La estudiante narró su segunda clase de Formación Cívica y Ética, en la que buscó que los alumnos aprendieran a expresar sus emociones sin violencia y respetar los sentimientos de los demás. Sin embargo, los alumnos mostraron dificultades para lograr este objetivo y tendían a resolver problemas de manera agresiva. La estudiante reconoció que le faltó enfocarse más en las características de los alumnos y brindar una retroalimentación más efectiva.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Alumna: Jessica Anahí López Lizárraga
Séptimo semestre
Prácticas profesionales
NARRACIÓN Y ANÁLISIS DE LA SEGUNDA CLASE DE FORMACIÓN
CIVICA Y ÉTICA

2. Narración de la segunda clase:
La segunda clase que abordé pertenecía al contenido:
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos,
ideas y necesidades de otras personas.
Para ello empecé mostrando a los alumnos imágenes para organizar con ellas la
historia de un conflicto (Dos niños discutiendo sobre qué libro leer.)
Esto con la intención de preguntar a los alumnos que describieran lo que
observaban. Los alumnos se sintieron muy familiarizados con el tema, enseguida
respondieron que los niños se peleaban por el libro
Después les pregunté: Ustedes que hubieran hecho para resolver el problema? ,
¿Cómo hubieran reaccionado ante la situación?
Algunos alumnos contestaban: yo le hubiera pegado hasta que me lo regresara, y
demás comentarios negativos que afectaban la realización del logro de objetivos
Despues de eso se invitó a los alumnos a sentarse en círculo y se narrará la historia
que se preparó, posteriormente se comentará quienes son los personajes que
aparecen en la historia, que problemas se enfrentan, como se sienten los
personajes ante los problemas, podrían solucionar los problemas, que final les
pondrías a la historia para que los personajes estén contentos y con su problema
resuelto. Algunos alumnos dieron muy buenas respuestas mientras que otros
seguían comentando malas acciones. Inmediatamente reflexioné y me dije a mi
misma que la influencia del contexto era determinante en la conducta que
mostraban algunos alumnos.
Después se continuó con la parte del desarrollo de mi secuencia.
Para ello comenté que jugaríamos a la ¨Papa Caliente¨ se cantó la canción con
unas bocinas , y a quien le tocara la pelota contaría a sus compañeros algún
problema que él haya tenido, como los personajes de la historia.

3. A la primera persona que le toco la pelota fue a una niña llamada Daniela ella conto
que un niño de ahí mismo del salón siempre le pegaba y ella no le hacía nada, yo
pregunté y crees que está bien no hacer nada?, que creen que debe hacer Daniela,
todos dijeron que le dijera a la maestra o directora.
Los alumnos que comentaban sobre su conflicto coincidían ya que todo se suscitaba
dentro de la escuela, por algún juego o disgusto entre otros compañeros.
Para finalizar se formaron en equipos de 4 alumnos la actividad consistió en la
elaboración de un cartel con dibujos y recortes, en el que representaban como el
dialogo ayuda a resolver situaciones en la escuela con sus familias etc.
Cerrando con una conclusión sobre lo que se trabajó en la clase.
ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
 Alcances de los objetivos de enseñanza
El aprendizaje esperado de la clase fue que los alumnos Expresaran sus emociones
sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de
otras personas.
En lo personal creo que a los alumnos les falta mucho por lograr cumplir con ese
aprendizaje, ya que a lo que pude percibir en ellos, están acostumbrados a resolver
los problemas de una manera desfavorable o negativa. Pienso que es un tema que
debe trabajarse en todos los ámbitos y en todo momento de la práctica educativa.
Los resultados que obtuve no fueron lo que yo esperaba y los comentarios de los
alumnos me decepcionaban.
En cuanto al nivel que alcanzaron los alumnos fue un nivel muy bajo, pues aunque
algunos me contestaron de manera positiva en los instrumentos de evaluación, se
les olvidaba y en la hora de recreo o en la salida ya estaban de nuevo agrediéndose
o actuando de manera violenta.

4.  Retroalimentación de mi propia práctica
Creo que aún me faltan muchas áreas de oportunidad por cumplir, ya que no
tenía un plan B para las respuestas que no esperaba en los alumnos, o tal vez
el empleo de una actividad distinta a la que diseñe. Más dinámica o más
reflexiva en los alumnos que permitiera que se llevaran el aprendizaje a casa.
Pienso que me hizo falta centrar más mi atención en los intereses y
características de los alumnos en el desarrollo de mi intervención.
También creo que hubiera tenido mayores resultados si hubiera brindado la
retroalimentación adecuada en cada momento de la secuencia didáctica
Los productos de los alumnos no fueron comentados y no se les dio la
importancia que debía, falto indagar mas sobre las causas y las consecuencias
de actuar de manera negativa y hacerle ver al alumno las conductas negativas
que tenia.
Pienso que debido a la importancia del tema y el gran problema que se tiene
como grupo la resolución de conflictos y las conductas negativas la clase fue
llevada a cabo de manera muy superficia.