1. ESCUELA: _____________________________________________________________________
Semana 1
ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 1 SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y
RECURSOS
Ámbito de estudio. Mostrar el proyecto al grupo, aclarando que aprenderán varias estrategias que les permitirán redactar Identidad de las referencias (tiempo, Búsqueda de conocimientos L. A
previos. Páginas
Analizar y reescribir relatos breves textos históricos para hacerlos públicos en la página web del grupo. lugar, persona) en el texto para determinar relaciones cohesivas.
Características de los textos históricos. 6-17
históricos. Hablar con los estudiantes sobre las características de los textos históricos, por medio de Ordenación de párrafos con oración tópico y
preguntas como: Utilización de las palabras que muestran tiempo para oraciones de apoyo.
¿Cuáles elementos caracterizan a un relato histórico?, ¿Has escrito alguno?, ¿Cuáles eran sus determinar el orden de los sucesos. Utilización de adverbios de tiempo.
Utilización de frases y palabras que
características?
muestran causa-consecuencia.
Propiciar que los estudiantes digan sus ideas acerca de cómo es un texto histórico, y
Utilización de frases y palabras que señalan relación,
causa y consecuencia.
escribirlas temporalmente para acrecentarlas después.
Ordenar con los estudiantes la lectura y discusión de textos que den una idea global del
Utilización de los signos de
periodo histórico que estén analizando.
puntuación para ordenar las
PROYECTO:
Propiciar que los estudiantes establezcan el orden de los sucesos contados e investiguen las
unidades textuales: la utilización de Recursos:
relaciones de causa y consecuencia entre ellos. Dar una fotocopia o impresión del texto que leyeron y en
Vamos a contar la historia
puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos Libros de
equipo, solicitar que ubiquen las ideas primordiales de cada párrafo y las señalen..
PROCEDIMENTAL gramática de la
Organizar al grupo en equipos de cuatro estudiantes. Brindarles distintas lecturas a cada uno, en las que
de una lista de propiedades o características. lengua española.
se cuente detalladamente algún suceso ocurrido en el periodo estudiado. Pedir que realicen una línea del Puntuación convencional al usar nexos como “cuando", "en
Redacta textos históricos Diccionario.
tiempo en la herramienta Power Point. Propiciar que cada equipo determine quiénes estaban involucrados, con base en distintas Libros de
consecuencia", "por lo tanto", "debido a".
cuándo sucedió con respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron relevantes. fuentes de información. biblioteca de aula
Solicitar a los equipos que realicen un esquema en la herramienta digital bubbl.us de los detalles Ordenación de párrafos con oración tópico y oraciones Textos históricos.
ACTITUDINAL Computadora.
ocurridos en la narración leída para hacer una breve exposición digital a sus compañeros. de apoyo.
Durante las exposiciones, propiciar que los estudiantes aporten sugerencias para que la • Trabaja en grupo con sus compañeros Proyector.
PROPOSITO: narración sea completa, coherente y organizada. Ortografía convencional de las palabras utilizadas en los textos.
Identificar estrategias para organizar y Cumple completamente con
Maneja eficientemente las
volver a escribir información, integrando herramientas digitales educativas. las tareas que le conciernen
datos de diferentes textos, para después
subirlos a la página web del grupo.
MATEMÁTICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Significado y uso de los números SUBTEMA: Números naturales Campo formativo: Pensamiento matemático.
LECCION CONOCIMIENTOS Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES REFERENCIAS
HABILIDADES ESPERADOS Y RECURSOS
CIENCIAS NATURALES
TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y

2. ESCUELA: _____________________________________________________________________
Semana 1
RECURSOS
La dieta adecuada y su Hablar con los estudiantes que en la actualidad hay grandes riesgos para la salud de los jóvenes, esto se debe a las dificultades Aclara las características de una dieta adecuada en LA
relevancia en la salud. causadas por la carencia de hábitos saludables en la alimentación. vinculación con sus necesidades nutrimentales y las Bloque 1
Pedir que expongan sus ideas respecto a las dificultades de salud que causa la carencia costumbres alimentarias de su comunidad.
de buenos hábitos alimenticios utilizando la herramienta digital Power Point. Realiza una descripción de las
Solicitar que expongan sus conocimientos respecto a lo que es una dieta saludable. causas y consecuencias de varios problemas de
Propiciar que indaguen acerca del Plato del buen comer y que aprecien sus hábitos alimentación e identifica la relevancia de mejorar sus hábitos
alimenticios en función del mismo. alimenticios.
Ordenar situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes; aclaren los resultados de una indagación sobre las implicaciones que tienen en la
salud los mensajes propagados mediante los medios de comunicación, en los que se estimula el consumo de alimentos con escaso valor
nutrimental.
Guiar las conclusiones en torno a su influencia en los estereotipos de imagen corporal, los roles de género, el comportamiento y la violencia.
Propiciar que reconozcan, que comen en exceso y qué les hace falta consumir.
Hacer una invitación a que evalúen las etiquetas nutrimentales de los alimentos que consumen fuera de las horas de comida y que
reconozcan los aportes a la salud que les brindan.