
pensar.
- Las palabras
correctas en
losespaciosen
blanco.
-Ortografía.
-Limpieza.
10 min.
-Presentación tercera
parte ODA, (retro
-Equipomultimedia. -Participación
-Que las
relacionesdel
estadode
ánimocon los

5. CIERRE
alimentación).
Relacionarunestadode
ánimocon un versode
un poema.
-ODA ultimaparte tabla
de evaluación, donde
se muestranloscriterios
de evaluaciónde todas
lasactividades,dana
conocerlas cosas que se
pueden,cambiar,
mejorar y permite
identificaralosalumnos
enqué grado se
encuentran.
-Encargar de tarea, en
equiporepresentarun
poema donde participe
cada integrante yasigne
la entonaciónde
acuerdoal poemaque
escogieron.
-Equipomultimedia.
-Cuadernode trabajo.
-Actividadesanteriores
para dar contestación
a la tabla.
-Lápizo Bolígrafo.
-Un equipo de trabajo.
-Poemas.
-Librode texto.
-Tablade
Evaluación.
-Representación
y Lectura del
poema.
-Participación.
poemasestén
correctos.
-Actividad
completa.
-Contestara
cada criterio
honestamente.
-Orden.
-Ortografía.
-Diseñode la
tabla.
-Facilidadde
expresión.
-Respeto.
-Entonación
del poema.