1. REVISANDO EL PLE Y
COMPETENCIAS PARA EL
SIGLO XXI
Momento 2_Sesión 6_Tema 1
Equipo Pedagógico Proyecto Tit@
2. Ampliando la mirada:
Ideas de base. PLE ampliado.
Ampliación de la Red
Personal de Aprendizaje (PLE)
http://equipointernetuna.files.wordpress.com/2013/04/ima
gen-7-internet.jpg?w=640
3.
4. Relaciones entre Ambiente Personal de
Aprendizaje (PLE) y la Idea de Redes
Diego Leal
1. El siguiente video puede aportar varios elementos
para la ampliación de nuestro PLE:
https://www.youtube.com/watch?v=ZA0kMgqUYPo&feature=play
er_embedded
5. 2. Luego, de ver el video responde las siguientes
preguntas, socializa y comparte en tu PID:
• ¿Qué significan las ideas del video?
• ¿Coincides con su percepción?
• ¿Difieres de ella?
• ¿Qué estás aprendiendo?
• ¿Qué dudas te quedan?
• ¿Qué opciones surgen para construir aprendizajes que
permitan sustentar la ampliación del PLE?
6. La Ampliación del PLE es un Proceso Continuo
La ampliación y enriquecimiento de nuestro PLE, obedece al
reconocimiento de modos de aprendizajes continuos que no
finalizan con el trabajo en este momento de formación.
Vemos el siguiente video que permite ampliar este visión:
http://reaprender.org/tral/2013b/nivel-
2/nivel-2-ampliando-mi-ambiente-personal-
de-aprendizaje/
10. 1. Con estos insumos, amplia tu PLE teniendo en cuenta que
la construcción de este es continua.
2. Comparte en tu PID el PLE mejorado.
3. Invita a tu compañero de lado para que observe tú PID,
específicamente lo correspondiente al PLE actualizado y
que escriba un comentario en relación a lo que observo.
4. Haz lo mismo del numeral 3 en el PID de tu compañero.
11. Competencias profesionales en el siglo XXI
El profesor es un
profesional práctico cuya
actuación depende de
seres cambiantes,
distintos entre sí por lo
cual son tan importantes
los medios que emplea
como los fines que
alcanza.
Flores (2011)
14. La formación del docente debe de tomar en
cuenta entre otros asuntos:
Donde se promueven procesos de reflexión (identificación de problemas
profesionales, distanciamiento del problema, confrontación con otros y
textos, reformulación), preferiblemente en equipos mixtos (profesores,
formadores, investigadores). Los cuales abren paso a la investigación y
cualificación docente.
15. Dimensiones para una aproximación general de TIC en educación:
Los intereses se centran en el análisis
del uso de la tecnología en enfoques
generales de enseñanza y aprendizaje,
de manera particular en la influencia de
las TIC en el conocimiento disciplinar y
las prácticas.
En la dimensión cognitiva emergen
posiciones desde el constructivismo,
particularmente enfocadas en el rol
cognitivo de las TIC, particularmente
en la construcción de significados.
Integración de las TIC: Un Complejo Proceso
Socio Cultural
16. Estudia las posibilidades y
restricciones de las TIC y asuntos
como el desarrollo del profesor en
uso de TIC y los problemas de
integración, asociados a la
interacción de las TIC con la tareas
y técnicas en la cultura de una
institución educativa.
Se ocupa de asuntos relativos a modelos
de situaciones de aprendizaje para su
implementación en ambientes
computacionales, tutores inteligentes así
como la estructura de las situaciones de
aprendizaje, las estrategias de resolución
de problemas y el contrato didáctico
17. Es una dimensión poco considerada o
muy limitada en el campo investigativo de
la integración de las TIC. En esta son
asuntos centrales las creencias y las
representaciones desde el conocimiento
disciplinar y de las TIC, nuevas
situaciones de enseñanza y la influencia
de la investigación en los programas de
formación y cualificación de profesores.
18. ¿Las nuevas generaciones requieren desarrollar
nuevas competencias?
¿Requieren incorporar los nuevos avances
tecnológicos para integrarse a la sociedad de la
información?
19. Pilares sobre los cuales se debe edificar la Sociedad
de la Información - Unesco (2006)
20. De las Sociedad de la Información a
la Sociedad del Conocimiento
Cuatro principios claves para la Organización
23. El Interés es porque los Ciudadanos logren
verdaderas condiciones De:
24. Necesitamos desarrollar
competencias ciudadanas que
posibiliten:
Maneras de pensar, decir, hacer,
poseer y aplicar ‘formas
culturales’ de ver el mundo,
establecer una mirada crítica
sobre ellas, tomar decisiones
informadas, participar,
argumentar, innovar y crear.
25. 2. Lee el documento
Alfabetización Mediática y
Competencias Básicas
IFIIE ( 2011) y Registra tus
reflexiones en el PID
(Máximo 1 página, 1,5 interlineado,
fuente tamaño 14).
1. Haciendo un uso
efectivo de la herramienta
Powtoon realiza una
presentación para tus
estudiantes sobre
Competencias Siglo XXI.
Comparte tu publicación
en el PID.
