Visión de los profesionales Ana Moreno Moreno XX Jornada de Atención Integral Infanto-Juvenil de Andalucía H.U. Reina sofía - CÓRDOBA 17 de Febrero de 2014

1. +
SERVICIO DE
ORDENACIÓN
EDUCATIVA
DELEGACIÓN
TERRITORIAL DE
EDUCACIÓN,
CULTURA Y
DEPORTE. CÓRDOBA
EQUIPO TÉCNICO
PROVINCIAL PARA
LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y
PROFESIONAL
PROPUESTAS DE ACCIONES PARA DISMINUIR EL IMPACTO DE LAS
DESIGUALDADES SOCIALES EN LA SALUD INFANTO-JUVENIL
MEDIOS EDUCATIVOS PARA EVITAR LA EXCLUSIÓN SOCIAL

2. +
IV PLAN ANDALUZ DE SALUD
 Un instrumento valiosísimo para la defensa del
derecho a la salud de todas las personas que
viven en Andalucía y una garantía de equidad,
bienestar y justicia social
 Desde el campo de la salud pública está bien
acreditada la relación entre el nivel educativo y/o
clase social y la mejor salud y calidad de vida…
 Los datos muestran que existe un gradiente social
en la salud: las personas de los niveles más altos
de ingresos, educación y posición social, disfrutan
de una mejor salud, una vida más larga y un mejor
pronóstico en caso de enfermar que los de los
niveles más bajos.

3. +
EDUCACIÓN Y SALUD
 Los grupos sociales con mayor educación y
medios económicos tienen un mejor acceso a
los recursos sociosanitarios, cuidan más de su
salud y tienen una respuesta más favorable ante
la enfermedad.
 La escuela es un espacio fundamental en la
educación para la salud
 Es necesario tomar medidas que favorezcan la
integración social (como término opuesto a la
exclusión) y aún más, y dentro del ámbito
educativo, que favorezcan la inclusión de todo el
alumnado.

4. +
POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL
EN RIESGO DE EXCLUSIÓN
 Los que pertenecen a un entorno que presenta factores de
riesgo
 Valoración de su interacción con ese medio
 En entornos familiares normalizados los que están
inmersos en procesos de desadaptación o exclusión
social
 Maltrato entre iguales
 Bullying
 Maltrato en el deporte
 Consumo inapropiado
 Urbanismo y diseño de las ciudades…

5. +
UNA EDUCACIÓN SIN
DESIGUALDADES
Acceso a la
Educación en
condiciones de
igualdad
Derecho a una
Educación de
calidad en
igualdad de
condiciones
Medidas
educativas para
que todo el
alumnado
alcance un nivel
educativo
adecuado
Utilizar o
establecer
canales de
coordinación
interinstitucional
y con otras
asociaciones

6. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 La Educación es un derecho humano
fundamental, esencial para poder ejercitar
todos los demás derechos (UNESCO)
 Corresponde a los gobiernos el cumplimiento de
las obligaciones, tanto de índole jurídica como
política, relativas a proporcionar una educación
de calidad para todos y la aplicación y
supervisión más eficaces de las estrategias
educativas.

7. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 Decreto 40/2011 de la Junta de Andalucía por el que se regulan los
criterios y el procedimiento de admisión del alumnado…
 “es competencia de la Consejería competente en materia de educación
asegurar que el procedimiento de acceso al sistema educativo goce de la
mayor transparencia, eficacia y eficiencia posible, conjugando la libertad
de elección de centro de las familias, el acceso de todo el alumnado en
condiciones de igualdad y calidad, la adecuada y equilibrada
distribución entre los centros docentes del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo, así como el principio de eficiencia en el
uso de los recursos públicos”

8. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 Unas instalaciones apropiadas con unos recursos
materiales y técnicos adecuados
 Cercanas al domicilio o lugar de trabajo de los tutores
legales favoreciendo el agrupamiento familiar
 Escolarización de la población del medio rural
 En un municipio próximo al de su residencia (prestación
gratuita de servicios: transporte escolar, comedor,
internado)
 Medidas de carácter compensatorio en Andalucía:
 Educación Infantil en casa
 Experiencias de socialización y conocimiento de otros
entornos para el alumnado de los colegios rurales

9. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 Profesionales docentes y no docentes que cubran todas las
necesidades educativas
 Profesorado tutor
 Profesorado especialista
 Profesorado de educación especial
 Orientadores
 Equipo de orientación educativa especializado
 Equipo especializado en convenio con ONCE para la atención al
alumnado con discapacidad visual
 Monitores de educación especial
 Trabajadores sociales, educadores sociales, médicos de los EOE

10. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 Una adecuada y equilibrada distribución entre los centros
educativos del alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo
Alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo
Necesidades
educativas
especiales
Altas
capacidades
intelectuales
Integración
tardía al
sistema
educativo
español
Dificultades
específicas de
aprendizaje

11. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 Apoyos y atenciones educativas
específicas para el alumnado con
necesidades educativas especiales por
diferentes grados y tipos de
capacidades personales de orden físico,
psíquico, cognitivo o sensorial
 Protocolos de actuación para el
alumnado que presenta enfermedades
crónicas o alergias alimentarias

12. +
ACCESO A LA EDUCACIÓN EN
CONDICIONES DE IGUALDAD
 Otros recursos en los centros públicos
 Transporte escolar
 Comedor
 Aula matinal
 PROA Andalucía
 Actividades extraescolares
 Residencias escolares
 Ayudas al estudio y becas
 Plan extraordinario de Solidaridad y Garantía
Alimentaria

13. +
EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA QUE NO EXISTAN
DESIGUALDADES
 La Educación es un valor importante en las
personas y es necesario concienciar a
todos tanto de la importancia de la
formación como de la continuidad en los
estudios.
 Existen factores interdependientes que
actúan desigualmente sobre el rendimiento
y la trayectoria escolar

14. +
EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA QUE NO EXISTAN
DESIGUALDADES
 Elementos fundamentales para una respuesta educativa
diferenciada
 Detección de las dificultades y atención temprana
 Coordinación de todo el equipo docente y los orientadores
 Organización flexible, variada e individualizada de la ordenación de
los contenidos y de su enseñanza
 Medidas de atención a la diversidad
 Medidas de carácter compensatorio

15. +
EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA QUE NO EXISTAN
DESIGUALDADES
 Ley andaluza de Solidaridad en la Educación
 Objetivos:
 mejorar y complementar las condiciones de escolarización del
alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo
educativo
 potenciar la asunción de valores inherentes en la interculturalidad
que permitan desarrollar en la comunidad educativa actitudes de
respeto y tolerancia hacia los grupos minoritarios

16. +
EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA QUE NO EXISTAN
DESIGUALDADES
 Ley andaluza de Solidaridad en la Educación
 Programas dirigidos a la compensación de las situaciones de
desventaja derivadas de factores sociales, culturales, geográficos y
de pertenencia a minorías étnicas del alumnado:
 En situación de riesgo por pertenecer a familias económicamente
desfavorecidas
 Hijos de temporeros, feriantes o vendedores ambulantes
 De otras etnias o países con diferente cultura
 Que no puede asistir al centro educativo por razones de
enfermedad o por decisiones judiciales

17. +
EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA QUE NO EXISTAN
DESIGUALDADES
 Ley andaluza de Solidaridad en la Educación
 Medidas de carácter compensatorio
 Zonas preferentes de actuación
 Planes de compensación educativa
 Programas para la prevención, control y seguimiento del
absentismo escolar
 Iniciativas para combatir el abandono escolar
 Aulas hospitalarias
 Atención educativa domiciliaria
 PROA Andalucía

18. +
EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA QUE NO EXISTAN
DESIGUALDADES
 Ley andaluza de Solidaridad en la Educación
 PROA ANDALUCÍA
 Plan de apoyo y refuerzo en centros de educación Primaria
 Plan de apoyo y refuerzo en centros de educación Secundaria
 Acompañamiento escolar
 Acompañamiento escolar domiciliario
 Acompañamiento lingüístico

19. +
EL CENTRO EDUCATIVO: UN ESPACIO DE
FORMACIÓN PARA LA SALUD
 Promoción de una vida activa y una alimentación saludable
 Actividad física
 Alimentación saludable

20. +
EL CENTRO EDUCATIVO: UN ESPACIO DE
FORMACIÓN PARA LA SALUD
 Programas de hábitos de vida saludable
 Forma Joven

21. +
EL CENTRO EDUCATIVO: UN ESPACIO DE
FORMACIÓN PARA LA SALUD

22. +
PRESENCIA DE DROGAS EN LOS
CENTROS ESCOLARES
Junta de Andalucía
EL CENTRO EDUCATIVO: Delegación UN ESPACIO Provincial de Córdoba
DE
FORMACIÓN INICIO POSIBLES PARA SITUACIONES LA PLAN SALUD
DE ACTUACIÓN DEL CENTRO
ANEXOS PREGUNTAS FRECUENTES EQUIPO DE TRABAJO
Médicos:
Equipo de Orientación
Educativa de Córdoba
Junta de Andalucía.
Delegación Territorial de
Córdoba
Educación, Cultura y
Presentación
La presente GUÍA DE ACTUACIÓN EN CASO DE SOSPECHA
DE CONSUMO O PRESENCIA DE DROGAS EN LOS
CENTROS ESCOLARES, pretende asesorar a los centros
educativos para hacer frente a los posibles casos que puedan
surgir en los mismos.
Pretende ser una herramienta útil, que guíe las actuaciones del
profesorado y de los Equipos Directivos y facilite las actuaciones
a desarrollar. Para ello, se plantean los siguientes apartados:
En primer lugar, aparecen una serie de Casos Prácticos con
situaciones que se pueden dar en los centros educativos, en las
que se detecte un consumo de estupefacientes fuera o dentro
del centro escolar, así como en el caso en el que se sospeche
de la venta de los mismos dentro del centro educativo. Se dan,
en estos casos, una serie de indicaciones a modo de Protocolo
de Actuación.
En el siguiente apartado, se detalla el Plan de Actuación a llevar

23. +
COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN
 Familias
 Colaboración y coordinación interinstitucional
 Colaboración con Asociaciones y ONG