Mag. Gisselle Castro Velásquez
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Redes de
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APRENDIZAJE
EN RED
Término que
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Europa (2002)
Se fundamenta
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Bajo este enfoque los estudiantes comparten
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aprender no sólo de lo que el...
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enfocado al aprendizaje
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Al respecto, Lopez Sánchez (2004) indica:
“Las redes posibilitan el acceso ...
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Los estudiantes de
EnseñaPerú
 Profesionales de otras carreras. No educadores
 De 23 a 32 años...
Juntaron promociones
Enseña
Perú
Arequipa
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Obligatorio Semipresencial
Dura 2 meses 150 horas
La didáctica:
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¿Cómo podrán experimentar
el sentido de una red?
¿Cómo los hago descubrir los
beneficios?
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¿Qué planteé?
Foro de
discusión
Wikis
Portafolios
electrónicos
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¿Cómo se planteo el foro de
discusión?
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¿Qué pasó en el foro?
Participaron más de una
vez
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¿Cómo se planteo el trabajo
grupal?
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grupal?
Empezaron a
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beneficios de una
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¿Cómo se planteo el portafolio
electrónico?
Ya no se califico el comentario a otros compañeros
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Los estudiantes ya
estaban en una red de
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Lecciones aprendidas
 Impulsar el debate
 Iniciamos evaluando y forzando la
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Beneficios
 Rentabilizamos el uso del internet
 Evitamos el aislamiento
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El reto
Iniciar una RED DE APRENDIZAJE que
logre comunicar a todo los alumnos de
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 Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Peter Sloep, Heerlen (Países Bajos). Re...
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Presentación realizada en el CONGRESO INTERNACIONAL BOLIVIA Y PERÚ " DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: PEDAGOGÍA , DIDÁCTICA E INVESTIGACIÓN" organizado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la ponencia explica como se logró una red de aprendizaje en un curso de didáctica en el pregrado de la Facultad de educación de la UPCH

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Redes de aprendizaje gisselle castro

  1. 1. Mag. Gisselle Castro Velásquez
  2. 2. Imagen tomada de: http://www.exacr.com/sites/default/files/imagecache/300x230/adicto_al_cel.jpg
  3. 3. Imagen tomada de: http://statics.cribeo.com/m/655e/1569_21977_fiesta_584_365.jpg Imagen tomada de: http://www.drsalama.net/blog/wp-content/uploads/2012/09/compartiendo-con-amigos-una- taza-de-caf%C3%A91.jpg
  4. 4. gisselle.castro.v@upch.pe Redes de aprendizaje Aprendizaje en red
  5. 5. gisselle.castro.v@upch.pe APRENDIZAJE EN RED Término que aparece a inicios del siglo XXI, en Europa (2002) Se fundamenta en el aprendizaje cooperativo. Es promovido o motivado por el docente La idea es que dicho aprendizaje trascienda al curso
  6. 6. gisselle.castro.v@upch.pe Aprendizaje en red Bajo este enfoque los estudiantes comparten información y colaboran para crear conocimiento. Imagentomadade:http://d3fdgtuepgkuxk.cloudfront.net/wp-content/uploads/2015/09/1-personal-brand06.jpg
  7. 7. gisselle.castro.v@upch.pe Aprendizaje en red Que los estudiantes descubran la importancia de aprender no sólo de lo que ellos hacen o producen sino también de lo que sus compañeros crean y producen. Imagentomadade:http://telecomunicacioneseducacion.weebly.com/uploads/1/2/8/7/12877097/2882137.gif?197
  8. 8. gisselle.castro.v@upch.pe Aprendizaje en red  El aprendizaje en red está enfocado al aprendizaje entre los estudiantes, donde existen espacios para que: a) se retroalimenten entre ellos b) expongan sus trabajos c) midan el nivel de lo que han realizado Imagen tomada de: http://1.bp.blogspot.com/- La0IjfJLEbQ/VifTF7KnD2I/AAAAAAAAAC8/SX9NDd9qKe8/s1600/comunidad.JPG
  9. 9. gisselle.castro.v@upch.pe Aprendizaje en red Redes de aprendizaje ¿?
  10. 10. gisselle.castro.v@upch.pe Aprendizaje en red Redes de aprendizaje
  11. 11. gisselle.castro.v@upch.pe Redes de aprendizaje Al respecto, Lopez Sánchez (2004) indica: “Las redes posibilitan el acceso a un enorme conjunto de personas que están trabajando en el mismo tema, locales e internacionales y obtener ayuda desde una amplia variedad de fuentes, todo ello desde un enfoque de trabajo en equipo y del propio desarrollo profesional.”
  12. 12. gisselle.castro.v@upch.pe Los estudiantes de EnseñaPerú  Profesionales de otras carreras. No educadores  De 23 a 32 años  Trabajan y viven en lugares rurales  Tienen poco/restringido acceso a internet
  13. 13. Juntaron promociones Enseña Perú Arequipa 2012 Enseña Perú Arequipa 2013
  14. 14. gisselle.castro.v@upch.pe Sobre el curso de didáctica Obligatorio Semipresencial Dura 2 meses 150 horas La didáctica: principios, modelos y métodos didácticos
  15. 15. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Cómo podrán experimentar el sentido de una red? ¿Cómo los hago descubrir los beneficios? Mis objetivos a corto plazo  Promover aprendizajes cooperativos  Iniciarlos en el uso de TICs aplicadas a la educación Alfabetizarlos en redes de aprendizaje.
  16. 16. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Qué planteé? Foro de discusión Wikis Portafolios electrónicos Prezi
  17. 17. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Cómo se planteo el foro de discusión?
  18. 18. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Qué pasó en el foro? Participaron más de una vez
  19. 19. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Cómo se planteo el trabajo grupal?
  20. 20. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Qué pasó en el trabajo grupal? Empezaron a descubrir los beneficios de una red
  21. 21. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Cómo se planteo el portafolio electrónico? Ya no se califico el comentario a otros compañeros
  22. 22. gisselle.castro.v@upch.pe ¿Qué pasó en el portafolio electrónico?
  23. 23. gisselle.castro.v@upch.pe Los estudiantes ya estaban en una red de aprendizaje ¿Qué pasó en el portafolio electrónico?
  24. 24. gisselle.castro.v@upch.pe Lecciones aprendidas  Impulsar el debate  Iniciamos evaluando y forzando la interacción.  Los comentarios y la red se dieron en UNA plataforma. No en cada recurso.
  25. 25. gisselle.castro.v@upch.pe Beneficios  Rentabilizamos el uso del internet  Evitamos el aislamiento  Mejoramos las relaciones (alumno-profe y alumno-alumno)  Aprendieron a interactuar y comentar asertivamente en la red.  No sólo compartían cosas del curso.  Aprendieron didáctica creando instrumentos didácticos.
  26. 26. gisselle.castro.v@upch.pe El reto Iniciar una RED DE APRENDIZAJE que logre comunicar a todo los alumnos de Pregrado FAEDU ¿Qué herramienta o plataforma será la idónea? ¿Cómo logramos que la red sea sostenible?
  27. 27. gisselle.castro.v@upch.pe Bibliografía  Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Peter Sloep, Heerlen (Países Bajos). Revista científica de comunicación y educación. Última consulta: 24 de mayo 2016 http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=37&articulo=37-2011-07  La formación del profesorado basada en redes de aprendizaje virtual: aplicación de la técnica dafo. Pilar Colás Bravo y Juan de Pablos Pons, 2003. Última consulta: 24 de mayo 2016 http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_colas_pablos.htm  Suarez Guerrero (s.f.). Del aprendizaje en red a una red de aprendizaje. Instituto Universitario de Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca. Página 1-2. Última consulta: 24 de mayo 2016 http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/archivoPDF3.pdf  Murillo Torrecilla, F. Javier LAS REDES DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA DE MEJORA Y CAMBIO EDUCATIVO REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 7, núm. 3, 2009, pp. 3-6 Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar Madrid, España. Última consulta: 24 de mayo 2016 http://www.redalyc.org/pdf/551/55114063001.pdf  Vidal Ledo, María; Vialart Vidal María y Hernández García, Luis. (2012) Redes de aprendizaje. Revista de Educación Médica Superior 2012;26(1): 146-162. La Habana, Cuba. Última consulta: 24 de mayo 2016 http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v26n1/ems16112.pdf

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