SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
Docente: Dr. Matías San Martín
Alumnos: Fernán Gómez Valenzuela
Gonzalo González Herrera
1. ¿Cuáles son los parámetros clínicos que consideró en su paciente
para realizar un correcto montaje en articulador?
• Paciente sentado recto mirando al
horizonte con pies apoyados en el suelo.
• Distancia intercondílea.
• Relación del modelo superior con el
plano horizontal de referencia y con el
plano axio-orbitario.
• Localización arbitraria del eje de bisagra
y punto suborbitario:
a. 11 mm delante del tragus, en una
línea que une el tragus con el ángulo
externo del ojo y 5 mm por debajo de
esta línea.
b. 23 mm bajo el punto nasion.
• Inclinación del plano de oclusión.
• GCS=30° / GCM=0°
• Horquilla centrada.
Montaje Superior
• Utilización de deprogramador (jig
incisal).
• Manipulación funcional (chin
point).
• Galletas de cera identadas en los
modelos.
• Inexistencia de contacto
dentario.
• Compensación púa incisal.
Montaje Inferior
2. Cuáles son las consideraciones, que usted tuvo, con los modelos
de su paciente para realizar el montaje en articulador?
Ausencia de piezas dentarias, implica
alteración del plano oclusal, por consiguiente
es necesario ocupar placas de relación para
devolver la estabilidad y permitir el montaje.
La estabilidad permite la ausencia de báscula
y con ello evitar errores en el diagnóstico.
La presencia de incisivos en maxilar y
mandíbula permite realizar la deprogramación
utilizando un jig (deprogramador anterior de
Neef) y hacer el montaje en RC.
Se debe considerar la dureza del material,
nitidez y reproducción de detalles, presencia
de nódulos y burbujas, recorte de zócalo e
integridad de los modelos.
3. ¿Cuál es la posición inicial de diagnóstico oclusal que utilizó en
su paciente e importancia?
Relación Céntrica instrumental
 Definición Clínica-operacional.
 Relación directa con la PMEE.
 Se obtiene mediante una leve separación de las arcadas sin contacto
dentario, ejerciendo una fuerza leve sobre el cuerpo mandibular para
obtener una presión anterosuperior de los cóndilos mandibulares, los
que quedan restringidos a un movimiento rotacional puro (eje
posterior de bisagra).
 Importancia.
 Menor participación de engramas o patrones neuromusculares .
 Posición articular funcional óptima para realizar tratamientos incluso
cuando no existe referencia oclusal.
 Duplicación y reproductibilidad de las RCM en virtud de la función.
 Posibilidad de variar la dimensión vertical del paciente.
4.- ¿Cómo obtuvo la posición inicial de diagnóstico, para su
paciente, en cuanto a la técnica de deprogramación, técnica de
registro y características del registro?
 Técnica de deprogramación: jig (deprogramador anterior de Neef). Técnica
autoinducida por desprogramación neuromuscular confeccionado en acrílico
ubicado en los incisivos centrales superiores y ángulos mesioincisales de incisivos
inferiores (menor umbral mecanosensitivo) en un tope anterior duro.
 Técnica de registro y características: combinar uso de deprogramador anterior
y manipulación mediante técnica de “chin point”, posteriormente se ubican 2
láminas de cera para cada hemiarcada superior (distal del canino hasta ultimo
molar) y ancho de caras oclusales dientes posteriores.
 Las indentaciones en el modelo de yeso permiten ubicarla en boca
adecuadamente.
 No debe haber interferencia de tejidos blandos en el registro de la cera.
 El apriete del paciente sobre la cera reblandecida hasta contactar el jig permite el
correcto registro.
5. ¿Cuáles son los parámetros clínicos que utilizó para comprobar
que su montaje esté correcto?
1. Reproducción de las facetas de desgaste
coincidentes.
2. Reproducción de las relaciones dentarias
excéntricas .
3. Púa incisal en 0.
4. Comprobación de la diferencia entre la
posición en RC con MIC.
5. Coincidencia entre las líneas dentarias
medias inferior y superior entre el montaje y
el paciente.
6. Análisis de contactos oclusales.
7. Coincidencia de la relación dentaria (diente
a diente).
6.- Observe y registre : las piezas dentarias migradas, rotadas, extruidas etc.,
evaluación de los espacios edéntulos registre las características de las curvas de
Spee y Wilson y responda: ¿Cuáles son los parámetros en el análisis de modelos
por separado de su paciente que son relevantes en su oclusión?
 Rotaciones: presentes en todo el grupo V, diente 1.6 y 2.6
 Extruídas y migradas: 1.6
 Presencia de espacios edéntulos en maxilar y mandíbula: total 6 espacios.
 Alteración de curvas de Spee y Wilson por pérdidas dentarias.
 Así, es relevante analizar en su oclusión:
1. No existe estabilidad debido a ausencia de piezas dentarias.
2. Las malposiciones determinan contactos dentarios que no son eficientes o
bien la ausencia de ellos, disminuyendo así la eficiencia masticatoria.
3. La alteración de las curvas de Spee y de Wilson implica una pérdida de la
capacidad de alinear las fuerzas masticatorias en el eje dispuesto por la
inclinación de los dientes que permite la curva cuando existe; pérdida de una
desoclusión posterior completa y armónica (en presencia de guía anterior
funcional); disminución de la tasa de trituración y eficiencia masticatoria a
nivel posterior.
Maxilar
Mandibular
• Dientes ausentes: 1.5, 1.3, 2.4, 2.5, 2.8
• Dientes 1.2 y 2.3 desalineados.
• Forma semicircular.
• Diente 1.2 con microdoncia.
• Facetas de desgaste en dientes: 1.4, 1.1,
2.1, 2.2 y 2.3
• Reborde desdentado romo y altura
media
• Dientes ausentes: 4.7, 4.6, 4.4, 3.4,
3.6
• Diente 4.3 y 3.1 en mesioversión,
3.2 en distoversión
• Apiñamiento en grupo V.
• Forma ovoidea
• Reborde desdentado romo y altura
baja
7. ¿Cómo evalúa y mide las discrepancias entre RC y MIC en su
paciente en los tres planos del espacio?
 Se pide al paciente realizar el cierre y consignar la existencia del
primer contacto, obteniendo la Posición Retruida de Contacto
(PRC).
Sagital Vertical Transversal
Se realizan marcas verticales
coincidentes en la cara
vestibular del primer molar
superior izquierdo y del
segundo molar inferior
izquierdo estando en PRC.
Se solicita al paciente realice
MIC y se observa la diferencia
entre la posición inicial y final
de las marcas establecidas en
sentido anteroposterior.
Marcas horizontales en
los incisivos centrales
inferiores
correspondientes a los
bordes incisales de los
incisivos centrales
superiores estando en
PRC.
Se pide al paciente que
realice MIC y se
consigna la diferencia
entre las dos marcas.
Marcas verticales
coincidentes en cara
vestibular del incisivo
central superior y otra en
el inferior estando en
PRC.
Se pide al paciente que
realice MIC y se consigna
la diferencia entre las
dos marcas.
8.- Registre los contactos oclusales en MIC , e indique ¿ Que características de
acople tienen las piezas dentarias anteriores y donde contactan ¿ Cuáles son las
relaciones de contacto de las piezas dentarias posteriores en los tres planos del
espacio?
 Las piezas dentarias anteriores se presentan en un acople que es invertido, donde
las caras vestibulares de incisivos superiores contactan con las caras linguales de
incisivos inferiores.
 Overjet es negativo y el overbite se pierde en este caso.
 No existe una guía anterior funcional.
 A nivel posterior: contacto de tipo punta de cúspide-punta de cúspide. En el plano
sagital existe una distoclusión.
9. ¿Cuál es el esquema oclusal y la organización oclusal de su
paciente?
I. Oclusión natural
Oclusión que no ha sido intervenida y es generada por la interacción
génico – ambiental durante la ontogenia.
II. Patológica o no funcional
• Esquema oclusal alterado, en
desarmonía.
• Ausencia de guía anterior
funcional.
• No cumple con el concepto de
oclusión mutuamente protegida.
10.- ¿Cuáles serían a su juicio las terapias oclusales reversibles e irreversibles
que estarían indicadas en su paciente? ¿ Usted podría realizarla?
 Terapias oclusales reversibles: varía la situación del paciente de forma temporal.
En este caso estaría representada por la utilización de una férula oclusal.
 Tratamiento en sí Instrumento para el diagnóstico
- Cambios en el SE que facilitan y preparan el tratamiento definitivo
- Nueva posición articular.
- Nueva posición oclusal.
- Mejora de la actividad refleja.
- Eliminación de sintomatología.
 Aparato extraíble, duro, contacto oclusal preciso.
 En este caso, su realización estaría indicada por un especialista.
Terapias oclusales irreversibles
 La constituyen en el caso de este paciente:
a) Cirugía ortognática más rehabilitación de dientes perdidos.
b) Ortodoncia y rehabilitación de dientes perdidos.
c) Rehabilitación mediante adición para lograr la armonía oclusal. Existen
varias opciones de tratamiento:
- Prótesis fija implantoasistida.
- Prótesis fija plural dentosoportada.
- Prótesis parcial removible metal-acrílico.
Bibliografía
 Alonso-Alberti-Bechelli «Oclusión y diagnóstico en
Rehabilitación Oral»1º edición 6ª reimpresión Editorial
Médica Panamericana.2011
 Arturo E. Manns – Jorge L. Biotti «Manual Práctico de
Oclusión Dentaria» 3ª Edición Editorial Amolca.2006
 Clínica PropDental Barcelona «Rehabilitación oclusal
para tratar la articulación temporo mandibular» 2013.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Seminario n°4
Seminario n°4Seminario n°4
Seminario n°4
 
Seminario 4 integral
Seminario 4 integralSeminario 4 integral
Seminario 4 integral
 
Seminario 5-integral
Seminario 5-integralSeminario 5-integral
Seminario 5-integral
 
Seminario 5
Seminario 5 Seminario 5
Seminario 5
 
Análisis Instrumental de la Oclusión
Análisis Instrumental de la OclusiónAnálisis Instrumental de la Oclusión
Análisis Instrumental de la Oclusión
 
Seminario 5: Analisis instrumental de la oclusión
Seminario 5: Analisis instrumental de la oclusiónSeminario 5: Analisis instrumental de la oclusión
Seminario 5: Analisis instrumental de la oclusión
 
Semin5integral
Semin5integralSemin5integral
Semin5integral
 
Seminario n°5
Seminario n°5Seminario n°5
Seminario n°5
 
Seminario nº 5
Seminario nº 5Seminario nº 5
Seminario nº 5
 
Seminario 4
Seminario 4Seminario 4
Seminario 4
 
Seminario 5
Seminario 5Seminario 5
Seminario 5
 
Parcial Removible 3
Parcial Removible 3Parcial Removible 3
Parcial Removible 3
 
Encerado o Enfilado de Diagnostico en ROI, (Guías Radiográficas y Quirúrgicas)
Encerado o Enfilado de Diagnostico en ROI, (Guías Radiográficas y Quirúrgicas)Encerado o Enfilado de Diagnostico en ROI, (Guías Radiográficas y Quirúrgicas)
Encerado o Enfilado de Diagnostico en ROI, (Guías Radiográficas y Quirúrgicas)
 
ANALISIS DE MODELOS DE ESTUDIO
ANALISIS  DE MODELOS DE ESTUDIOANALISIS  DE MODELOS DE ESTUDIO
ANALISIS DE MODELOS DE ESTUDIO
 
Diagnostico en ortodoncia
Diagnostico en ortodonciaDiagnostico en ortodoncia
Diagnostico en ortodoncia
 
Cefalometria quirurgica
Cefalometria quirurgicaCefalometria quirurgica
Cefalometria quirurgica
 
Seminario 14 implantes
Seminario 14 implantesSeminario 14 implantes
Seminario 14 implantes
 
Seminario nº 5
Seminario nº 5Seminario nº 5
Seminario nº 5
 
Seminario nº 5
Seminario nº 5Seminario nº 5
Seminario nº 5
 
Seminario nº 5
Seminario nº 5Seminario nº 5
Seminario nº 5
 

Similar a Seminario 5 Exámenes complementarios: Análisis instrumental de la oclusión

Seminario 5 Exámenes Complementarios
Seminario 5 Exámenes ComplementariosSeminario 5 Exámenes Complementarios
Seminario 5 Exámenes ComplementariosPablo Castro Espina
 
Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2Carlos Salazar
 
Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2Carlos Salazar
 
SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION
SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION
SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION Alejandro Cepeda
 
Seminario 5 integral
Seminario 5 integralSeminario 5 integral
Seminario 5 integraligorcorso
 
Seminario 5 integral
Seminario 5 integralSeminario 5 integral
Seminario 5 integraligorcorso
 
Seminario n°4 exámenes complementarios
Seminario n°4  exámenes complementariosSeminario n°4  exámenes complementarios
Seminario n°4 exámenes complementariosIgnacio Cabrera Garcia
 
Seminario 4 (palma parada)
Seminario 4 (palma parada)Seminario 4 (palma parada)
Seminario 4 (palma parada)Tomas Parada
 
Seminario n°4
Seminario n°4Seminario n°4
Seminario n°4luispulgar
 

Similar a Seminario 5 Exámenes complementarios: Análisis instrumental de la oclusión (19)

Seminario
SeminarioSeminario
Seminario
 
Seminario 5 max y caro
Seminario 5 max y caroSeminario 5 max y caro
Seminario 5 max y caro
 
Seminario 5
Seminario 5Seminario 5
Seminario 5
 
Seminario 5 Exámenes Complementarios
Seminario 5 Exámenes ComplementariosSeminario 5 Exámenes Complementarios
Seminario 5 Exámenes Complementarios
 
Seminario 5 Ex Comp
Seminario 5 Ex CompSeminario 5 Ex Comp
Seminario 5 Ex Comp
 
Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2
 
Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2Seminario nº-5-integral-2
Seminario nº-5-integral-2
 
Seminario5 cf
Seminario5 cf Seminario5 cf
Seminario5 cf
 
Seminario n° 5
Seminario n° 5Seminario n° 5
Seminario n° 5
 
Seminario n°5
Seminario n°5Seminario n°5
Seminario n°5
 
SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION
SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION
SEMINARIO N° 5: EXAMENES COMPLEMENTARIOS: ANALISIS INSTUMENTAL DE LA OCLUSION
 
Seminario 5 integral
Seminario 5 integralSeminario 5 integral
Seminario 5 integral
 
Seminario 5 integral
Seminario 5 integralSeminario 5 integral
Seminario 5 integral
 
Seminario 4
Seminario 4Seminario 4
Seminario 4
 
Seminario n°4 exámenes complementarios
Seminario n°4  exámenes complementariosSeminario n°4  exámenes complementarios
Seminario n°4 exámenes complementarios
 
Seminario 4 (palma parada)
Seminario 4 (palma parada)Seminario 4 (palma parada)
Seminario 4 (palma parada)
 
Seminario nº 5
Seminario nº 5Seminario nº 5
Seminario nº 5
 
Completa rehabilitación
Completa rehabilitaciónCompleta rehabilitación
Completa rehabilitación
 
Seminario n°4
Seminario n°4Seminario n°4
Seminario n°4
 

Más de Fernán Valenzuela

Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...
Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...
Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...Fernán Valenzuela
 
Seminario 15 Prótesis Removible
Seminario 15 Prótesis RemovibleSeminario 15 Prótesis Removible
Seminario 15 Prótesis RemovibleFernán Valenzuela
 
Seminario 12 - Emergencias odontológicas
Seminario 12 - Emergencias odontológicasSeminario 12 - Emergencias odontológicas
Seminario 12 - Emergencias odontológicasFernán Valenzuela
 
Seminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamiento
Seminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamientoSeminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamiento
Seminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamientoFernán Valenzuela
 
Seminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legal
Seminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legalSeminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legal
Seminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legalFernán Valenzuela
 
Sem 3 Ética Profesional y responsabilidad social
Sem 3 Ética Profesional y responsabilidad socialSem 3 Ética Profesional y responsabilidad social
Sem 3 Ética Profesional y responsabilidad socialFernán Valenzuela
 
Seminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en Odontología
Seminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en OdontologíaSeminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en Odontología
Seminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en OdontologíaFernán Valenzuela
 

Más de Fernán Valenzuela (9)

Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...
Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...
Lesiones ulcerativas primarias auto inflamatorias – auto inmunes de la mucosa...
 
Seminario 15 Prótesis Removible
Seminario 15 Prótesis RemovibleSeminario 15 Prótesis Removible
Seminario 15 Prótesis Removible
 
Seminario 12 - Emergencias odontológicas
Seminario 12 - Emergencias odontológicasSeminario 12 - Emergencias odontológicas
Seminario 12 - Emergencias odontológicas
 
Seminario 9
Seminario 9Seminario 9
Seminario 9
 
Seminario 7
Seminario 7Seminario 7
Seminario 7
 
Seminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamiento
Seminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamientoSeminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamiento
Seminario 6 Pronóstico y Valorización del tratamiento
 
Seminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legal
Seminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legalSeminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legal
Seminario 3 Ética profesional y Responsabilidad legal
 
Sem 3 Ética Profesional y responsabilidad social
Sem 3 Ética Profesional y responsabilidad socialSem 3 Ética Profesional y responsabilidad social
Sem 3 Ética Profesional y responsabilidad social
 
Seminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en Odontología
Seminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en OdontologíaSeminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en Odontología
Seminario 2 : Manejo y Recopilación de Información en Odontología
 

Último

30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxinformacionasapespu
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 

Seminario 5 Exámenes complementarios: Análisis instrumental de la oclusión

  • 1. Docente: Dr. Matías San Martín Alumnos: Fernán Gómez Valenzuela Gonzalo González Herrera
  • 2. 1. ¿Cuáles son los parámetros clínicos que consideró en su paciente para realizar un correcto montaje en articulador? • Paciente sentado recto mirando al horizonte con pies apoyados en el suelo. • Distancia intercondílea. • Relación del modelo superior con el plano horizontal de referencia y con el plano axio-orbitario. • Localización arbitraria del eje de bisagra y punto suborbitario: a. 11 mm delante del tragus, en una línea que une el tragus con el ángulo externo del ojo y 5 mm por debajo de esta línea. b. 23 mm bajo el punto nasion. • Inclinación del plano de oclusión. • GCS=30° / GCM=0° • Horquilla centrada. Montaje Superior • Utilización de deprogramador (jig incisal). • Manipulación funcional (chin point). • Galletas de cera identadas en los modelos. • Inexistencia de contacto dentario. • Compensación púa incisal. Montaje Inferior
  • 3. 2. Cuáles son las consideraciones, que usted tuvo, con los modelos de su paciente para realizar el montaje en articulador? Ausencia de piezas dentarias, implica alteración del plano oclusal, por consiguiente es necesario ocupar placas de relación para devolver la estabilidad y permitir el montaje. La estabilidad permite la ausencia de báscula y con ello evitar errores en el diagnóstico. La presencia de incisivos en maxilar y mandíbula permite realizar la deprogramación utilizando un jig (deprogramador anterior de Neef) y hacer el montaje en RC. Se debe considerar la dureza del material, nitidez y reproducción de detalles, presencia de nódulos y burbujas, recorte de zócalo e integridad de los modelos.
  • 4. 3. ¿Cuál es la posición inicial de diagnóstico oclusal que utilizó en su paciente e importancia? Relación Céntrica instrumental  Definición Clínica-operacional.  Relación directa con la PMEE.  Se obtiene mediante una leve separación de las arcadas sin contacto dentario, ejerciendo una fuerza leve sobre el cuerpo mandibular para obtener una presión anterosuperior de los cóndilos mandibulares, los que quedan restringidos a un movimiento rotacional puro (eje posterior de bisagra).  Importancia.  Menor participación de engramas o patrones neuromusculares .  Posición articular funcional óptima para realizar tratamientos incluso cuando no existe referencia oclusal.  Duplicación y reproductibilidad de las RCM en virtud de la función.  Posibilidad de variar la dimensión vertical del paciente.
  • 5. 4.- ¿Cómo obtuvo la posición inicial de diagnóstico, para su paciente, en cuanto a la técnica de deprogramación, técnica de registro y características del registro?  Técnica de deprogramación: jig (deprogramador anterior de Neef). Técnica autoinducida por desprogramación neuromuscular confeccionado en acrílico ubicado en los incisivos centrales superiores y ángulos mesioincisales de incisivos inferiores (menor umbral mecanosensitivo) en un tope anterior duro.  Técnica de registro y características: combinar uso de deprogramador anterior y manipulación mediante técnica de “chin point”, posteriormente se ubican 2 láminas de cera para cada hemiarcada superior (distal del canino hasta ultimo molar) y ancho de caras oclusales dientes posteriores.  Las indentaciones en el modelo de yeso permiten ubicarla en boca adecuadamente.  No debe haber interferencia de tejidos blandos en el registro de la cera.  El apriete del paciente sobre la cera reblandecida hasta contactar el jig permite el correcto registro.
  • 6. 5. ¿Cuáles son los parámetros clínicos que utilizó para comprobar que su montaje esté correcto? 1. Reproducción de las facetas de desgaste coincidentes. 2. Reproducción de las relaciones dentarias excéntricas . 3. Púa incisal en 0. 4. Comprobación de la diferencia entre la posición en RC con MIC. 5. Coincidencia entre las líneas dentarias medias inferior y superior entre el montaje y el paciente. 6. Análisis de contactos oclusales. 7. Coincidencia de la relación dentaria (diente a diente).
  • 7. 6.- Observe y registre : las piezas dentarias migradas, rotadas, extruidas etc., evaluación de los espacios edéntulos registre las características de las curvas de Spee y Wilson y responda: ¿Cuáles son los parámetros en el análisis de modelos por separado de su paciente que son relevantes en su oclusión?  Rotaciones: presentes en todo el grupo V, diente 1.6 y 2.6  Extruídas y migradas: 1.6  Presencia de espacios edéntulos en maxilar y mandíbula: total 6 espacios.  Alteración de curvas de Spee y Wilson por pérdidas dentarias.  Así, es relevante analizar en su oclusión: 1. No existe estabilidad debido a ausencia de piezas dentarias. 2. Las malposiciones determinan contactos dentarios que no son eficientes o bien la ausencia de ellos, disminuyendo así la eficiencia masticatoria. 3. La alteración de las curvas de Spee y de Wilson implica una pérdida de la capacidad de alinear las fuerzas masticatorias en el eje dispuesto por la inclinación de los dientes que permite la curva cuando existe; pérdida de una desoclusión posterior completa y armónica (en presencia de guía anterior funcional); disminución de la tasa de trituración y eficiencia masticatoria a nivel posterior.
  • 8. Maxilar Mandibular • Dientes ausentes: 1.5, 1.3, 2.4, 2.5, 2.8 • Dientes 1.2 y 2.3 desalineados. • Forma semicircular. • Diente 1.2 con microdoncia. • Facetas de desgaste en dientes: 1.4, 1.1, 2.1, 2.2 y 2.3 • Reborde desdentado romo y altura media • Dientes ausentes: 4.7, 4.6, 4.4, 3.4, 3.6 • Diente 4.3 y 3.1 en mesioversión, 3.2 en distoversión • Apiñamiento en grupo V. • Forma ovoidea • Reborde desdentado romo y altura baja
  • 9. 7. ¿Cómo evalúa y mide las discrepancias entre RC y MIC en su paciente en los tres planos del espacio?  Se pide al paciente realizar el cierre y consignar la existencia del primer contacto, obteniendo la Posición Retruida de Contacto (PRC). Sagital Vertical Transversal Se realizan marcas verticales coincidentes en la cara vestibular del primer molar superior izquierdo y del segundo molar inferior izquierdo estando en PRC. Se solicita al paciente realice MIC y se observa la diferencia entre la posición inicial y final de las marcas establecidas en sentido anteroposterior. Marcas horizontales en los incisivos centrales inferiores correspondientes a los bordes incisales de los incisivos centrales superiores estando en PRC. Se pide al paciente que realice MIC y se consigna la diferencia entre las dos marcas. Marcas verticales coincidentes en cara vestibular del incisivo central superior y otra en el inferior estando en PRC. Se pide al paciente que realice MIC y se consigna la diferencia entre las dos marcas.
  • 10. 8.- Registre los contactos oclusales en MIC , e indique ¿ Que características de acople tienen las piezas dentarias anteriores y donde contactan ¿ Cuáles son las relaciones de contacto de las piezas dentarias posteriores en los tres planos del espacio?  Las piezas dentarias anteriores se presentan en un acople que es invertido, donde las caras vestibulares de incisivos superiores contactan con las caras linguales de incisivos inferiores.  Overjet es negativo y el overbite se pierde en este caso.  No existe una guía anterior funcional.  A nivel posterior: contacto de tipo punta de cúspide-punta de cúspide. En el plano sagital existe una distoclusión.
  • 11. 9. ¿Cuál es el esquema oclusal y la organización oclusal de su paciente? I. Oclusión natural Oclusión que no ha sido intervenida y es generada por la interacción génico – ambiental durante la ontogenia. II. Patológica o no funcional • Esquema oclusal alterado, en desarmonía. • Ausencia de guía anterior funcional. • No cumple con el concepto de oclusión mutuamente protegida.
  • 12. 10.- ¿Cuáles serían a su juicio las terapias oclusales reversibles e irreversibles que estarían indicadas en su paciente? ¿ Usted podría realizarla?  Terapias oclusales reversibles: varía la situación del paciente de forma temporal. En este caso estaría representada por la utilización de una férula oclusal.  Tratamiento en sí Instrumento para el diagnóstico - Cambios en el SE que facilitan y preparan el tratamiento definitivo - Nueva posición articular. - Nueva posición oclusal. - Mejora de la actividad refleja. - Eliminación de sintomatología.  Aparato extraíble, duro, contacto oclusal preciso.  En este caso, su realización estaría indicada por un especialista.
  • 13. Terapias oclusales irreversibles  La constituyen en el caso de este paciente: a) Cirugía ortognática más rehabilitación de dientes perdidos. b) Ortodoncia y rehabilitación de dientes perdidos. c) Rehabilitación mediante adición para lograr la armonía oclusal. Existen varias opciones de tratamiento: - Prótesis fija implantoasistida. - Prótesis fija plural dentosoportada. - Prótesis parcial removible metal-acrílico.
  • 14. Bibliografía  Alonso-Alberti-Bechelli «Oclusión y diagnóstico en Rehabilitación Oral»1º edición 6ª reimpresión Editorial Médica Panamericana.2011  Arturo E. Manns – Jorge L. Biotti «Manual Práctico de Oclusión Dentaria» 3ª Edición Editorial Amolca.2006  Clínica PropDental Barcelona «Rehabilitación oclusal para tratar la articulación temporo mandibular» 2013.