El documento resume las fortalezas y áreas de oportunidad del programa de lectura de una escuela. Entre las fortalezas se encuentra la motivación de los alumnos a través del uso de videos y técnicas especiales. Sin embargo, solo el 30% de los alumnos logra la segunda etapa de lectura debido a problemas de lenguaje. El documento recomienda continuar usando el lenguaje de señas y pictogramas, así como involucrar a los padres en actividades de lectura.

1. CTE. PRIMERA SESION
25-sep- 2015
programa de lectura
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2015-2016

2. Fortalezas y áreas de oportunidad del
programa de lectura
FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Motivación de los alumnos con el
empleo de la retroalimentación a
través de video-clips, técnicas de
memoria, LSM, metodologías y
apoyos específicos.
A través de la retroalimentación
(video-clips) “ todos” los alumnos
aprenden juntos, esta unión permite
que el alumno se sienta valorado, así
mismo aumenta su participación y
autoestima.
El establecimiento de un programa de
lectura en el centro, es también una
fortaleza.
-Los programas de inclusión (IDEA)
Son otro beneficio para los maestros
La comprensión lectora es uno de los
objetivos principales de la lectura,
alumnos con problemas de lenguaje y
comunicación, D.I. severa, requieren
de mayores apoyos específicos y
empleo de metodologías, solo 3 de
cada diez alumnos (30%) logra la
segunda etapa de lectura, basada en
la aplicación del método Troncoso
( decodificación ) .

3. RECOMENDACIONES:
-Continuar con el lenguaje de señas, movimientos corporales y faciales.
-Hacer uso de los dos lenguajes, el de señas y el español, apoyándose de ---portadores
de texto y el empleo de pictogramas.
- Continuar con las actividades de lectura de cuento tanto e B.E. como en B.A.
( biblioteca escolar / biblioteca de aula )
- Solicitar apoyo a la maestra responsable de biblioteca escolar, para el uso de los
LDR, con que cuenta la escuela.
- Continuar con las actividades de rutina y el juego, ya que con el juego los niños
descubren sus intereses y desarrollan sus habilidades.

4. PROGRAMA DE LECTURA
RESULTADOS DEL PROGRAMA DE LECTURA
Dentro de las dificultades de lectura que presentan los alumnos del centro, es
la conciencia fonológica y los docentes han empleado estrategias basadas en
la fonética, en la comprensión y estrategias multisensoriales, desarrolladas a
través de la metodología Troncoso, el empleo de pictogramas, la lectura de
cuento en voz alta por parte de los maestros, las dramatizaciones, el empleo
de video-clips ( retroalimentación ) y la participación de alumnos, por lo que
se han obtenido logros en la comprensión lectora; los alumnos se encuentran
motivados, mejoraron sus lapsos de atención sostenida y selectiva, asi mismo
ha incrementado el interés lector, los alumnos participan y desarrollan
actividades de convivencia sana, se han obtenido avances significativos con la
lectura de cuentos en otros espacios para leer, ya que la mayoría de los
alumnos son capaces de responder a los cuestionamientos que realiza el
docente sobre el tema a tratar en el cuento.

5. CONTENIDOS A
FORTALECER
PROGRAMA DE LECTURA
LA COMPRENSIÒN LECTORA
EL USO DE LA B.E. Y LA B.A.
LA PARTICIPACIÒN DE PADRES DE FAMILIA EN LA
LECTURA DE CUENTO, TANTO EN LA ESCUELA
COMO EN EL HOGAR.
ESTRUCTURACIÒN DE ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES DEL PNL 2015-2016.

6. CONTENIDOS A
FORTALECER
PROGRAMA DE LECTURA
LA COMPRENSIÒN LECTORA
EL USO DE LA B.E. Y LA B.A.
LA PARTICIPACIÒN DE PADRES DE FAMILIA EN LA
LECTURA DE CUENTO, TANTO EN LA ESCUELA
COMO EN EL HOGAR.
ESTRUCTURACIÒN DE ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES DEL PNL 2015-2016.