Cuestionario 7ma sesión CET mayo 2022

1. Profa.YasmínJ.HernándezAlvarez3°A JardíndeNiñosMaríaMontessori
PÁGINA 12 y 13
1. ¿Qué elementos del medio ambiente se requiere para producir un celular?
 El aluminio,cobre,cobalto,oro,paladioyotrosmaterialesquese extraende lanaturalezason
los componentes necesarios en la fabricación de los smartphones, cuya penetración en la
sociedad cada vez es mayor
2. ¿En dónde fue elaborado?
 China es el principal proveedor de este servicio seguido por Taiwán y Corea del Sur
3. ¿Requirió ser transportado desde lugares lejanos?
 Sí, la mayor cantidad de plantas se encuentran en Asia
4. ¿Cómo pudo haber impactado esto en el medio ambiente?
 La forma más frecuente de cómo importarde Chinaa Méxicoen general espor barco, por lo
tanto el transporte marítimo satura la atmósfera con freones (gas o líquidos volátiles),que
destruyen lacapade ozonode laatmósferaterrestre,yel combustible emiteóxidosde azufre,
nitrógeno y monóxido de carbono durante la combustión.
5. ¿Requiere de un empaque específico?
 Material de cartón que se realiza por compresión de las fibras de celulosa naturales o
reciclados (estasprovienende unmaterial fibrosode origenvegetal) procesadasencalientey
a altas presiones. Este tipode cartón es muy poco utilizadopara hacer embalajesporserun
material difícil de trabajar y tener un alto coste de mano de obra
6. ¿Su empaque involucra múltiples bolsas, cajas o envolturas de plástico o de papel?
 Sí, se requiere de cartónocheto de poliuretano estoconel finde que el celularnose dañe en
la transportación
7. ¿Qué impacto pudo tener esto para el medio ambiente?
 El tiempode degradación de losproductosderivadosdel petróleo esmayorque losproductos
de las plantas, por ello la huella ecológica es más alta en el uso de estos elementos incluidos
las envolturas y los hules para la protección del producto
8. El uso de este artículo, ¿impacta de forma negativa enmi bienestar? , ¿de qué forma?, ¿y en el
bienestar de otras personas o seres vivos?
 Toda contaminaciónproducidaporlosartículosderivadosdelpetróleopuedencontaminarlos
mantosacuíferoso generarbasura que tarda añosen su descomposición,estose ve reflejado
en la muerte de la flora y la fauna

 Con respecto al cartón es un material orgánico que se obtiene principalmente a partir de las
fibrasde celulosade maderavirgendelosárboles,estoimplicalasobreexplotaciónde recursos
naturalesque sonnocivosparalanaturaleza. Porlotantoladeforestaciónafectaalosanimales
de muchas maneras, esto provoca la destrucción del hábitat, otros pierden sus fuentes de
alimento y finalmente muchos más pierden la vida.

2. Profa.YasmínJ.HernándezAlvarez3°A JardíndeNiñosMaríaMontessori
La educación inclusiva busca que todo adolescente desarrolle su
potencial conexperiencias significativas para la vida.
 La incorporación de evaluaciones de tipo formativo que permitan detectar fortalezas,
debilidades, así como valorar progresos (realizar ajustes).
o En nivel preescolar. Algunos tipos de evaluación formativa pueden ser juegos,
proyectos, presentaciones y actividades grupales.
 Diseñar y aplicar modelos de evaluación orientados a incentivar al estudiante para tener
mayores logros, erradicar barreras de aprendizaje.
o En nuestronivel enmi opiniónel mejormodelode evaluaciónesel métodokinestésico
 Permite reemplazarevaluaciones sumariasque categorizanal estudianteconsusnotasporuna
evaluación flexible y dinámica.
o Estas evaluaciones se enfocan a nivel primaria en adelante
 Reconoce y estimula habilidades, propicio el uso de metodologías, cuantitativas y cualitativas
(expos, grabaciones, mapas mentales, tecnologías, portafolios, etc.). Recomendaciones
privilegiar el aspecto formativo desde la inclusión.
o Nivel preescolar. Expresar ideas, sentimientos, experiencias, relatos, descripción
personal, con ideas claras y coherentes
 Compartircon estudiantesyfamiliaraprendizajesque se esperanalcanzaryprocedimientosde
evaluación.
 Identificar instrumentos y procedimientos de evaluación pertinentes para los aprendizajes
establecidos.
 Fomentar la retroalimentación y la reflexión colectiva sobre el proceso mismo de enseñanza y
aprendizaje.
 Privilegiarmétodosquepermitanquelasolosestudiantesdialoguenconsumaestrodelporqué
de la respuesta y como llego a ello.
 Incentivardiálogose intercambiosenparejasogruposparaidentificarnivelesde comprensión.
Es importante que el docente construya estrategias para:
o Promover la colaboración en equipo entre especialistas y estudiantes, familias y
docentes para diseñar herramientas de evaluación.
o Incorporar los resultados de la evaluación como elemento para el seguimiento de
progresos y para la planificación.
 Fomentar pedagogías inclusivas que recurran a la evaluación continua de carácter formativa,
para ello es recomendable realizar la autoevaluación de las prácticas docenes con miras a
determinar si impactan positiva o negativamente en el entusiasmo escolar, familiar y
comunitario para favorecer los aprendizajes significativos.

3. Profa.YasmínJ.HernándezAlvarez3°A JardíndeNiñosMaríaMontessori
Evaluación formativa y situaciones auténticas
Evitar la mecanización de las tares (memorización de fórmulas y técnicas), llevar al estudiante a
situaciones plausibles y resolver con contextos apegados a situaciones reales
Evitar situacionesenque el estudiantetengaque memorizarunaformulayuna secuenciapara llegar
al resultado, se propone crear métodos tomando situaciones propias de la vida real (dejar fluir con
experiencias de la vida real para llegar resultado)
Campamentos de aprendizaje en Guerrero
Medición Independiente de Aprendizajes es un Proyecto de investigación educativa (MIA)
La finalidadde MIA esinvolucrarala sociedadcivil enel procesode mejorarlaeducaciónde losniños
y jóvenes
Se realizanmedicionesagrande escala de losaprendizajesde matemáticasylecturade niños,niñasy
adolescentes en varios estados de la república.
Campamentos MIA: Capacitación a profesores de educación básica de México.
Disfruto y cuido la naturaleza
Objetivo:Concientizarde protegeranuestroplanetatierraycuidarla naturalezaesparte de nuestra
salud