TIC'S IMPORTANCIA, USO,CARACTERISTICAS,VENTAJAS, DESVENTAJAS,TIPOS-METODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO- CONDUCTISMO-ESTRATEGIA DE ORGANIZACION-TIPOS DE RECURSOS

1. ESTUDIANTE:
FREYCCY CASTILLO C.I.V.- 19.687.425
MARIANA LEAL C.I.V.-23.814.749
YOLANDA RAMOS C.I.V.-19.431.423
YESENIA ROSALES C.I.V.-21.127.620
EDEXY OROZCO C.I.V.-11.265.224
PROF.:NILECTA BECERRA

2. LAS
TIC’S
Conjunto de tecnologías que permiten la
adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación
de informaciones, en forma de voz, imágenes y
datos contenidos en señales de naturaleza acústica,
óptica o electromagnética.
COMUNICACIÓN
INFORMACIÓN

4. USO DE LAS TIC’S
PARA BUSCAR EMPLEO
PARA LA CONTRATACIÓN
FORMA DE TRABAJAR
PARA TENER MAYOR
VISIBILIDAD, MAS
PRESENCIA EN LA SOCIEDAD
Y CLARO MAYOR DIFUSIÓN
DE SU IMAGEN
CORPORATIVA
FACILITA LA
COMUNICACI
ÓN ENTRE
TRABAJADO
RES

5. USO DE LAS TIC’S
FACILITAR LAS
EXPORTACIONES O
IMPORTACIONES.
INCREMENTAR
PRODUCTIVIDAD
INCREMENTAR
VENTAS Y
UTILIDADES
COMERCIO
ESTABLECE Y
FORTALECERLAS
RELACIONES QUE
MANTIENE CON EL
EXTERIOR

6. USO DE LAS TIC’S

7. USO DE LAS TIC’S
EN EL
ENTRETENIMIENTOFomenta la educación de tal manera que las personas puedan divertirse mientras
aprenden
LAS
HERRAMIENTAS
MAS UTLIZADAS
SON
Televisión Videojuegos
Teléfono móvil
(inteligente)
Paginas de internet
Música-onlineCine-online
Correo electrónico y
redes sociales

8. SE CARACTERIZA POR
CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC’S
SU INTERACTIVIDAD
INSTANTANEIDAD
INTERCONEXIÓN
PENETRACIÓN EN TODOS LOS
SECTORES (CULTURALES,
ECONÓMICOS, EDUCATIVOS,
INDUSTRIALES.) ENTRE OTROS.

10. T
I
P
O
S

12. Para una mejor estructuración del método inductivo se
siguen los siguientes pasos:
* Observación.
* Experimentación.
* Comparación.
* Abstracción.
* Generalización
MÉTODO INDUCTIV
OEstudia los fenómenos o problemas desde las partes
hacia el todo, es decir analiza los elementos del todo para
llegar a un concepto o ley. También se puede decir que sigue
un proceso analítico-sintético.

13. MÉTODO DEDUCTI
VO
Es lo contrario del exterior. Estudia un fenómeno o problema desde
el todo hacia las partes, es decir analiza el concepto para llegar a
los elementos de las partes del todo. Entonces diríamos que su proceso
es sintético-analítico.
Pasos para una mejor estructuración:
La inducción consiste en ir de los casos particulares a la generalización. La
deducción, en ir de lo general a lo particular. El proceso deductivo no es
suficiente por sí mismo para explicar el conocimiento. Es útil
principalmente para la lógica y las matemáticas, donde los conocimientos
de las ciencias pueden aceptarse como verdaderos por definición
* Aplicación.
* Comprensión.
* Demostración.

15. MAPAS MENTALES

16. LISTA DE PREGUNTAS

17. REFORMULACIÓN

18. ANTICIPACIÓN

19. ANALISIS MORFOLÓGICO

20. BRAINSTORMING

21. GRUPO DE DISCUSIÓN

22. MÉTODO 635

23. La sistematización es la interpretación crítica de una o varias
experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción,
descubre o explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han
intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí y por
qué lo han hecho de ese modo. O. Jara (1998).
Es un proceso de reconstrucción y reflexión analítica sobre
una experiencia…vivida personalmente (o sobre determinados
aspectos de ésta), mediante el cual interpretamos lo sucedido, para
comprenderlo.. Francke y M.L.Morgan (1995).
CONCEPTOS SOBRE
SISTEMATIZACIÓN

24. MODELO DE LA
SISTEMATIZACION

25. HERRAMIENTAS PARA LA
SISTEMATIZACION DE LA INFORMACIÓN
Una herramienta es “una guía, producto o instrumento que
ha resultado de un proyecto, iniciativa, programa, experiencia o
intervención, y sirve para mejorar la capacidad para diseñar,
desarrollar o implementar una acción/es en el ámbito de la gestión
de riesgo frente a desastres.”
Para la selección de herramientas, es imperativo estimar que
el impacto de la herramienta haya sido determinante en el desarrollo
práctico de la temática así como en comunidades, instituciones,
organizaciones o en un conjunto de países.

26. Cualquier herramienta que sea seleccionada deberá ser:
 Funcional: Es decir, que funciona o ha funcionado según las
condiciones establecidas para su aplicación. De no ser así,
se deberá valorar cuál fue el aporte, impacto o aprendizaje
logrado a través de la aplicación de la herramienta.
 Tangible: Porque se tiene acceso al producto, resultado y/o a
la información sobre el contexto de aplicación.
 Aplicable, adaptable, replicable: Porque ha tenido una
aplicación concreta y tiene un potencial de réplica en otros
contextos o escenarios.
 Validada: Es decir, que ha sido usada y/o sometida a prueba.
HERRAMIENTAS PARA LA
SISTEMATIZACION DE LA INFORMACIÓN

27. Criterios para la selección de herramienta a ser sistematizada
 Vigente, es decir, que su aplicación se haya realizado durante los
últimos cinco años.
 Existe acceso a información básica relacionada con la herramienta
y es posible verificar su aplicación a través de diferentes fuentes y
personas (que diseñaron, implementaron, se beneficiaron o se
benefician de la herramienta).
 Existe acceso a contacto con usuarios y personas que diseñaron/
implementaron la herramienta.
 Existe suficiente información, tanto para el levantamiento de
información como para su verificación.
HERRAMIENTAS PARA LA
SISTEMATIZACION DE LA INFORMACIÓN

28. CONDUCTISMO, CONSTRITUVISMO Y
COGNITIVISMO

29. DEFINICION DE ESTRATEGIAS DE
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO
Una estrategia de contenido es una práctica de Marketing
Digital que tiene como finalidad planificar, desarrollar y gestionar
contenido escrito y visual,
La estrategia de contenidos ha sido definida como “… la
práctica de planificar la creación de contenidos, entrega y
gobernabilidad” y “un sistema repetitivo que define la editorial en su
totalidad y el proceso del desarrollo de sus contenidos de cara al
desarrollo de una página web”

30. PATRON BASICO DE LA
ORGANIZACIÓN (INICIO-
DESARROLLO)

31. ELEMENTOS BASICOS DE
INSTRUCCIÓN.
 Objetivos claros (que los entienda todo el mundo), coherentes (la
estrategia general se ha de dividir en una serie de objetivos
pequeños que se han de cumplir y que han de estar
interrelacionados entre ellos, para así cumplir con la estrategia
general) y a largo plazo.
 Profundo conocimiento del entorno competitivo (amenazas y
oportunidades): hacer análisis externo, que consiste en ver
cuáles son las amenazas y oportunidades.
 Valoración de los recursos internos (fortalezas y debilidades): es
el análisis interno: es ver en qué es fuerte uno y en qué es débil.
 Implantación eficaz (no basta con formular buenas estrategias).

32. recursos tales como la proyección de diapositivas digitales a
través Se entiende como recurso instruccional aquellos materiales o
equipos que son adaptados por el facilitador como instrumentos
andragógicos en el proceso enseñanza aprendizaje.
Las principales estrategias y recursos instruccionales en el
sistemas educativo y medios son a través de técnicas y recursos
utilizados para el desenvolvimiento exitoso de la acción pedagógica,
es decir, los recursos auxiliares que se utilizan para lograr el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Dentro de los recursos instruccionales más usados tenemos,
el retroproyector, las laminas, los rotafolios, dícticos y trípticos,
también la influencia de las nuevas tecnologías como el Internet,
computadoras, por lo cual la utilización de distintos del video Beats y
otros instrumentos que en la actualidad representan la tecnologías
en educación a cuanto a recursos instruccionales se refiere
TIPOS DE RECURSOS Y MEDIOS DE
INSTRUCCIÓN

33. TIPOS DE RECURSOS Y MEDIOS DE
INSTRUCCIÓN
Los medios didácticos, y los recursos educativos en general, se
suelen clasificar en dos grupos:
Materiales convencionales:
1. Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos.
2. Tableros didácticos: pizarra
3. Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa.
4. Materiales de laboratorio.
5. Materiales audiovisuales: videos, películas, documentales,
programas de TV. montajes y producciones audiovisuales.
6. Materiales visuales Imágenes fijas proyectables diapositivas,
transparencias, murales, mapas, afiches, fotografías.
7. Medios Auditivos: programas de radio, cintas magnetofónicas.
Nuevas tecnologías como:
1. Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos,
lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones
multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.
2. Servicios telemáticos: páginas web, weblog, tours virtuales,
correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-
line, telefonía celular.
3. Internet y vídeos interactivos.

34. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS
RECURSOS INSTRUCCIONALES
 Proporcionar información.
 Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
 Ejercitar habilidades...
 Motivar, despertar y mantener el interés.
 Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen.
 Proporcionar entornos para la expresión y creación.
 Falta de habilidad para utilizar los recursos.
 Dificultad de atender de forma individualizada.
 Deficiencia en manejos de los recursos.