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1. Planificación de clase
Estándar
Pedagógico N° 8
Es capaz de
promover en los
estudiantes
competencias cívicas
y ciudadanas para la
democracia.
Diseña situaciones de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de valores, disposiciones y conceptos propios de una
convivencia armoniosa.(9)
Fecha Clase N° 5
Curso 4° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
OA 16 Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles
soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras, demostrando respeto y empatía por las
partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.
Objetivo de la clase
Identificar conflictos para solucionarlos, mediante estrategias para mejorar la convivencia escolar.
Conceptos Habilidades Actitudes
Conflictos: Situación donde dos personas o más no llegan a un
Escuchar, comprender,
acuerdo, formándose un problema.
identificar, leer, escribir, valorar,
Estrategias: Maniobra para realizar una acción.
evaluar, analizar, expresar,
Soluciones: Es cuando se llega a un acuerdo común.
comunicar, distinguir
Convivencia: Relación que existe entre dos personas o más.
Comunidad: Es una agrupación con fines comunes dentro de un
grupo.
Escolar: Son aquellas personas que se encuentran dentro del sistema
estudiantil y son parte de un establecimiento educacional.
Escucha atenta, empatía respeto,
tolerancia

2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: Se presenta el objetivo
de la clase, luego los
estudiantes visualizan un
video a modo de motivación
para posteriormente realizar
preguntas abiertas como
exploración de conocimientos
previos.
Desarrollo: Se expone un ppt
del contenido.
Los estudiantes identifican
conflictos dentro del aula y la
comunidad escolar, responden
por qué consideran que es un
problema.
Luego trabajan en la actividad
de elegir un conflicto y
exponer en un ppt las
soluciones a dicho conflicto,
para lo cual son llevados a la
sala de enlaces.
Se consulta por dudas y
preguntas de los estudiantes.
*Presentan el ppt para la clase
siguiente.
Se presenta el objetivo de la clase a
los estudiantes: “Identificar conflictos
para solucionarlos, mediante
estrategias para mejorar la
convivencia escolar.”
Se expone un video para motivar a
los estudiantes y a partir de aquello se
realizan preguntas abiertas a modo de
exploración de conocimientos
previos: ¿qué opinas tú sobre el
video, qué conflictos pueden haber
dentro de tu curso, cuáles son los
problemas presentes en el colegio
respecto a la convivencia, qué
medidas utilizas para resolver algún
problema?
En el desarrollo los estudiantes
visualizan un ppt acerca del
contenido la convivencia en la
comunidad escolar; aclarando los
términos del tema (convivencia,
comunidad escolar, conflictos), los
estudiantes registran información
relevante.
Luego se pide a los estudiantes que
realicen un listado de problemas que
presencian en el colegio; tanto en el
-Videos de convivencia escolar:
https://www.youtube.com/watch?
v=dhvv88Z7SaM “Dibujos
animados”
-Computador y proyector
-Ppt del contenido
-Pizarra y plumones
- Sala de enlaces
-Computadores con programa
power point instalado.
-Rúbrica de evaluación
- Identifican problemas que
afectan al curso o a la comunidad
escolar.
- Distinguen las causas que
provocan conflictos en su entorno
y las partes involucradas.
- Escuchan atentamente las
opiniones y las propuestas de sus
pares.
-Parafrasean opiniones y posturas
de sus pares sobre algún tema.

3. Cierre: Se comenta lo
aprendido en la clase y se
realiza una reflexión con una
lluvia de ideas de lo
trabajado.
aula como en los recreos.
Los problemas son comentados con el
grupo curso y exponen el por qué es
un conflicto dentro de la comunidad
escolar.
Se realiza la siguiente actividad:
Realiza un ppt donde expongas un
problema visto dentro de la
comunidad escolar y propone
soluciones para que se resuelva
positivamente.
El trabajo debes realizarlo en grupos
de 4 personas y serán evaluados con
una rúbrica que se entregará para ver
cómo obtener el puntaje máximo.
El trabajo deberá ser expuesto la
próxima clase al grupo curso.
Se pregunta por las dudas que puedan
tener los estudiantes y se hace entrega
de la rúbrica de evaluación.
Los estudiantes trabajan en la sala de
enlaces, en caso de no ser finalizado,
los educandos deben traerlo
terminado para exponer la clase
siguiente.
A modo de cierre se comenta lo

4. aprendido en la clase, luego se
reflexiona con una lluvia de idea
acerca del contenido trabajado.