2. Uno de los temas que mas se trabaja
cuando se presenta, la oportunidad de
elaborar un proyecto, esta basado en el
área de lenguaje y este proyecto no es la
excepción.
Por ende la competencia a trabajar es:
Comprensión e Interpretación Textual

3. Las docentes Jaqueline Imbachi y Luz
Dary Ojeda Rivera, desarrollaron un
proyecto con alumnos del grado seis de la
Institución Educativa Curacas.

4. La motivación por la lectura no surge por sí sola, se
adquiere y desarrolla durante la vida. Para
algunos estudiantes la experiencia asociada a la
lectura comienza en el hogar, para otros no.
Es por ello que se precisa del papel que juega el
docente como promotor y orientador de la lectura,
lo que requiere de paciencia, dedicación y sobre
todo estimulación sistemática al estudiante de la
Educación Primaria. De aquí nace la idea de
iniciar un viaje a través del mundo de las TIC, para
ayudar al estuante a mejorar en la lectoescritura.

5.  Aplicación de estrategias lúdico-recreativas que
incentiven el gusto por la lectura.
 Uso de herramientas TIC para el alumno exprese
todo su sentir, sin temor a equivocarse y a ser
recriminado.

 Sensibilización a los estudiantes del grado 6,
sobre la importancia de que las competencias en
lectura y escritura se desarrollan en todas las
áreas y que cada objeto de estudio requiere unas
habilidades del pensamiento diferentes

6. Paint
video motivación lectura.wmv
https://www.youtube.com/watch?v=eB2Pv
rEUq8Y
Paquete de office power point
Paquete de office Word - power point

7.  BELTRÁN, Jesús A., y BERMEJO,Vicente (1993):
Intervención psicopedagógica, Madrid, Ediciones
Pirámide
 El desarrollo de la creatividad: un empeño
insoslayable MARA MACÍAS CABRERA. Instituto
Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, La
Habana, Cuba
 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006).
Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
WEBGRAFIA
 http://jesusvelez.wordpress.com/2007/06/13/el-gusto-
por-la-lectura/
 http://www.eumed.net/rev/ced/29/rtg.htm

9. Comprensión de la importancia de
recrearse a través de la lectura y la
elaboración de cuentos.

10. Mediante diapositivas se muestra
estudiantes para que realicen una lectura
de imágenes.

11. Fomenta la lectura haciendo uso de TIC
como herramienta educativa para la
comprensión de lecturas.

12. El proyecto se llevó a cabo en dos grupos de
sexto de secundaria, correspondientes a la
Institución Educativa Curacas. Los resultados
del proyecto demostraron que el progreso en
las habilidades comunicativas de los alumnos
van a la par con la aplicación de nuevas
estrategias de innovación en la enseñanza
por parte de los maestros; en el caso concreto
de la innovación, con la utilización de las TIC
fomentó la práctica social del lenguaje