El documento presenta un plan de mejora de aprendizaje para estudiantes de sexto grado basado en los resultados de una prueba diagnóstica. El plan incluye 8 días de actividades enfocadas en mejorar competencias de comunicación, matemáticas, ciencias, artes y religión. Las actividades se centran en leer textos, resolver problemas matemáticos, identificar animales, y crear proyectos artísticos. El objetivo es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de enfoques transversales como la responsabilidad,

1. “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
PROYECTO INTEGRADO DE APRENDIZAJE N° 2
“ELABORAMOS UN PLAN DE MEJORA SOBRE LA PRUEBA DIAGNOSTICA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.E.P.S. : 60133 “CAHUIDE”
1.2. DIRECTOR : YAN CARLOS ROKES FERNÁNDEZ
1.3. DOCENTE : NOLY ISABEL PANDURO PIZANGO
(03 semanas)
Del 11 de abril 2022 al 29 de abril de 2022
Ciclo V – SEXTO “A”

2. II. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA:
La coyuntura del COVID-19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en
nuestro quehacereducativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos con respecto al
logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa “60133”- Cahuide,
siendo conocedoresdel bajo rendimientoacadémico,según lasevidenciasrecogidasdelaprueba
diagnóstica en el mes de marzo. Es por ello que nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué podemos hacer para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes?
III. PRODUCTO:
Prueba evaluativa correspondiente al proyecto trabajado
IV. COMPETENCIAS PRIORIZADAS / DESEMPEÑOS /CRITERIOS:
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
-Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto.
Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando
se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura
intertextual de diversos tipos de
textos con varios elementos
complejos en su estructura, así como
con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
- Identifica información
explicita y relevante que se
encuentra en el texto leído.
- Selecciona datos
específicos con vatios
elementos en su estructura.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
- Adecua al texto a la
situacióncomunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual, así como el formato y el
soporte para ello a los destinatarios.
-Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, y las desarrolla para
ampliar la información.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando las
características más
comunes del tipo textual.
- Mantiene el registro formal o
informal del texto.
- Ordena las ideas en torno a
un tema sin contradicciones,
digresiones, repeticiones
innecesarias.
MATEMATICA
Resuelve problemas de
cantidad
- Traduce cantidadesa
expresionesnuméricas.
- comunicasu comprensión
sobre losnúmerosylas
operaciones.
-Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
comparar, igualar, reiterar
cantidades.
-Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales).
El valor posicional de un digito en
números de hasta 4 cifras al hacer
equivalencias entre decenas de millar
- Establece relaciones que
involucran acciones de
juntar y quitar en situaciones
aditivas con números
naturales de hasta cuatro
cifras.
- Establece relaciones que
involucran acciones de
comparar en situaciones
aditivas con números
naturales.
- Interpreta el significado de la

3. unidades de millar, centenas
decenas y unidades.
-La fracción como parte de una
cantidad discreta y continua y como
operador.
fracción como parte-todo en
cantidades al pasar de una
representación gráfica a una
simbólica.
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
Interactúa con todas las
personas.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
Establece relaciones con sus
compañeros sin discriminarlos.
Propone acciones para mejorar la
interacción entre compañeros, a
partir de la reflexión sobre conductas
propias o de otros, en las que se
evidencian los prejuicios.
- describe de qué manerase
puede resolverconflictossin
discriminación.
- Escribe accionespara mejorar
la interacciónentre
compañerosevitandola
agresión.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Justifica por qué la
diversidad de especies da
estabilidad a los
Ecosistemas.
- Describe las características
y establece las diferencias
entre las diversidades de
animales que hay en el
Perú.
ARTE Y CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Realiza creaciones
individuales y colectivas,
basadas en la observación y
en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global.
- Combina y propone formas de
utilizar los elementos,
materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para
resolver problemas creativos.
- Dibujan animales de su
región basadas en la
observación de su entorno
natural.
RELIGION
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
- Comprende la acción de Dios
revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia
historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la
persona humana.
- Demuestra su amor a Dios
atendiendo las necesidades
del prójimo y fortalece así su
crecimiento personal y
espiritual.
- Conmemoramos la pasión,
muerte y resurrección de
Jesús.
- Recordamos la creación de
Dios.

4. manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
COMPETENCIAS
TRANSERSALES
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y
herramientas de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el
contexto y las actividades en las que participa.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
tarea.
V.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES (TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Y/O SESIONES):
Día 1
Lunes 11/04/22
Día 2
Miércoles 13/04
Día 3
Lunes 18/04
Día 4
Miércoles20/04
- Leemosuna carta
para conocer sus
partes
(Comunicación)
-Conmemoramosla
passion,muerte y
resurrectionde Jesus.
(Religion)
- Conocemosla
diversidadde
animalesen el Perú.
Cienciay Tecnología
-Resolvemos
problemasde
agregar y quitar.
(Matemáticas)
- Dibujamos
animalesde la
Región.
(Arte y Cultura)
EDUCACION
FISICA
-Escribimosuna carta
(Comunicación).
- Valoramos la creación
de Dios.
(Religion)
-Que encontramos en
nuestro
ecosistema.(Ciencia y
Tecnología)
-Resolvemos problemas
con fracciones.
(Matemática)
- Dibujar la secuencia de la
creación de Dios.
(Arte y Cultura)
Ed. Física.

5. Día 5
Viernes 22/04
Día 6
Lunes 25/04
Día 7
Miércoles
27/04
Día 8
Viernes 29/04
-Leemosun texto
instructivo
(Comunicación)
-Identificamosnuestras
habilidadessociales.
(Personal Social)
-Participandoen mi
escuela.
(Tutoría).
- Leemos un
cuento.
(Comunicación)
- Valoremos la
fé en Dios
(Religion)
-Identificamos
elementos
naturales y
culturales
(Ciencia y
Tecn.)
-Prueba
evaluativade
matemática
(Matemática)
-Elaboramos
un collage
sobre la
creación
(Arte y
Cultura)
Ed. Física.
-Prueba
evaluativade
comunicación
(Comunicación)
Conocemos Las
acciones que
realizamos
dentro y fuera
la escuela.
(Pers. Social)
Aprovechemos
el internet para
aprender.
(Tutoría)
VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental. Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Enfoque de búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para
el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal
Enfoque de orientación al bien común. Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia

6. VII. VALORES A TRABAJAR:
MES
ABRIL
RESPONSABILIDAD
FE RELIGIOSA
CONVIVENCIA ARMONIOSA
VIII.-MATERIALES Y RECURSOS
 Cuaderno de trabajo Comunicación 6.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 6.
 Material no estructurado: chapas, tapas, piedritas, palitos.
 Cuadernillos de tutoría 6.
 Libro de Personal Social 5
 Cuaderno de Ciencia y Tecnología 6.
IX.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Diseño curricular(DCN) de Educación Primaria – Lima: MINEDU
---------------------------------------------------
DIRECTOR
---------------------------------------------------
Noly Isabel Panduro Pizango
PROF. 6to.“A”