Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 5to grado sobre las propiedades generales de la materia. La sesión incluye actividades para motivar a los estudiantes, recuperar conocimientos previos a través de una demostración y preguntas, generar un conflicto cognitivo mediante hipótesis, aplicar el conocimiento nuevo a través de un mapa conceptual, y transferir el aprendizaje a nuevas situaciones y mediante una ficha metacognitiva. La sesión será implementada

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje: “Nos organizamos y compartimos en familia”
Grado: 5°“B” Docente: Graciela Martínez
Área: Ciencia y Ambiente Fecha: 14/05/2015
Nombre de la Sección: Conociendolamateria
II ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES :
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES EVALUACIÓN
Interpretala
propiedadde la
divisibilidadde los
materialesque
utilizaensuvida
diariaenpartículas y
moléculas
La materia
Propiedadesgenerales:
* Divisibilidad
* Impenetrabilidad
* Inercia
* Masa
*Volumen
Demuestra
interéspor
comprobar
conjeturas
sobre la base
de evidencias.
Identificay
argumentalas
propiedadesde la
materiaque
observaensu vida
diaria.
Técnicas/Instrumentos
Observación
Comprobación
Lista de cotejo
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCES.
PEDAG.
ESTRATEGÍAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
PROCESO
SALIDA
MOTIVACIÓN
* Escuchan las indicaciones y realizan las actividades permanentes
para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
* Observan una experimentación demostrativa: ¿Se mojará el papel?
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIÓN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS
* Respondenpreguntasde saberespreviosapartirde la experiencia
demostrada.
CONFLICTO COGNITIVO
* Escuchanla preguntadel conflictocognitivo,formulany escuchansus
hipótesis.
* Socializansusideas.
APLICACIÓNDE LO APRENDIDO
* Recibenmaterial informativoparaindagarsobre laspropiedades
generalesde lamateria
* organizanlainformaciónenunmapa conceptual.
* Exponensuorganizadorasus compañeros.
* Construyensusconclusionesapartirde la contrastaciónde sushipótesis.
*Transcribensusaprendizajesensuscuadernosde CienciayAmbiente.
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
* Completanalgunasideasde situacionesdiarias,donde se evidencia
algunaspropiedadesgeneralesde lamateria.
*Aplicala fichametacognitiva:
¿Qué aprendí? ¿Cómo loaprendí? ¿Qué entendí? ¿Cómome sentí?
*El Docente asignaun trabajode investigaciónsobre ¿Qué cambiosfísicos
y químicosse produce enla naturaleza?
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Sub Director Pro f. Graciela Martínez
Vaso de
vidrio
Papel
periódico
Agua
Plumones
pizarra
Hoja Bond
Lapicero
Lapicero
Papelógrafo.
Plumones
Cuaderno
20
60
10
INSTITUCIÓNEDUCATIVAN°0087 “JOSÉMARÍAARGUEDAS”