Este documento describe tres métodos para evaluar productos educativos: autoevaluación por los productores, evaluación por expertos, y evaluación por y desde usuarios. La autoevaluación permite que el equipo de producción identifique áreas para mejorar y proporciona comentarios de bajo costo. La evaluación por expertos ofrece opiniones cualificadas sobre varios aspectos pero depende de la subjetividad de los expertos. La evaluación por y desde usuarios es la más significativa ya que involucra a los destinatarios, pero requiere de más tiempo y recursos.

1. Autoevaluaciónpor los productores
Es procesual.
Comenzamos haciendo una criba de los elementos que vamos a incorporar y los que no.
Revisa y transforma todo aquello que no ha quedado bien.
Ventajas:
-El equipo de producción puede sentirse más abierto a asumir las críticas.
-Propicia el autoperfeccionamiento del equipo de producción.
-Sus resultados-datos pueden ser incorporados rápidamente y de forma automática
en el medio~TIC.
-Bajo costo.
-No se necesita que el medio~TIC esté completamente terminado.
-No se precisa de ayuda externa.
Inconvenientes:
-Posible falta de objetividad en los resultados que se obtengan.
-Nivel de formación.
-No intervienen los receptores.
-Falta de calidad en las respuestas-resultados.
Juicio de expertos
Evaluación en la que debemos contar con la opinión de diferentes de ellos para recoger
información de: contenidos, ritmo, lenguaje, etc.
Ventajas:
-Calidad y profundidad en las respuestas-resultados.
-Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.
-Puede realizarse sin la versión definitiva del programa
Inconvenientes:
-Subjetividad, la validez de las respuestas puede estar determinada por la calidad de los
expertos.

2. -El concepto de experto.
-Localización y disponibilidad de los expertos.
-Tiempo
Evaluación “por” y “desde” usuarios
Evaluación más significativa.
Intervienen los destinatarios objetos de las TIC.
Se pueden realizar de dos formas: Evaluación "por" los usuarios y "desde" los usuarios.
Ventajas:
-Los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes,
profesores, etc.
-Posible contemplación del contexto de utilización.
-El medio~TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
Inconvenientes:
-Requiere una versión final del medio~TIC.
-Tiempo y coste.
-Los datos no se incorporan de forma automática.
-Laboriosidad.
-Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.