La maestra ha tenido dificultades con el mal comportamiento de los alumnos durante las clases y como tutora. Realiza preguntas, ejemplos, lectura del libro de texto y mapas conceptuales. Los alumnos a veces muestran una actitud positiva pero otras veces negativa. Aplica estrategias diarias como explicación, lectura individual, trabajo en equipo y evaluación. Cuando un alumno se equivoca, pide a otro que responda. Solicita que las tareas incluyan la fuente y los pasos de cálculo. Evalúa trabajos en cl

1. DFI. Claudia Hernández Aparicio
Propuesta de mejora profesional
1. ¿Cuáles son las dificultades que ha tenido con los alumnos?
R= el mal comportamiento durante las actividades que se desarrollan
durante las clases y cuando soy tutor los problemas que se presentan en
las demás clases
2. ¿Qué actividades realiza con sus alumnos?
R= preguntas durante la clase, ejemplos del tema, utilizar el libro de
texto, realización de mapas de lo aprendido en clase.
3. ¿Cuál es la actitud de los alumnos frente a las actividades propuestas?
R= en ocasiones presentan una actitud positiva en la que las actividades
les gusta pero cuando no les parece interesante se muestran negativos
ante todas las actividades
4. ¿Con que frecuencia aplica estrategias de enseñanza en sus clases y
cuáles son?
R= Diariamente y son: dar la explicación del tema utilizando ejemplos en
el pizarrón, realizar lectura individual durante la clase, organizar equipos
de trabajo, aplicar evaluación para comprobación de conocimientos, etc.
5. ¿Cuándo uno de sus alumnos se equivoca al dar una respuesta en clase
que hace para corregirlo?
R= le solicito a otro alumno que ayude a responder la pregunta que se
plantea.
6. ¿Cuándo pide tarea que características les solicita?
R= la fuente de donde lo investigo y si son ejercicios deben venir con las
operaciones en la hoja para ver como obtuvieron el resultado.

2. DFI. Claudia Hernández Aparicio
7. ¿Qué rubrica utiliza para la evaluación?
R= trabajos en clase, tareas, exposiciones, exámenes.
Las actividades para poder tener un mejor desempeño durante las actividades
en el aula se deben desarrollar de acuerdo al tipo de necesidades que se
adecuan a los alumnos y deben tener motivación para que las desarrollen en
armonía y con entusiasmo y para que haya motivación se deben realizar las
actividades con ejemplos visuales como imágenes o videos para que ellos se
interesen.
Las propuestas que se pueden desarrollar con los alumnos es realizar
experimentos o actividades en los que ellos puedan interactuar con sus demás
compañeros y también realizar actividades fuera del aula para que no se
aburran y puedan retener la información para un mejor desempeño.