Iniciar un aprendizaje a distancia no implica aprender solo, sino en todo caso manejar nuestro tiempo con independencia.

1. APRENDIZAJE A DISTANCIA
Lic. Haydee Scomparin. Profesora del Instituto de Capacitación Aduanera1
Iniciar un aprendizaje a distancia no implica aprender solo, sino en todo caso
manejar nuestro tiempo con independencia.
El alumnado suele ser vasto, heterogéneo, con mayor o menor experiencia,
pero todos con sus vivencias de los muchos o pocos años transcurridos. No
es el resultado pasado el que debe guiarlos porque fueron otros tiempos y
quizá otras motivaciones, el faro debe ser la luz que ilumine el logro del
nuevo proyecto cuya búsqueda hay que emprender.
Toda carrera exige compromiso, tiempo, hábitos, medios y recursos.
Aprender es sobre todo aprender bien y esto no tiene que ver con la
memorización sino con la comprensión, el análisis, la reelaboración, la
síntesis, la valoración, la articulación entre los conocimientos, la puesta en
práctica y el contexto.
Debemos saber que se aprende diferente según las distintas edades de la
vida, que muchas veces la rapidez que se tiene en la juventud se compensa
con la relación de conceptos que se genera en la adultez y que sin duda,
cada etapa tiene sus particulares motivaciones.
Hay factores que harán más fácil el mantenimiento del objetivo a lograr:
finalizar la carrera.
Conocer virtualmente la Institución, saber de ella, de su trayectoria,
averiguar quienes son sus integrantes y a quienes dirigirse para no sentir la
soledad de la distancia les brindará el marco de contención necesario para
instalarse afectivamente, lo que conllevará a un aprendizaje más efectivo.
1 "Las opiniones expresadas en los artículos publicados son responsabilidad de los
autores".

2. Armar redes de trabajo con sus compañeros, intercambiar correos con sus
profesores, utilizar inteligentemente las tutorías, tanto virtuales como
telefónicas, asistir a entrevistas personales, video clases, etc., son también
instancias que brindarán seguridad en el proceso de aprender.
Querer estudiar es diferente a saber estudiar. Es importante hacer una
prelectura del material dado, una lectura de análisis y síntesis, un estudio de
asimilación y memorización, utilizar esquemas, fijar conceptos, subrayar,
resumir, hacer diagramas, citar casos, responder preguntas y finalmente
darse un tiempo para el repaso y la escucha de los conocimientos de los que
uno se ha apropiado.
En esta tarea los profesores estamos para ayudar a superar las dificultades
que se les presenten en relación al contenido como si estuvieran en las aulas,
ayudarles a ajustarse a sus ritmos, a sentirse estimulados, con el fin de evitar
ansiedades desmedidas.
Con la participación en los foros logramos la puesta en común de
experiencias, bibliografías, citas, anotaciones, estudios de casos,
simulaciones, comprensión correcta de consignas, organización de ideas para
responder y fundamentar.
No les tengan miedo al miedo. El miedo incapacita, paraliza, impide nuevas
oportunidades. Las calificaciones no son un éxito ni un fracaso en sí mismo,
sólo son indicadores que irán marcando la dosificación del estudio y la
necesidad de la pregunta y la duda. Sólo con ellas se aprende.
Elija los momentos de estudio, trate de convertirlos en un hábito respetado
por Usted y por todos, intente no dejar tareas atrasadas que le harán perder
el hilo conductor del conocimiento y recuerde que la asignatura, cualquiera
sea ella, se aprende día a día, no se descubre en la clase final, se internaliza
y se regurgita el tiempo que dure.