El documento describe cómo se adquiere el conocimiento. Señala que el sujeto asimila experiencias sensoriales de manera individual y endógena, y que el conocimiento también se ve influenciado por factores exógenos. Además, los medios juegan un papel importante en la formación de niños y jóvenes como fuentes de información y curiosidad. El conocimiento se construye a partir de interpretaciones subjetivas y en contextos culturales específicos.

6. La adquisición del conocimiento es un
proceso que realiza el sujeto de
manera individual y en forma
endógena, el sujeto asimila y acomoda
las experiencias sensoriales que
recibe.

8. *El conocimiento se hace por influencia
exógena.
*Los medios juegan un papel importante
en la formación de niños y jóvenes.
*Los medios son motivo de curiosidad y
fuentes de información.
*El conocimiento se realiza en
contextos determinados (cultura,
pertenencia y valores)

10.  El aprendizaje que lleva a cabo el alumno
no puede entenderse únicamente a partir
de un análisis externo y objetivo de lo
que enseñamos y de cómo se lo
enseñamos, sino que es necesario tener
en cuenta, las interpretaciones subjetivas
que el propio alumno construye al
respecto.

11.  Entre el sujeto y el objeto de conocimiento
existe una relación dinámica, y no estática,
el sujeto es activo e interpreta la
información proveniente del entorno.
 La construcción del conocimiento es un
proceso de reestructuración reconstrucción,
en el cual todo conocimiento nuevo se
genera a partir de otros previos
trascendiéndolo.

12. La adquisición de conocimientos
se da no sólo en la escuela.

14. El conocimiento se da y se fundamenta , en la experiencia que ya trae el
alumno de la vida cotidiana , frente a los medios de un conocimiento
significativo y con el cual reconstruye la información adquirida en un
conocimiento nuevo y con un nuevo concepto.
La adquisición de conocimientos, en este proceso intervienen, aspectos
mentales, emocionales y circunstanciales, ya que este se da por el intercambio
informativo.
La EPM ( Educación para los medios), busca potencializar el aprendizaje e
integrar las potencialidades de un lenguaje total ,
Antoine Vallet (1977),menciona la necesidad de modificar la escuela y
aprovechar las posibilidades del alumno a través de todos sus sentidos y
capacidades.
Enfatizar la enseñanza de los procesos que generan la adquisición de
conocimientos, más que la transmisión de información, favoreciendo la
construcción de estructuras de pensamiento para una mejor comprensión de
los contenidos, generando procesos críticos y enseñar a pensar y discernir
sobre los acontecimientos diarios.
La EPM, hace énfasis en un aprendizaje a largo plazo, en el cual el sujeto es
un usuario consciente y creativo y no solo enseñara una tecnología que será
obsoleta en el corto plazo.

15. El objetivo de la EPM es favorecer: