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Planeación

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Planeación

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CUENTA CON SIMON
Propósito: Que el niño realice el conteo de objetos para
identificar el principio de orden estable.
Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la
organización en fila, el señalamiento de cada elemento,
Desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir
uno a uno los elementos por contar, y Sobre conteo (a partir de
un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
Materiales: 10 monedas
8 mariposas de colores
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación: 10 a 15 min.
Secuencia: Inicio: se colocara mariposas y monedas en fila
Desarrollo: El niño comenzara a contar, y se le irán agregado
más monedas para saber si sigue con el orden de los números.
Esta actividad se realizara nuevamente con otra cantidad y
otros objetos.
Cierre: se le preguntara al niño cuantas mariposas y monedas
conto.
Indicadores de evaluación: El niño sigue la secuencia numérica
al agregar más números.
¿Nos divertimos contando?
Propósito: Identificar el orden de la serie numérica, a partir de
actividades de conjuntos, para fortalecer el principio de
correspondencia uno a uno.
Aprendizajes esperados: Identificar el lugar que ocupa un
objeto dentro de una serie ordenada y los conjuntos a través
de la serie numérica con materiales didácticos.
Materiales: 8 globos
6 corazones
6 pelotas pequeñas de colores
4 caras
Edad: 5 años.
Tiempo de aplicación: 10 a 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio Para esta actividad se le preguntara
al niño si sabe contar,
Desarrollo: después de que el niño conteste, en una mesa se
pondrán conjuntos de corazones, pelotas y caras y se le hará
la pregunta ¿Cuántos hay en cada conjunto? y el niño
empezara con el juego, cuando el niño finalice se le preguntara
cuántos corazones, pelotas y globos hay en cada conjunto.
*Para la segunda actividad que se realizara, se colocaran caras
y se le pedirá al niño que cuente cuántas caras hay en la mesa,
y ver de qué manera cuenta el niño si utiliza el principio de
orden estable.
Cierre: Para finalizar se le preguntara al niño en qué conjunto
hay mas, donde hay menos.
Indicadores de evaluación; La identificación que hace el niño
donde hay más, donde hay menos.
Las mariposas locas
Propósito: Que el niño comprenda que el último número
nombrado es el total de objetos en un conjunto.
Aprendizajes esperados: Utiliza objetos, símbolos propios y
números para representar cantidades, con distintos propósitos
y en diversas situaciones.
Materiales: 10 mariposas
Tarjetas del 1 al 5
Edad: 5 años
Tiempo: 10 a 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio: El niño deberá colocarse
para iniciar el juego y deberá sacar una carta.
Desarrollo: Al sacar la carta dirá el número y así una
vez sacado el número el niño empezara a formar sus
conjuntos contando en voz alta, y se le preguntara
cuantas mariposas son en total, después volverá a
sacar una tarjeta y volverá hacer el mismo
procedimiento pero con la nueva tarjeta que le toco.
Cierre: Para finalizar se le preguntara al niño que cuente
sus maripositas y diga si coincide con el número de la
tarjeta.
Indicadores de evaluación: La manera en que cuenta y
relaciona las tarjetas con el último número mencionado.
LA LICUADORA LOCA
Propósito: Que el niño mediante conjuntos de figuras tarjetas
con números cuente sin importar el orden de los números,
aplicando el principio de irrelevancia del orden
Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad
de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones
mayores Mediante el conteo.
Materiales.: 10 tarjetas del 1 al 10
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación: 10 15 min.
Secuencia didáctica: Inicio: Para esta actividad se colocaran
los conjuntos de diferentes formas en una mesa
Desarrollo: El niño empezara a contar el conjunto de formas
revueltas y después de ello se le colocaran tarjetones revueltos
del 1 al 10 y se le pedirá que cuente Cierre: se le preguntara
al niño cuantas tarjeas hay en total
Indicadores de evaluación: Si el niño logro contar los tarjetones
sin importar el orden
*Contar los conjuntos sin importar que se encontraran
revueltos.
Ayuda a Dora
Propósito: Identificar la manera que el niño cuenta sin importar
los conjuntos que tenga utilizando el principio de abstracción.
Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más
que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
Materiales: 6 Corazones de fieltro
4 Globos
7 caras
Edad: 5 años
Tiempo de aplicación: 10 a 15 min.
Secuencia: Inicio: Para esta actividad será necesario usar
caras, corazones y globos.
Desarrollo: revolverlas y decirle al niño que cuente, después
de ello se le colocara al niño, otro conjunto de lo mismo pero
ahora con menos cantidad Cierre: Para finalizar el niño
comparara los dos conjuntos y se le preguntara cuantos hay
en cada conjunto y si pudo observar donde había más.
Indicadores de evaluación: Ver la forma que cuenta
La identificación de donde hay más donde hay menos
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Planeación

  • 1. CUENTA CON SIMON Propósito: Que el niño realice el conteo de objetos para identificar el principio de orden estable. Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, Desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y Sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). Materiales: 10 monedas 8 mariposas de colores Edad: 5 años Tiempo de aplicación: 10 a 15 min. Secuencia: Inicio: se colocara mariposas y monedas en fila Desarrollo: El niño comenzara a contar, y se le irán agregado más monedas para saber si sigue con el orden de los números. Esta actividad se realizara nuevamente con otra cantidad y otros objetos. Cierre: se le preguntara al niño cuantas mariposas y monedas conto. Indicadores de evaluación: El niño sigue la secuencia numérica al agregar más números. ¿Nos divertimos contando?
  • 2. Propósito: Identificar el orden de la serie numérica, a partir de actividades de conjuntos, para fortalecer el principio de correspondencia uno a uno. Aprendizajes esperados: Identificar el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada y los conjuntos a través de la serie numérica con materiales didácticos. Materiales: 8 globos 6 corazones 6 pelotas pequeñas de colores 4 caras Edad: 5 años. Tiempo de aplicación: 10 a 15 min. Secuencia didáctica: Inicio Para esta actividad se le preguntara al niño si sabe contar, Desarrollo: después de que el niño conteste, en una mesa se pondrán conjuntos de corazones, pelotas y caras y se le hará la pregunta ¿Cuántos hay en cada conjunto? y el niño empezara con el juego, cuando el niño finalice se le preguntara cuántos corazones, pelotas y globos hay en cada conjunto. *Para la segunda actividad que se realizara, se colocaran caras y se le pedirá al niño que cuente cuántas caras hay en la mesa, y ver de qué manera cuenta el niño si utiliza el principio de orden estable. Cierre: Para finalizar se le preguntara al niño en qué conjunto hay mas, donde hay menos.
  • 3. Indicadores de evaluación; La identificación que hace el niño donde hay más, donde hay menos.
  • 4. Las mariposas locas Propósito: Que el niño comprenda que el último número nombrado es el total de objetos en un conjunto. Aprendizajes esperados: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. Materiales: 10 mariposas Tarjetas del 1 al 5 Edad: 5 años Tiempo: 10 a 15 min. Secuencia didáctica: Inicio: El niño deberá colocarse para iniciar el juego y deberá sacar una carta. Desarrollo: Al sacar la carta dirá el número y así una vez sacado el número el niño empezara a formar sus conjuntos contando en voz alta, y se le preguntara cuantas mariposas son en total, después volverá a sacar una tarjeta y volverá hacer el mismo procedimiento pero con la nueva tarjeta que le toco. Cierre: Para finalizar se le preguntara al niño que cuente sus maripositas y diga si coincide con el número de la tarjeta. Indicadores de evaluación: La manera en que cuenta y relaciona las tarjetas con el último número mencionado. LA LICUADORA LOCA
  • 5. Propósito: Que el niño mediante conjuntos de figuras tarjetas con números cuente sin importar el orden de los números, aplicando el principio de irrelevancia del orden Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores Mediante el conteo. Materiales.: 10 tarjetas del 1 al 10 Edad: 5 años Tiempo de aplicación: 10 15 min. Secuencia didáctica: Inicio: Para esta actividad se colocaran los conjuntos de diferentes formas en una mesa Desarrollo: El niño empezara a contar el conjunto de formas revueltas y después de ello se le colocaran tarjetones revueltos del 1 al 10 y se le pedirá que cuente Cierre: se le preguntara al niño cuantas tarjeas hay en total Indicadores de evaluación: Si el niño logro contar los tarjetones sin importar el orden *Contar los conjuntos sin importar que se encontraran revueltos.
  • 6. Ayuda a Dora Propósito: Identificar la manera que el niño cuenta sin importar los conjuntos que tenga utilizando el principio de abstracción. Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Materiales: 6 Corazones de fieltro 4 Globos 7 caras Edad: 5 años Tiempo de aplicación: 10 a 15 min. Secuencia: Inicio: Para esta actividad será necesario usar caras, corazones y globos. Desarrollo: revolverlas y decirle al niño que cuente, después de ello se le colocara al niño, otro conjunto de lo mismo pero ahora con menos cantidad Cierre: Para finalizar el niño comparara los dos conjuntos y se le preguntara cuantos hay en cada conjunto y si pudo observar donde había más. Indicadores de evaluación: Ver la forma que cuenta La identificación de donde hay más donde hay menos La clasificación a la hora de contar.
  • 7. Las caras locas se confunden con las mariposas. Propósito: Que el niño logre identificar el principio de unicidad formando una serie numérica sin importa el tamaño del objeto. Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores Mediante el conteo. Materiales: Caras Mariposas Edad: 5 años Tiempo de aplicación 10 a 15 min. Secuencia didáctica: Inicio: Se colocara en la mesa conjuntos de mariposas y caras Desarrollo: Se le pedirá que forme una secuencia numérica del 1 al 10, y los forme con las caritas y las maripositas. Cierre: Por último se le preguntara al niño cuantos hay en total. Indicadores de evaluación: La forma de acomodar los objetos en la serie numérica. La forma de contar.