1. La educación no solo influye sobre
unos u otros procesos del
desarrollo, sino que reestructura,
de la manera más esencial, todas
las funciones de la conducta
(vigotsky, 1987)

2. ¿Qué son los modelos
pedagógicos?
Presentado por: Jessica Alejandra García Zuluaga

3.  El cuaderno de un niño, los textos que
usamos, un tablero con anotaciones, la
forma de disponer el salón o simplemente
el mapa o el recurso didáctico utilizado,
nos dice mucho mas de los enfoques
pedagógicos de lo que aparentemente
podría pensarse. Son en realidad la huella
inocultable de nuestra concepción
pedagógica.
Zubiria (1997)

4. Valore desde un contexto
Enseñanza
Social
HistóricoCultural

5.  Asume la educación como un proceso social, por el cual se
acepta las metas y los valores de la cultura propia.

6. Práctica
Pedagógica
Alumno
DocenteContenidos

7. Factores
 PEI
 Misión
 Visión
 Reglamento
 Manual de convivencia
 El manejo disciplinar
 Las características de la institución y familia.

8. Características
Modelo
pedagógico
Contenido
Secuencia
Metodología
Recursos
Criterio de
evaluación
Propósito

9. ¿Para qué
enseñamos?

10. Proposito
Atañe al sentido y la
finalidad de la educación.

11. ¿Qué enseñar?

12. Contenidos
La selección, el carácter y la
jerarquía de los temas.

13. ¿Cuándo enseñar?

14. Secuencia
La estructura y secuenciación de
los contenidos son abordados.

15. ¿Cómo enseñar?

16. Metodología
 Al tiempo que el problema metodológico
vinculado con la relación y el papel del
maestro, el alumno y el saber.

17. ¿Con qué enseñar?

18. Recursos metodológicos
El carácter y la finalidad de los
medios, las ayudas y los recursos
didácticos.

19. Evaluación
 Solo es pensada en un día, antes de ser realizada, bajo el supuesto de que
sólo puede preguntarse lo que previamente se haya alcanzado a enseñar.
 La evaluación no es utilizada como una impulsadora del aprehendizaje o como
elemento que guía la práctica docente al permitir identificar los objetivos
fundamentales del trabajo educativo en torno a un tema.

20. Gracias.