Este documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de 4to básico cuyo objetivo es enseñarles a resolver conflictos aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer soluciones, dialogar y buscar un punto de vista común. La clase consiste en que los estudiantes se dividen en grupos y presentan en PowerPoint propuestas de solución a conflictos de la comunidad escolar, los cuales son evaluados con una rúbrica. Al final los estudiantes se autoevalúan oralmente con preguntas abiert

1. Universidad de las Américas
Facultad de Educación
Sede Viña del Mar
Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 8
Es capaz de promover
en los estudiantes
competencias cívicas y
ciudadanas para la
democracia.
Diseña situaciones de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de valores, disposiciones y conceptos propios de
una convivencia armoniosa.(9)
Fecha Clase N° 6
Curso 4° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
OA 16 Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles
soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y votar, entre otras, demostrando respeto y empatía por las
partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.
Objetivo de la clase
Exponer presentación en ppt de propuestas de solución a un conflicto de la comunidad escolar.
Conceptos Habilidades Actitudes
Propuesta: Manifestar o exponer una idea o un plan para que se conozca y se
Comunicar, expresar,
acepte.
exponer, argumentar,
Solución: Hecho de resolver una duda o dificultad.
comprender, leer, valorar
Conflicto: Lucha, enfrentamiento, oposición entre personas o cosas.
Perseverancia, empatía,
respeto, escucha activa,
tolerancia
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: Se expone el objetivo de la
Se expone a los estudiantes el
-Computador
clase a los estudiantes.
objetivo de la clase “Exponer
Se realiza la activación del contenido,
presentación en ppt de propuestas
-Proyector
con la participación activa de los
de solución a un conflicto de la
estudiantes.
comunidad escolar.”
-Pizarra
--Parafrasean opiniones y
posturas de sus pares sobre
algún tema.
-Defienden la solución

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Luego se llevan a cabo comentarios
acerca de los conflictos identificados
de la clase anterior.
Desarrollo: Los estudiantes son
llamados por grupo adelante del
curso, para exponer el ppt de
“Propuesta de soluciones a conflictos”.
Los demás estudiantes escuchan
atentamente a sus compañeros que
están exponiendo, para después hacer
consultas surgidas de alguna
presentación.
La presentación es evaluada con una
rúbrica.
Cierre: Se concluye con una
autoevaluación oral comentada
mediante preguntas abiertas, mediadas
por la docente.
Se hace la activación de contenidos,
pidiendo a los estudiantes salir por
turno a la pizarra a anotar un
conflicto visto en la clase anterior.
Posteriormente se comentan los
conflictos en relación con la clase
anterior.
En el desarrollo de la clase
comienzan a salir los grupos de
trabajo a exponer su ppt sobre el
conflicto elegido con la
correspondiente solución, cabe
mencionar que los estudiantes ya
observaron la rúbrica de evaluación
en la clase anterior.
Mientras un grupo expone, los
estudiantes restantes, escuchan
atentamente desde sus puestos, para
luego hacer consultas sobre el tema ,
en caso de no haber comprendido
algo.
La profesora evalúa la presentación
con una rúbrica.
Finalmente al concluir la clase, la
profesora induce a los estudiantes a
propuesta, con argumentos
sólidos.
-Los estudiantes son capaces de
trabajar en grupos
colaborativamente sin
problemas.
-Proponen soluciones
coherentes y viables con el
conflicto electo.

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autoevaluarse oralmente mediante
las siguientes preguntas abiertas:
¿Qué tal expuse el tema, logré
argumentar de una forma coherente
y precisa, cuáles son mis debilidades
y mis fortalezas, cómo pienso que
fue mi nivel de aprendizaje?