Análisis de la propuesta de Robótica

1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
NOMBRE: GISELLE SALAZAR AGUERO

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.
Como profesor debo ser conocedor de la propuesta educativa de Robótica para I y II ciclo y
el agente activo en la construcción colectiva de los conocimientos, ser motivadora ya que
debo de reclutar, organizar, comunicar y promover la propuesta debo actualizarme para
lograr la profundización temática debo gestionar, diseñar, evaluar, colaborar en la
socialización de los estudiantes.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.
 Porque hace que el estudiante sea innovador, creador, e inventor y a la vez
interactúa con sus compañeros y docentes abriendo el camino de la
comunicación para expresar sus propios conocimientos. Haciéndose creador de
un buen aprendizaje de manera significativa y permanente que va evolucionando
para construir un nuevo conocimiento.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus palabras
el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las
habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.
 En lo tecnológico
 Se aspira obtener un estudiante capaz de transferir, valorar y en tomar decisiones
referente a lo que ha aprendido de la robótica y poderlos usar en los contextos
cotidianos en que se desenvuelve.
 En lo social
 Evidencia lo que sabe para proponer nuevas ideas utilizando el camino de la
comunicación el concilio y la negociación para conseguir un fin común.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.
 La autonomía, el estudiante se vuelve creador porque va de la mano con un
aprendizaje exploratorio donde juega la investigación en muchas disciplinas
como la ciencia, tecnología, diseño matemática y abre las puertas al
conocimiento donde la creatividad, innovación, invención, e indagación. Son las
principales habilidades.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de
iniciar un taller de robótica?
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.
 Coordinar con la dirección o otros compañeros de robótica si los hay la candelarización de la atención que se le dará a los grupos durante el año. (cronograma de actividades)
 La dirección debe de informar a los docentes de grado sobre la ejecución de los talleres de robótica con los tiempos y los horarios y formas en que serán impartidos.
 Entregar un memorándum a cada docente con el cronograma de actividades y fechas para que lo comuniquen a los padres de familia.
 Explicar bien a los padres de familia en que consiste los talleres de Robótica y el tiempo de su ejecución.
 Entregar boletas a los estudiantes para solicitar la autorización del padre de asistir al taller. Verificar si los estudiantes recibieron dichas boletas
 Coordinar con la dirección alguna merienda para los estudiantes ya que la jornada es larga.
 Llevar un control de asistencia y entregarlo a la dirección y a los asesores de Robótica al cierre de cada nivel e incluirlo en la estadística trimestral.
 Hacer talleres de sensibilización con los docentes.
 Trabajar la mayor parte de año con talleres y al final del año con clubes.
 Trabajar 12 lecciones con los estudiantes y 2 lecciones son para labores administrativas
 Asistir a las reuniones de padres de familia para explicar en que consiste la propuesta.
 Permanecer en contacto con los docentes de grado para ir coordinando los talleres.
 Llevar un registro del total de beneficiados.
 Hacer valoración del progreso de los estudiantes
 Archivar los mejores proyectos en programación y construcción.
 Organizar los recursos .
 Realizar las actualizaciones del software.
 Velar por el buen estado, orden y recursos del laboratorio de Robótica

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.
 Con el resultado del trabajo realizado por mis alumnos,

8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un
club?
 Respondo de acuerdo a lo comprendido en la lectura.DIFERENCIAS
TALLERES
 Se ejecutan en 12 leciones.
 Se trabajan con 20 estudiantes
de un mismo nivel y grupo.
 Solo se hacen una vez al año.
 Se estudia un tema vinculado a
la robótica donde se dan
contenidos enfocando la
mecánica, programación y
diseño.
 Se trabaja con una guía
orientadora
 Se concluye con una exposición
pequeña donde se comparte con
estudiantes y padres de familia.
CLUBES
 Se realizan en 3 semanas.
 Se trabajan con 20 estudiantes de
un mismo nivel pero se escogen
por el interés demostrado en
talleres de robótica y que cuenten
con el apoyo de los padres de
familia.
 Se profundizan los conocimientos
sobre diseño programación y
construcción de robots.
Se cierra con una sesión de 4
lecciones