Recuperación de la lectura "Escenarios de computación 1 a 1"

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
COORDINADOR:
ING. TOMAS DARIO ALVAREZ MENACHO
CURSO:
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
PREGUNTAS SITUACIONES DE COMPUTACIÓN
ALUMNA:
SOSA CHACÓN ALEJANDRA
GRADO Y GRUPO:
2DO SEMESTRE “A”
FECHA:
15 DE MAYO DEL 2016

2. 1. ¿Cuál situación leyó?
Situación 7: La computación 1:1 promueve las evaluaciones alternativas
Dé un breve resumen de la situación y las impresiones particulares que
le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado
La situación expone el caso de una chica de nombre Karla, la cual expresa de forma muy
notoria la eficacia de tener una computadora propia para poder guardar y evidenciar
todas las actividades y proyectos que lleva a cabo en su escuela y de esta forma poder ir
armando un portafolio de evidencias el cual cuenta como su evaluación y como este
podría sustituir de forma rápida las formas tradicionales de evaluación como los son las
pruebas escritas a lápiz y papel.
2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
La idea de documentar y poder guardar evidencias en un portafolio digital, así el
tedioso proceso de guardar evidencias en físico sería obsoleto.
3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas
situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula?
Que se comience a implementar como una herramienta de fácil uso ya que se
pueden archivar evidencias ya sean de audio, video, fotos o archivos escritos, esto
haría que los alumnos tengan fácil acceso a sus evidencias y de este modo tengan
un control sobre ellas.
4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1,
en su caso?
El principal reto en esta situación sería que los profesores no pudiesen brindarles
este tipo de herramientas ya sea porque las desconocen o porque no saben
manejarlas, de esta forma también interviene las responsabilidades del alumno ya
que si este no se pone a guardar debidamente sus evidencias de nada servirá
esta herramienta o medio de trabajo.
5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar
los desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje
diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros?
Es complejo el pensar que la tecnología pueda superar los desafíos tradicionales
ya que en general la tecnología nos brinda ciertas herramientas para poder
mejorar lo que ya hemos aprendido, como es de saberse el software educativo

3. solo puede usarse como un reforzamiento del aprendizaje y no como la base
central de la clase cuando se presenta un tema.
En un país tercermundista como es México es imposible pensar que en estos
momentos en cada rincón se eduque con herramientas tecnológicas ya que
algunos ni con energía eléctrica cuentan, y lo que cuentan con algún recurso
tecnológico tienen algún déficit para poder desarrollarlo y explotarlo como es
debido.