Esta presentación está destinada a explicar el Bloque Académico de una EVA en el módulo Interacción del Programa de Expertos Elearning del Planeta FATLA

1. BLOQUE ACADÉMICO
INTRODUCCIÓN
SECCION EXPOSICIÓN
SECCIÓN DE REBOTE
SECCION DE
CONSTRUCCIÓN
SECCIÓN DE
COMPROBACIÓN
REFLEXIÓN
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2. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCION EXPOSICIÓN
El desarrollo y la construcción de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
requiere de tomar en cuenta elementos pedagógicos, que aprovechando
los beneficios de las tecnologías permiten mantener el interés del
SECCIÓN DE REBOTE
participante o estudiante y asegurar que el mismo se apropie de su
SECCION DE propio aprendizaje. Al mismo tiempo, para el tutor representa una ayuda
CONSTRUCCIÓN ya que el entorno se constituirá en una herramienta que hablará por si
SECCIÓN DE
sola, dejando al mismo la labor de monitorear e intervenir en los casos
COMPROBACIÓN fundamentales que lo ameriten.
REFLEXIÓN El propósito de esta presentación es explicar el bloque “Académico”, que
junto con el bloque cero o bloque PACIE y el bloque de cierre,
estructuran los elementos fundamentales de una EVA.
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3. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCIÓN EXPOSICIÓN
En la sección de exposición se
exponen los contenidos del
SECCION EXPOSICIÓN curso o lo que es lo mismo la
información.
SECCIÓN DE REBOTE
Tips: Uso de recursos diversos
SECCION DE a) Se debe utilizar diversidad para presentar la
información
CONSTRUCCIÓN en los recursos para
SECCIÓN DE
presentar la información.
COMPROBACIÓN Ejm.:
Pdf, Libros, Enlaces, etc.
REFLEXIÓN b) La información debe
presentarse bajo el
enfoque de alternativas
que le permitan al
estudiante generar
conocimiento sobre la
base de posturas diversas.
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4. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCIÓN REBOTE
SECCION EXPOSICIÓN Esta sección se utiliza para
hacer que el estudiante se vea
SECCIÓN DE REBOTE en la obligación de regresar a
la exposición de contenido e Para poder participar acá el estudiante debe
SECCION DE información. haber asimilado la información presentada
por el tutor. Véase el ejemplos:
CONSTRUCCIÓN
En este sentido, el mismo no
SECCIÓN DE
COMPROBACIÓN podrá avanzar o participar de
las demás actividades si no ha
REFLEXIÓN asimilado la información que
el tutor le ha presentado
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5. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
SECCION EXPOSICIÓN Es necesario necesario dejar
en las manos del propio
SECCIÓN DE REBOTE estudiante la apropiación de
su propio El aprendizaje cooperativo cobra vigencia en
cualquier entorno de aprendizaje y en una
SECCION DE conocimiento, basado en un EVA el mismo debe manifestarse a través de
CONSTRUCCIÓN trabajo la participación, el análisis, la crítica
constructiva y la discusión.
cooperativo, aprendiendo de
SECCIÓN DE
COMPROBACIÓN los otros, con los otros y para
los otros.
REFLEXIÓN
En esta sección el estudiante
descubre en compañía de sus
compañeros y afianza su
aprendizaje
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6. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
SECCION EXPOSICIÓN En todo entorno de
aprendizaje, la evaluación de
SECCIÓN DE REBOTE estar presente para evidenciar
que el proceso ha alcanzado Sin la comprobación del proceso de
enseñanza y aprendizaje el ciclo del proceso
SECCION DE su objetivo a través de una no estaría cubierto. Necesario es pues, hacer
CONSTRUCCIÓN valoración y/o calificación. que el estudiante ponga en práctica lo
aprendido.
SECCIÓN DE
COMPROBACIÓN Esto le permite al estudiante
ponerse en conocimiento de
REFLEXIÓN su avance e incluso identificar
sobre los aspectos que debe
fortalecer.
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7. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCION EXPOSICIÓN
En un entorno virtual de aprendizaje deben organizarse los bloques de
tal manera que el mismo conspire para que el estudiante pueda lograr
aprender. En tal sentido la estructura de la EVA de comprender: el Bloque
SECCIÓN DE REBOTE
0 ó Bloque PACIE, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre.
SECCION DE
CONSTRUCCIÓN Por otra parte, el Bloque Académico, que es el que se presenta en este
SECCIÓN DE
espacio, debe exponer la información a través de la variedad de recursos.
COMPROBACIÓN Al mismo tiempo, establecer la estrategias para que el estudiante asimile
la información presentada. Posteriormente, dejar que el estudiante
REFLEXIÓN construya y afiance su conocimiento en compañía de sus pares e iguales
y finalmente comprobar que la efectividad del proceso de aprendizaje.
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8. GRUPO: GAMMA
INTRODUCCIÓN
SECCION EXPOSICIÓN
SECCIÓN DE REBOTE
SECCION DE
CONSTRUCCIÓN
SECCIÓN DE
COMPROBACIÓN
REFLEXIÓN
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